教学设计《What’s wrong with you》

教学设计《What’swrongwithyou?》郑吉婷教学内容：人教版教材五年级Lesson22教材分析：本单元为教材的第四单元，所涉及的内容是一系列有关生病的交际用语，本节课为这单元的第四节课，主要学习内容是看医生的正确表达方式。以及有关生病的相关短语的学习。相关知识，经验基础：学生分析：在本课中学生所接触的知识贴近实际，同时也较为简单，对于学生来说，会感觉到很轻松，他们会比较愿意参加到教学活动中来。本节课为这一单元的第四课时，继续巩固前几节课学习内容。学习困难与帮助:在学习扩展部分加入了几个其他的几个医院名称，同时达到学习词汇的目的。其中有一个吃点儿药的单词读音比较难，所以在教学本节课的过程中会对此进行多加教育和操练，让学生达到听说读写的目的。教学目标：知识与能力：学习单词：haveatoothache,haveastomachache,takesomemedicine,takeagoodrest,及“What’swrongwithyou？”以及答语，同时还要学习看病用语并让学生达到会读，会写，会说的能力。过程与方法：让学生通过学习单词和句子，让学生达到用英语进行交际的能力情感态度与价值观：能在互相交流中，体会语音交际的快乐，并学会自主学习，合作探究，自我总结。教学方法：多媒体教学法，情景教学法，合作探究法教学重点：学习单词：1)haveatoothache2）haveastomachache3）takesomemedicine4）takeagoodrest学习句子：1)What’swrongwithyou?2)Ihavea……3)CanIgotoschooltomorrow?4)Youshould...教学难点：能够让学生用这些进行流畅的口语交际.教学准备：，单词卡片，句卡，人物头饰卡，医生服，图卡，体温计，药盒等。教学：Step1,热身运动Warm-up1.Goodmorning,boysandgirls.（greetings）2.Saythechanttogether.设计意图：通过问候及说唱动作使学生的情绪得以放松，快乐的进入到英语学习的殿堂，激发学生的学习热情。Step2，导入（leading）3.通过询问学生问题导出今天的主题。What’swrongwithyou?4.创设情境，引入新单词，用图卡导出本节课单词eg:haveatoothache,haveastomachache,takesomemedicine,takeagoodrest,教授本节课要新授的单词.5.根据所创设的情景和语音导入本节课要学习的看病用语。设计意图：通过创设医院看病的教学情境，使学生感觉知识贴近与生活，激发学生的学习热情，学习欲望。同时将书本上的知识找到可以依托的情境也可以有效帮助学生快速学习英语知识。Step3，知识传授（presentation）1.学习传授，在整个教学中，我要采用小组比赛的型式进行教学，增强学生的积极性，在单词传授之中要进行个人训练，组训练等操练。领读，齐读，变化声调读等。达到熟练的程度。2.通过PPT一问一答的形式导入句型“What’swrongwithyou?(1)Followme(2)询问方式引导学生(3)同桌之间对话练习(4)选择学生用ppt上的图片到前面来操练Stepfour巩固操练（practice）1.通过用PPT进行统一复习单词，句型。2.选择学生到前面来情景对话（对话表演）3.做练习题Stepfive 作业（Homework）将今天所学的知识用英语告知爸爸妈妈，同时创编新的对话。写今天新学的单词句型。设计意图：使学生可以将从书本上学到的知识点熟练的运用到日常生活当中，同时，掌握本课时中出现的新词组，新句型，使学生能够将所学知识应用到日常语言交际中，使学生的知识得以扩展，学习能力得到提高，进而全面完善自己的课堂教学。