医学心理学期末考试试卷(B)答案

学期期末考试试卷（ B）（课程名称：医学心理学）-----姓名题号学号一二队别三专业层次四总分得分一、选择题（总分 30分）（一）A型题：在每小题给出的A、B、C、D、E五个选项中，只有一项是最符合题目要求的。每题 1分1．面孔/花瓶两可图形说明了（D）的概念。A．相似性B．完整性C．恒常性D．图形和背景E．理解性2．要使解决问题的效率最高，就应该保持（C）动机。A．最低强度B．较低强度C．中等强度D．较高强度E．最高强度3．化考试中常用问答题方式测验学生对知识理解和记忆的巩固程度，这是利用记忆中的（ E ）。A．联想B．有意识记C．无意识记D．再认E．回忆4．记忆是人脑对（ D ）。A.客观事物的个别属性的反映B.客观事物的概括的、间接的反映C.客观事物的超前反映D.过去经历过的事物的反映E.现在经历的事物的反映5．“触景生情”主要反映情绪的 （ C ）特点。A.情绪与需要有关B．情绪是主观意识经验C．情绪为刺激所引起D．情绪可外显E．情绪不易自我控制6．体液学说认为，胆汁质的气质特征是（ B ）A．活泼好动、反应灵敏，喜交际，缺乏毅力和耐心B．直率、热情、易感情用事、喜冒险、易冲动C．冷静、踏实、善于忍耐、稳定、情感不外露D．想象丰富，情绪体验深刻，善于观察细节，遇事缺乏果断E.活泼，精力旺盛，心境变换剧烈，脾气暴躁7．爱宾浩斯的实验中是用什么方法来测量记忆的？（ D ）A．回忆法B．再认法C．重建法D．节省法E．提示法8．当今许多人力资源部门对新来的人进行气质测试， 以便因人而用，主要原因是（ D ）A．气质决定人的成就大小B．气质影响人对环境的适应C．气质有好坏之分D．气质影响活动的效率E．气质影响性格形成的难易9．“国际歌”不管用什么乐器演奏，人们都能辨别它，这是由于知觉的（ C ）。A．理解性B．适应性C．恒常性D．选择性E．整体性10．提出“需要层次论”的心理学家是（ D ）。A．冯特B．桑代克C．魏特曼D．马斯洛E．艾宾浩斯（二）X型题：在每小题给出的A、B、C、D四个选项中，至少有一项是符合题目要求的，多选或少选均不得分。每题2分1．关于感觉适应，正确的说法有（ BCD ）A．肤觉适应最慢B．感觉适应中存在感受性增高的现象C．嗅觉适应最为迅速D．痛觉不易适应2．下面说法正确的有：（ ABCD ）A．面部表情是人的情绪中心B．人的基本表情具有世界性C．面部不同肌肉表达的情绪不同D．在情绪表达上男女有性别差异3．有关感觉和知觉的内容，错误的有： （ ACD ）A．感觉是对事物的个别属性的反映，而知觉是对事物属性的整体反映。B．感觉需要过去经验的影响。C．感觉实际上是一种生理过程。D．知觉属于心理过程4．锯金属的声音让我们产生蚂蚁全身爬的感觉。这种现象叫（ A ）。A．联觉B．感觉对比C．感觉剥夺D．感觉适应5．短时记忆的特征是（ ABCD ）A．记忆保持时间在 1分钟以内B．记忆容量为 7±2个组块C．信息可被意识到D．信息可通过复述进入长时记忆系统6．下面哪些做法对身心不健康？（ ABD ）A．对领导很生气，但又不能得罪，只好找家人出气B．朋友约会迟到一会就对他大发雷霆C．朋友路过没有打招呼，猜想可能有急事要办，下次见面主动招呼。D．用酗酒的方式缓解紧张情绪7．关于痛觉的特征，正确的有（ ABCD ）A．痛觉常伴有负性情绪B．痛觉的主观体验有个体差异C．各种器官内都能产生痛觉D．痛觉不存在适宜刺激8．下面哪些话是正确的？（ ACD ）A．正常人和患者都有错觉和幻觉。B．“一日三秋”是一种幻觉现象C．感觉剥夺是产生幻觉的原因之一D．短时记忆的容量是 7±2个组块9．下面哪些话是错误的？（ B ）A．问题解决是思维的普遍形式B．叶克斯-多德森定律认为，动机越高，效率水平越高。C．人的面部是主要的情绪中心D．男女在情绪表达中具有性别差异10．下面哪些量表是属于测试人格的？（ AD ）A．MMPIB．SCL-90C．SDSD．16PF 二、填空题（每空0.5分，总分 25分） 1、医学心理学是研究 心理社会因素 、健康 和 疾病 关系的科学。 2、心理学的研究方法主要有 观察法、 心理测验法、 实验法和 个案法 。 3、遗忘的原因的有 衰退、干扰、压抑。 4、问题解决的过程是 初始状态 ，中间状态 ， 目标状态 。 5、影响问题解决的因素有知觉特点， 不适当的干扰， 定势， 功能固着 和 动机情绪 。 6、标准化心理测验的特征是 取样 ，常模 ，信度 ，效度 和 方法的标准化 。 7、巴甫洛夫实验发现，高级神经活动的基本过程是 兴奋 和抑制，基本过程的三个基本 特性是均衡性 ，灵活性 ，强度 。 8、美国心理学者 Witmer （人名）首先提出临床心理学的名词。 9、人际距离大小主要取决的因素有 亲密程度，文化习惯， 社会地位 和性别 。 10、影响痛觉的心理因素有 注意 ，对事件的态度 ，暗示 ，情绪 ，文化习惯 。 11、根据认知心理学的观点，记忆的过程分为 编码 ，储存 ， 提取 。 12、心理评估的方法主要有 观察法 ，晤谈法 ，心理测验 。 13、吃完桔子后再吃糖，觉得糖特别甜，这种现象是 感觉对比 。 14、自我意识包括 自我认知，自我 ，自我控制 。 试卷 第5页（共8页） 15、倒飞现象是 错觉 。 16、Tipoftonguephenomenon是暂时 遗忘。三、名词解释题（每题 3分，总分 15分）1、medicalpsychology医学心理学是心理学和医学相交叉的一门新兴学科，是研究人的心理行为因素在健康和疾病及其相互转化过程中的作用的学科。2、problemsolving问题解决是由一定情景引起的，按照一定目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。3、frustration挫折是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现时所产生的一种紧张状态和情绪反应。4、character性格是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。5、validity效度（validity）：一个测验能测出其所要测量的事物的真实程度，即测验工具的有效性和正确性。四、问答题（总分 30分）1、性格的形成和发展受哪些因素影响？对心理健康教育有何启示？（ 10）性格的形成和发展受到诸多因素的影响，主要包括：生物遗传因素——遗传是人格不可缺少的影响因素。社会文化因素——社会文化塑造了社会成员的人格特征， 使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入” 在整个文化形态里。家庭环境因素——家庭是社会的细胞， 家庭成员间不仅有其自然的遗传因素， 也有其社会的“遗传”因素。这种社会遗传因素主要表现为家庭对子女的教育作用。学校教育因素——学校是一种有目的、 有计划地向学生施加影响的教育场所。 教师、学生班集体、同学与同伴等都是学校教育的元素。早期童年经验——人格发展的确受到童年经验的影响， 幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年也会使儿童形成不良的人格。自然物理因素——生态环境、 气候条件、空间拥挤程度等这些物理因素都会影响到人格的形成和发展。自我调控因素——人格的自我调控系统就是人格发展的内部因素。在心理健康教育中应注意性格的成因是很复杂的， 是遗传与环境交互作用的结果， 遗传因素的影响难以改变， 但是环境因素却是可以控制的。 在教育中，重视对健康心理环境的营造，大大有助于心理健康的形成。2、简述健康情绪的标准是什么。 （5）标准有：（1）诱因明确：情绪的发生和发展有明确的原因。这是健康情绪的重要标志。无缘无故或莫名其妙的喜怒哀乐等都不是健康的情绪。（2）反应适度：刺激强弱与反应强弱成正比。过强或过弱，都不是健康情绪。（3）稳定而又灵活。情绪的发生和发展有规律。情绪一旦发生，开始时比较强烈，而后随着时间的推移，反应渐渐减弱。如笑的发作突然、迅速且强烈，随后减弱直至停止，这为正常笑的过程。顿时减弱，变化莫测，为情绪不稳。如发笑起动慢而若，然后逐渐加强，或笑起来变化无常，或中途突然停止，都可认为是情绪不稳定。如果情绪发生以后，持续不减或减弱过缓，甚至情绪固着则是情绪变化不灵活。（4）情绪的自制性。健康情绪是可以自我调节和控制的。所以人们可以转移情绪、掩饰情绪，也可以把消极情绪转变为积极情绪。而不健康情绪则自我调节差。（5）情绪的效能。健康情绪可使人能更好地适应环境。积极的情绪，可促进人际交往、提高学习和工作效率，消极的情绪则使人退缩、孤僻、工作学习效率下降。3、遗忘的规律是由谁用什么方法进行研究的？并简述遗忘的规律。 （5）答：遗忘的规律是由艾宾浩斯用对无意义音节的再学法进行研究的。遗忘规律：学习后不同时间的保持量不同，刚学完时保持量最大，在学习后的短时间内保持量急剧下降，然后保持量渐趋稳定的下降，最后接近水平（不变） 。4、案例分析（10）郑某，女，26岁，本科学历，公司职员。她工作能力强，模样很俊，但对他人不愿吐露心事，独来独往，无知心朋友，总是提防别人伤害自己。周围人都说她性格古怪，没人情味，时常将别人的好意往坏处想，怀疑别人有特别动机。例如，工作中老是怀疑别人翻弄了她的资料，他人向她请教问题被认为是有意考查她；她要回娘家，婆婆特意给她些东西捎去，她却认为婆婆有意撵她走。平时，说话办事全凭个人意愿及激情冲动，根本不考虑别人的喜怒哀乐，不考虑社会影响，因此与邻里、同事之间格格不入，婆媳关系紧张，经常吵架。事实证明自己错误时，不但不承认，而且百般辩解。最终，唯一信任她的丈夫也因无法容忍而与之离婚。问题：郑某的社会适应如何？她可能有什么心理问题？请你提出咨询或治疗措施。参考答案：郑某的人际关系紧张， 社会适应不良，可能有偏执型的人格障碍表现在： （1）多疑、不信任他人，容易将别人的中性或者友好的行为误解为有敌意的，特别的动机。（2）过分的自负和自我中心，说话办事全凭自己的意愿及激情冲动，不考虑他人的感受和社会影响，即使事实证明自己的错误，也不承认，百般狡辩。目前对人格障碍常用认知——行为疗法，首先掌握郑某的病态中心意念，对待自己及别人的看法、相关的推论和行为模式，是有效地实施治疗的前提。其次增强郑某的自我效能感，改善她处理人际关系的能力，发现别人目的意图的更切实际的感知，不断增加她对别人观点的认识，让郑某在疗程结束后能继续寻求解决自我问题的方法。试卷 第8页（共8页）