天津市一年级快乐英语全册教案

天津市一年级快乐英语全册教案.doc宝坻区英语学科课时备课教案A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱）     B：高级要求（理解和运用）课HappyEnglishHappytime学习目标AB语言要素词汇男孩名字：TomRobinMikePeterJack女孩子名字：HelenAmyNancylilyAnnMary√ 语音男孩子女孩子的英文发音  语言目标Hi，IamHello，Iam… √话题呈现Hello，Iam… √任务设计介绍自己的名字 √能力目标能够用英语告诉对方自己叫什么情感目标培养学生对英语的喜爱，激发学生学习英语的兴趣。教学重点能够用Iam…句型进行简单的自我介绍教学难点Hello，Iam…课型新授课教具objects，cards，atape，record学具Cards教法愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、师生互动教学法。学法调动自己的视觉、听觉等多种感官主动运用所学英语进行交流板书设计：happyEnglishhappytimeHello，Iam…HiI’m…Homework：教学效果反馈：TeachingProcedure（教学过程）教学流程具体教学环节设计意图及教具Stepone:Warm-upSteptwo：Presentation1、ListentoaEnglishsong.展示英语的无穷魅力，激发学生学习英语的兴趣。2、InroducemyselfA、ToshowthepictureTiantianJinJinCoCoIntrotucethemAskthepupilwhethertheywanttoknowtheirname.B、playtherecorderHello,IamTiantianHello,IamJinjinHiI’mCoCoHiI’mAmy愉快情境Pictures师生互动ArcorderTeachingProcedure（教学过程）教学流程具体教学环节设计意图及教具StepthreepracticeStepfour:additionalactivitiesC、readaftertherecordingD、老师指导学生的发音E、practiceinpairsF、Askthemactoutthescene.MakeupshortdialoguesCometothefrontandactoutPlayashortgame3、为孩子们取英文名字，并且引导学生用新的英文名字在课上与同学合作交流。4、课堂小结师生互动教学法、愉快教学法愉快教学法、任务型教学法、师生互动教学法宝坻区小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱）     B：高级要求（理解和运用）课题Unit1Myfamily学习目标AB语言要素词汇look,mum,dad,grandma,grandpa√ 语音掌握look,mum,dad,grandma,grandpa的英文发音  语言目标Canlistenspeakreadthewords: √话题呈现Myfamily √任务设计Myfamily √能力目标CangreetinginEnglish情感目标培养学生对英语的喜爱，激发学生学习英语的兴趣。教学重点thenewwordsandsentences教学难点makesomenewsentences.课型新授课教具:thetape-recorder学具Cards教法愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、师生互动教学法。学法调动自己的视觉、听觉等多种感官主动运用所学英语进行交流板书设计：unit1myfamilyLook,my{mumdadHomework：教学效果反馈：TeachingProcedure（教学过程）教学流程具体教学环节设计意图及教具Stepone:Warm-upSteptwo：Presentation1.Listentothetapeandsingthe“Hello”song2.Showthecards:TV,WTO,HK,E—mail,CD,cool1.Teachersays:Hello!Hi!Studentssay:Hello!Hi!2.Teachersays:Hello!I’mMissQin.Putontheheadgearandsay:I’mLiYan(Peter)3.Ss:I’mLiYan,(Peter)Sayitthemselvesorinpairs.4.Lookatthepictures:Girlsputontheheadgearandsay:Hi!I’mCoco.Hello!I’mMary(RitaAmyKittyBettyAnnRoseLindaJinjin)5.Listentothetapelookandreadthemagainandagain.6.Boysputontheheadgearandsay:Hi!I’mTiantian.Hello!IamMike(TimRobinDavidTomBobjackHenryWilliam)愉快情境Pictures师生互动ArcorderStep3PracticeStep4AssessmentHomework:1.Putontheheadgearmakeupthedialogues:2.Playagame:Introduceyourself1.Dotheexercise2.Listenanddo3.Saythesentences4.ListenandreadListenandsaythedialoguesHello!I’m(Iam)…Hi!I’m(Iam)...愉快情境Pictures师生互动Arcorder宝坻区小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱）     B：高级要求（理解和运用）课题Unit1Myfamily学习目标AB语言要素词汇look,mum,dad,grandma,grandpa√ 语音掌握look,mum,dad,grandma,grandpa的英文发音  语言目标Canlistenspeakreadthewords: √话题呈现Myfamily √任务设计Myfamily √能力目标CangreetinginEnglish情感目标培养学生对英语的喜爱，激发学生学习英语的兴趣。教学重点thenewwordsandsentences教学难点makesomenewsentences.课型新授课教具:thetape-recorder学具Cards教法愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、师生互动教学法。学法调动自己的视觉、听觉等多种感官主动运用所学英语进行交流板书设计：unit1myfamilyLook,my{mumdadHomework：教学效果反馈：TeachingProcedure（教学过程）教学流程具体教学环节设计意图及教具Stepone:Warm-upSteptwo：Presentation1.Listentothetapeandsingthe“Hello”song2.Showthecards:TV,WTO,HK,E—mail,CD,cool1.Teachersays:Hello!Hi!Studentssay:Hello!Hi!2.Teachersays:Hello!I’mMissQin.Putontheheadgearandsay:I’mLiYan(Peter)3.Ss:I’mLiYan,(Peter)Sayitthemselvesorinpairs.4.Lookatthepictures:Girlsputontheheadgearandsay:Hi!I’mCoco.Hello!I’mMary(RitaAmyKittyBettyAnnRoseLindaJinjin)5.Listentothetapelookandreadthemagainandagain.6.Boysputontheheadgearandsay:Hi!I’mTiantian.Hello!IamMike(TimRobinDavidTomBobjackHenryWilliam)愉快情境Pictures师生互动ArcorderStep3PracticeStep4AssessmentHomework:1.Putontheheadgearmakeupthedialogues:2.Playagame:Introduceyourself1.Dotheexercise2.Listenanddo3.Saythesentences4.ListenandreadListenandsaythedialoguesHello!I’m(Iam)…Hi!I’m(Iam)...愉快情境Pictures师生互动Arcorder宝坻区小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱）     B：高级要求（理解和运用）课题Unit1Myfamily学习目标AB语言要素词汇look,mum,dad,grandma,grandpa√ 语音掌握look,mum,dad,grandma,grandpa的英文发音  语言目标Canlistenspeakreadthewords: √话题呈现Myfamily √任务设计Myfamily √能力目标CangreetinginEnglish情感目标培养学生对英语的喜爱，激发学生学习英语的兴趣。教学重点thenewwordsandsentences教学难点makesomenewsentences.课型新授课教具:thetape-recorder学具Cards教法愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、师生互动教学法。学法调动自己的视觉、听觉等多种感官主动运用所学英语进行交流板书设计：unit1myfamilyLook,my{mumdadHomework：教学效果反馈：TeachingProcedure（教学过程）教学流程具体教学环节设计意图及教具Stepone:Warm-upSteptwo：Presentation1.Listentothetapeandsingthe“Hello”song2.Showthecards:TV,WTO,HK,E—mail,CD,cool1.Teachersays:Hello!Hi!Studentssay:Hello!Hi!2.Teachersays:Hello!I’mMissQin.Putontheheadgearandsay:I’mLiYan(Peter)3.Ss:I’mLiYan,(Peter)Sayitthemselvesorinpairs.4.Lookatthepictures:Girlsputontheheadgearandsay:Hi!I’mCoco.Hello!I’mMary(RitaAmyKittyBettyAnnRoseLindaJinjin)5.Listentothetapelookandreadthemagainandagain.6.Boysputontheheadgearandsay:Hi!I’mTiantian.Hello!IamMike(TimRobinDavidTomBobjackHenryWilliam)愉快情境Pictures师生互动ArcorderStep3PracticeStep4AssessmentHomework:1.Putontheheadgearmakeupthedialogues:2.Playagame:Introduceyourself1.Dotheexercise2.Listenanddo3.Saythesentences4.ListenandreadListenandsaythedialoguesHello!I’m(Iam)…Hi!I’m(Iam)...愉快情境Pictures师生互动Arcorder宝坻区小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱）     B：高级要求（理解和运用）课题FruitLesson1学习目标AB语言要素词汇apeach,abanana,awatermelon,anorange,anapple√ 语音   语言目标Canlistenspeakreadthewords: √话题呈现Fruit √任务设计Fruit √能力目标能够将用简单的英语讲述每个可爱的水果，并将所学的语言运用到实际的生活当中。情感目标培养一年级学生学习英语的兴趣和自信心.教学重点1．“watermelon”的发音2．将新的词汇融入语言情境中，达到词汇在情境中活用。教学难点1.能听、说单词：apeach,abanana,awatermelon,anorange,anapple2.培养一年级学生学习英语的兴趣和自信心课型新授课教具自制、图片、小卡片等。学具Cards教法愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、师生互动教学法。学法调动自己的视觉、听觉等多种感官主动运用所学英语进行交流板书设计：Lesson1Fruit：apeach,abanana,awatermelon,anorange,anappleHomework：教学效果反馈：TeachingProcedure（教学过程）教学流程具体教学环节设计意图及教具Stepone:Warm-upSteptwo：Presentation1、Let’ssing：“BoyandGirl”a、师生一起边拍手边唱。b、男女同学按角色来唱。2、日常口语练习Sayachantanddotheaction.1、Tellastory2.《Jinjin’sAdventuresInWonderland》3．Seeabighouse.4．Introducethefruitfamily.5．Trytolearnthenewwords:apeach,abanana,awatermelon,anorange,anapple愉快情境Pictures师生互动ArcorderStep3Practice.1、Playamemorygamewiththecards.2、Haveacompetition(Listenandtouch).3、Designtheirownfruitkingdom.(Drawandsay)4、Sharethefruitwiththeirfamilies.愉快情境Pictures师生互动Arecorder宝坻区小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱）     B：高级要求（理解和运用）课题Lesson2“Let’schant.”学习目标AB语言要素词汇Abananaforyou.√ 语音   语言目标Thankyou. √话题呈现Fruit √任务设计Fruit √能力目标让学生通过本课说唱，复习巩固有关水果的单词，充分感受歌谣的韵律和语言之美。情感目标培养一年级学生学习英语的兴趣和自信心.教学重点主要句型：Abananaforyou.日常用语：Thankyou.教学难点对歌谣的跟唱、跟说和理解。课型新授课教具自制PPT、图片、小卡片等。学具Cards教法愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、师生互动教学法。学法调动自己的视觉、听觉等多种感官主动运用所学英语进行交流板书设计：Unit2FruitLet’schant.A/Anforyou.Homework：Shareyourgoodthingswithyourgoodfriends.教学效果反馈：chant的内容比较好掌握，但是由于单词较长，学生的速度不够快，有些跟不上带子，需要进行多种形式的练习，采取竞赛的方式激励学生尽快掌握。TeachingProcedure（教学过程）教学流程具体教学环节设计意图及教具Stepone:Warm-upSteptwo：Presentation(1)Greeting:(2)Introduction:Teacher’sname(1)Showfournewfriends:Amy\Tom\Betty\Robin(2)Reviewthewords:anapple/anorange/abanana/apeach/awatermelon(3)GiveSsthefruitcards:Introducethesentence:Thankyou.(4)Usethefruitcardstoshowthesentence:Abananaforyou.愉快情境Pictures师生互动ArcorderStep3Practice.(1)Playthegame:PassitPracticethesentences:A/An…foryou.Thankyou.(2)Listentothechant.(3)LetSspracticethechant.（4）Todaywelearn…愉快情境Pictures师生互动Arecorder宝坻区小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱）     B：高级要求（理解和运用）课题Lesson2“Let’schant.”学习目标AB语言要素词汇Abananaforyou.√ 语音   语言目标Thankyou. √话题呈现Fruit √任务设计Fruit √能力目标让学生通过本课说唱，复习巩固有关水果的单词，充分感受歌谣的韵律和语言之美。情感目标培养一年级学生学习英语的兴趣和自信心.教学重点主要句型：Abananaforyou.日常用语：Thankyou.教学难点对歌谣的跟唱、跟说和理解。课型新授课教具自制PPT、图片、小卡片等。学具Cards教法愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、师生互动教学法。学法调动自己的视觉、听觉等多种感官主动运用所学英语进行交流板书设计：Unit2FruitLet’schant.A/Anforyou.Homework：Shareyourgoodthingswithyourgoodfriends.教学效果反馈：TeachingProcedure（教学过程）教学流程具体教学环节设计意图及教具Stepone:Warm-upSteptwo：Presentation(3)Greeting:(4)Introduction:Teacher’sname(4)Showfournewfriends:Amy\Tom\Betty\Robin(5)Reviewthewords:anapple/anorange/abanana/apeach/awatermelon(6)GiveSsthefruitcards:Introducethesentence:Thankyou.(4)Usethefruitcardstoshowthesentence:Abananaforyou.愉快情境Pictures师生互动ArcorderStep3Practice.(4)Playthegame:PassitPracticethesentences:A/An…foryou.Thankyou.(5)Listentothechant.(6)LetSspracticethechant.（4）Todaywelearn…愉快情境Pictures师生互动Arecorder宝坻区小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱）     B：高级要求（理解和运用）课题Lesson2“Let’schant.”学习目标AB语言要素词汇Abananaforyou.√ 语音   语言目标Thankyou. √话题呈现Fruit √任务设计Fruit √能力目标让学生通过本课说唱，复习巩固有关水果的单词，充分感受歌谣的韵律和语言之美。情感目标培养一年级学生学习英语的兴趣和自信心.教学重点主要句型：Abananaforyou.日常用语：Thankyou.教学难点对歌谣的跟唱、跟说和理解。课型新授课教具自制PPT、图片、小卡片等。学具Cards教法愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、师生互动教学法。学法调动自己的视觉、听觉等多种感官主动运用所学英语进行交流板书设计：Unit2FruitLet’schant.A/Anforyou.Homework：Shareyourgoodthingswithyourgoodfriends.教学效果反馈：TeachingProcedure（教学过程）教学流程具体教学环节设计意图及教具Stepone:Warm-upSteptwo：Presentation(5)Greeting:(6)Introduction:Teacher’sname(7)Showfournewfriends:Amy\Tom\Betty\Robin(8)Reviewthewords:anapple/anorange/abanana/apeach/awatermelon(9)GiveSsthefruitcards:Introducethesentence:Thankyou.(4)Usethefruitcardstoshowthesentence:Abananaforyou.愉快情境Pictures师生互动ArcorderStep3Practice.(7)Playthegame:PassitPracticethesentences:A/An…foryou.Thankyou.(8)Listentothechant.(9)LetSspracticethechant.（4）Todaywelearn…愉快情境Pictures师生互动Arecorder宝坻区小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱）     B：高级要求（理解和运用）课题Lesson2“Let’schant.”学习目标AB语言要素词汇Abananaforyou.√ 语音   语言目标Thankyou. √话题呈现Fruit √任务设计Fruit √能力目标让学生通过本课说唱，复习巩固有关水果的单词，充分感受歌谣的韵律和语言之美。情感目标培养一年级学生学习英语的兴趣和自信心.教学重点主要句型：Abananaforyou.日常用语：Thankyou.教学难点对歌谣的跟唱、跟说和理解。课型新授课教具自制PPT、图片、小卡片等。学具Cards教法愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、师生互动教学法。学法调动自己的视觉、听觉等多种感官主动运用所学英语进行交流板书设计：Unit2FruitLet’schant.A/Anforyou.Homework：Shareyourgoodthingswithyourgoodfriends.教学效果反馈：TeachingProcedure（教学过程）教学流程具体教学环节设计意图及教具Stepone:Warm-upSteptwo：Presentation(7)Greeting:(8)Introduction:Teacher’sname(10)Showfournewfriends:Amy\Tom\Betty\Robin(11)Reviewthewords:anapple/anorange/abanana/apeach/awatermelon(12)GiveSsthefruitcards:Introducethesentence:Thankyou.(4)Usethefruitcardstoshowthesentence:Abananaforyou.愉快情境Pictures师生互动ArcorderStep3Practice.(10)Playthegame:PassitPracticethesentences:A/An…foryou.Thankyou.(11)Listentothechant.(12)LetSspracticethechant.（4）Todaywelearn…愉快情境Pictures师生互动Arecorder宝坻区小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱）     B：高级要求（理解和运用）课题Lesson2“Let’schant.”学习目标AB语言要素词汇Abananaforyou.√ 语音   语言目标Thankyou. √话题呈现Fruit √任务设计Fruit √能力目标让学生通过本课说唱，复习巩固有关水果的单词，充分感受歌谣的韵律和语言之美。情感目标培养一年级学生学习英语的兴趣和自信心.教学重点主要句型：Abananaforyou.日常用语：Thankyou.教学难点对歌谣的跟唱、跟说和理解。课型新授课教具自制PPT、图片、小卡片等。学具Cards教法愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、师生互动教学法。学法调动自己的视觉、听觉等多种感官主动运用所学英语进行交流板书设计：Unit2FruitLet’schant.A/Anforyou.Homework：Shareyourgoodthingswithyourgoodfriends.教学效果反馈：TeachingProcedure（教学过程）教学流程具体教学环节设计意图及教具Stepone:Warm-upSteptwo：Presentation(9)Greeting:(10)Introduction:Teacher’sname(13)Showfournewfriends:Amy\Tom\Betty\Robin(14)Reviewthewords:anapple/anorange/abanana/apeach/awatermelon(15)GiveSsthefruitcards:Introducethesentence:Thankyou.(4)Usethefruitcardstoshowthesentence:Abananaforyou.愉快情境Pictures师生互动ArcorderStep3Practice.(13)Playthegame:PassitPracticethesentences:A/An…foryou.Thankyou.(14)Listentothechant.(15)LetSspracticethechant.（4）Todaywelearn…愉快情境Pictures师生互动Arecorder宝坻区小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱）     B：高级要求（理解和运用）课题Lesson11学习目标AB语言要素词汇听说读词汇apencil,abag,aneraser,aruler,amarker√ 语音听、说句子Givemeamarker,please.  语言目标听、说句子Givemeamarker,please. √话题呈现根据课文内容创设教学情境——动物园的名犬展览馆，露天场地草地上，津津正在画板上画狗,她要天天给她一支记号笔。 √任务设计  √能力目标学习基础较好的学生听懂、会说本课的句子情感目标激发学生学习英语的兴趣教学重点听、说句子Givemeamarker,please.教学难点听说读词汇apencil,abag,aneraser,aruler,amarker课型新授课教具:thetape-recorder学具Cards教法愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、师生互动教学法。学法调动自己的视觉、听觉等多种感官主动运用所学英语进行交流板书设计：Lesson11apencil,abag,aneraser,aruler,amarkerHomework：教学效果反馈：TeachingProcedure（教学过程）教学流程具体教学环节设计意图及教具Stepone:Warm-upSteptwo：Presentation1、一起唱unit3let’ssing.1、依据课文情境讲，动物园的名犬展览馆，露天场地草地上，津津正在画板上画狗,她要天天给她一支记号笔：“Givemeamarker,please.”一起学习marker。之后是铅笔、书包、橡皮、尺子，注意发音准确，加上数量词。结合实物进行展示。2、Isay,youdo.教师发出指令，学生做。“Givemeamarker,please.”看谁的反应最快。五种文具依次出现，进行巩固。3、角色转换。学生做发出指令者，教师遵从。尽量让全体学生都能够练习“givemea……”句型。4、拓展活动。“showmeyourpencil”。进一步复习单词，展示文具，只不过换成了“show”展示。愉快情境Pictures师生互动ArcorderStep3PracticeIsay,youdo.教师发出指令，学生做。“Givemeamarker,please.”看谁的反应最快。五种文具依次出现，进行巩固。愉快情境Pictures师生互动Arcorder宝坻区小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱）     B：高级要求（理解和运用）课题Lesson12Let’schant!学习目标AB语言要素词汇Givemeapencil,please.√ 语音Givemeapencil,please.  语言目标Givemeapencil,please. √话题呈现通过复习上节课内容导入新课，通过创设问答情境帮助理解 √任务设计  √能力目标理解歌谣的大意并能跟随录音模仿说情感目标激发学生学生英语的兴趣和爱好教学重点理解歌谣的大意并能跟随录音模仿说教学难点理解歌谣的大意并能跟随录音模仿说课型新授课教具:thetape-recorder学具Cards教法愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、师生互动教学法。学法调动自己的视觉、听觉等多种感官主动运用所学英语进行交流板书设计：Lesson12Givemeapencil,please.Homework：教学效果反馈：TeachingProcedure（教学过程）教学流程具体教学环节设计意图及教具Stepone:Warm-upSteptwo：PresentationReviewthewordstogether.加上动作复习单词。1、师生表演课文情境。学生发出指令“givemea”,教师：”hereisa”“thankyou””you’rewelcome”.2、学生表演情境。在确保学生理解之后，请学生进行表演，熟悉歌谣内容。3、学唱歌谣。先听一遍歌谣感受内容和旋律，再进行跟唱，之后是自主唱。以小组的形式进行演唱，评出最佳演唱小组。愉快情境Pictures师生互动ArcorderStep3Practice1、Isay,youdo.教师发出指令，学生做。“Givemeamarker,please.”看谁的反应最快。五种文具依次出现，进行巩固。2、角色转换。学生做发出指令者，教师遵从。尽量让全体学生都能够练习“givemea……”句型。愉快情境Pictures师生互动Arcorder宝坻区小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱）     B：高级要求（理解和运用）课题Lesson12Let’schant!学习目标AB语言要素词汇Givemeapencil,please.√ 语音Givemeapencil,please.  语言目标Givemeapencil,please. √话题呈现通过复习上节课内容导入新课，通过创设问答情境帮助理解 √任务设计  √能力目标理解歌谣的大意并能跟随录音模仿说情感目标激发学生学生英语的兴趣和爱好教学重点理解歌谣的大意并能跟随录音模仿说教学难点理解歌谣的大意并能跟随录音模仿说课型新授课教具:thetape-recorder学具Cards教法愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、师生互动教学法。学法调动自己的视觉、听觉等多种感官主动运用所学英语进行交流板书设计：Lesson12Givemeapencil,please.Homework：教学效果反馈：TeachingProcedure（教学过程）教学流程具体教学环节设计意图及教具Stepone:Warm-upSteptwo：PresentationReviewthewordstogether.加上动作复习单词。1、师生表演课文情境。学生发出指令“givemea”,教师：”hereisa”“thankyou””you’rewelcome”.2、学生表演情境。在确保学生理解之后，请学生进行表演，熟悉歌谣内容。3、学唱歌谣。先听一遍歌谣感受内容和旋律，再进行跟唱，之后是自主唱。以小组的形式进行演唱，评出最佳演唱小组。愉快情境Pictures师生互动ArcorderStep3Practice1、Isay,youdo.教师发出指令，学生做。“Givemeamarker,please.”看谁的反应最快。五种文具依次出现，进行巩固。2、角色转换。学生做发出指令者，教师遵从。尽量让全体学生都能够练习“givemea……”句型。愉快情境Pictures师生互动Arcorder宝坻区小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱）     B：高级要求（理解和运用）课题Lesson1学习目标AB语言要素词汇abird,apuppy,afish,achick,akitten√ 语音abird,apuppy,afish,achick,akitten  语言目标  √话题呈现爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和天天、津津在宠物店，全家人看到宠物都很高兴，纷纷表达自己想要什么的意愿。爷爷想要鹦鹉。奶奶想要小猫。天天想要小狗。津津想要小鸡。爸爸和妈妈正在看小鱼 √任务设计  √能力目标听懂、会说本课词汇abird,apuppy,afish,achick,akitten情感目标培养学生运用多种感官学习的能力。教学重点听懂、会说本课词汇abird,apuppy,afish,achick,akitten教学难点听懂、会说本课词汇abird,apuppy,afish,achick,akitten课型新授课教具:thetape-recorder学具Cards教法愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、师生互动教学法。学法调动自己的视觉、听觉等多种感官主动运用所学英语进行交流板书设计：Lesson1abird,apuppy,afish,achick,akittenHomework：教学效果反馈：TeachingProcedure（教学过程）教学流程具体教学环节设计意图及教具Stepone:Warm-upSteptwo：PresentationLet’ssing.1、创设情境导入爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和天天、津津在宠物店，全家人看到宠物都很高兴，纷纷表达自己想要什么的意愿。爷爷想要鹦鹉。奶奶想要小猫。天天想要小狗。津津想要小鸡。爸爸和妈妈正在看小鱼。2、出示教学内容。结合各种玩具模型进行直观感知。“Iwantapuppy”AbirdAfishAchickAkitten3、whatdoyouwant?愉快情境Pictures师生互动ArcorderStep3Practice做若干玩具贴片，学生自己选择喜欢的玩具“Iwantapuppy”，进行展示，教师给予奖励。4、统计“战利品“。学生展示自己获得的动物贴片，看谁获得的奖励最多1、师生一起结合事物进行单词回顾，为听力做准备。2、感知题目要求，培养读题能力。录音播放题目要求，让学生猜题目要求，从而感知题干。3、听说结合，口脑手并用，全方位感受英语。采取听说结合并进行笔头勾画，培养学生运用多种感官学习的能力。愉快情境Pictures师生互动Arcorder宝坻区小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱）     B：高级要求（理解和运用）课题Lesson2学习目标AB语言要素词汇Iwantakitten.√ 语音Iwantakitten.  语言目标Iwantakitten. √话题呈现通过出示漂亮的玩具引导学生理解歌谣大意，放手让学生进行自主练习。 √任务设计  √能力目标理解歌谣的大意并能跟随录音模仿说:情感目标 教学重点Iwantakitten.教学难点Iwantakitten.课型新授课教具:thetape-recorder学具Cards教法愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、师生互动教学法。学法调动自己的视觉、听觉等多种感官主动运用所学英语进行交流板书设计：Lesson2Iwantakitten.Homework：教学效果反馈：TeachingProcedure（教学过程）教学流程具体教学环节设计意图及教具Stepone:Warm-upSteptwo：Presentation 愉快情境Pictures师生互动ArcorderStep3Practice 愉快情境Pictures师生互动Arcorder宝坻区小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱）     B：高级要求（理解和运用）课题Lesson3Let’ssing!学习目标AB语言要素词汇Iwantadog.√ 语音Iwantadog.  语言目标  √话题呈现师生一起说chant为本课的sing热身，通过学生展示掌握歌曲内容 √任务设计  √能力目标理解歌曲的大意并能跟随录音模仿唱情感目标培养学生运用多种感官学习的能力。教学重点理解歌曲的大意并能跟随录音模仿唱教学难点理解歌曲的大意并能跟随录音模仿唱课型新授课教具thetape-recorder学具Cards教法愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、师生互动教学法。学法调动自己的视觉、听觉等多种感官主动运用所学英语进行交流板书设计Lesson3Let’ssing!Iwantadog.：Homework：教学效果反馈：TeachingProcedure（教学过程）教学流程具体教学环节设计意图及教具Stepone:Warm-upSteptwo：PresentationLet’schant!师生一起表演上节课的歌谣，为这节课内容热身1、教师示范，创设情境。通过出示各种漂亮的玩具，激发学生的欣羡之情，在此基础上一起学习“Iwantadog”，学生依次根据自己的喜好进行选择，说对的同学就会得到一个印有小动物的小标志。2、大家一起来。以合唱的形式整体感知歌词，采取小组齐说、男生齐说、女生齐说等多种合唱方式进行巩固，在合唱中感受英语语言的韵律。愉快情境Pictures师生互动ArcorderStep3Practice3、播放歌曲，初步感知理解。听歌曲，感受旋律。4、跟唱表演。播放音乐加上动作进行表演1、师生一起结合事物进行单词回顾，为听力做准备。2、感知题目要求，培养读题能力。录音播放题目要求，让学生猜题目要求，从而感知题干。3、听说结合，口脑手并用，全方位感受英语。愉快情境Pictures师生互动Arcorder宝坻区小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听，说，读，写，演，画，唱）     B：高级要求（理解和运用）课题Lesson1学习目标AB语言要素词汇onetwothreefourfive√ 语音   语言目标onetwothreefourfive √话题呈现创设情境--狗妈妈和小狗们在宠物店门前的草坪上玩耍，有的藏在妈妈身下，有的快速跑来，天天和津津一边看一遍数，一共有几只小狗。 √任务设计听懂、会说本课词汇：onetwothreefourfive √能力目标听懂、会说本课词汇：onetwothreefourfive