《小壁虎借尾巴》

《小壁虎借尾巴》 21《小壁虎借尾巴》 【课 型】 精读引领课 【教学目标】 1、运用多种识字方法认识“壁、墙”等12个生字，认识户字头和车子旁。 2、通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。 3、借助课文插图，提取故事人物，复述故事。 【教学重点】 1、通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。 2、借助课文插图，提取故事人物，复述故事。 【教学难点】 借助课文插图，提取故事人物，复述故事。 【课前准备】识字卡、多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、图片导入，揭示课题 1.出示图片，认读词语“壁虎、墙壁” （1）同学们来看这一幅图片，告诉老师图上是哪一种小动物？ 出示“壁虎”一词，读准字音，认识“壁”字。 （2）再看看图，你能猜出小壁虎最喜欢待在哪里吗？ 学生交流，出示“墙壁”一词，引导学生看图猜“墙”字的读音。 师小结：最早的时候，墙是用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁”这两个字都有一个“土”。 2.揭示课题 小壁虎有一条长长的尾巴，有一天它的尾巴断了，没有尾巴多难看哪，所以小壁虎想去借一条尾巴，今天我们就一起来看看这个小故事，（板书课题）齐读课题。 二、初读课文，认读生字 1.自主阅读课文，遇到有拼音的生字多读几遍，读不出的生字圈出来，看图猜读或者尝试其他方法猜读。 2.同桌认读圈出的生字，交流认读方法。 3.学生汇报教师总结认读生字方法： （1）借助图画猜读，如：壁、墙 （2）联系上下文猜读：断、拨、甩 （3）借助形声字猜读：蚊、咬、赶、房、转 （4）熟字加偏旁：你＋心→您 虫＋文→蚊 同学们不仅会读书，还有这么多的好办法认识生字，老师真佩服你们。 三、图文对照，了解故事内容 1.看图学习1—2自然段 出示第一幅图画，发生了什么事情？学生朗读第1自然段，填一填 小壁虎在墙角（捉蚊子），一条蛇（咬住了他的尾巴）。小壁虎（一挣），挣断尾巴（逃走了）。 没有尾巴多难看哪！小壁虎想去借一条尾巴，可是他向谁借呢？ 2.看图学习3—5自然段 （1）出示第二幅图，自由读第3自然段，小壁虎爬到了哪里？找谁借尾巴了？ 画出小壁虎和小鱼的对话。 合作读对话。（小壁虎的话指导学生读出恳求的语气，可重读“借给我”三个字，小鱼的话要强调“拨水”一词，可用动作来理解。） 出示填一填：小壁虎爬到 ，找 借尾巴。 要用尾巴来 。 （2）出示第三幅图和第四幅图，用同样的方法来学习第4、5自然段。 （第4自然段老牛的话声音可适当低沉些） 出示填一填：小壁虎爬到 ，找 借尾巴。 要用尾巴来 。 3.看图学习6-7自然段 小壁虎借到尾巴了吗？出示第五幅图和第六幅图，看看没有借到尾巴的小壁虎怎么样了？齐读6.7自然段，你知道小壁虎的尾巴有什么特点吗？ 四、看图复述故事 1．借助课本插图，按照顺序，你能复述一下《小壁虎借尾巴》这个故事吗？课件出示课本的六幅插图。学生练习用自己的话复述故事。 2.学生展示。 【板书设计】 21.小壁虎借尾巴 小鱼：拨水 小壁虎挣断尾巴 老牛：赶蝇子 长出新尾巴 燕子：掌握方向 【教学反思】