心理问题学生追踪记录

心理问学生追踪指导记录表时间接受指导学生曲中洋指导者班级二年四班心理指导教师韩红主要心理问题:该生不适应学校规章制度的拘束，纪律较差，在学校里和老师、同学都追极少交流，不肯意交流。上课听讲极不专心，有时还会发出怪喊声，成心破坏纪律以惹起别人的注意。踪现状剖析:其父亲在外工作，极少回家。而母亲对他的教育简单粗暴，母子间的交辅流极少，学习上对他的关怀和敦促更少。不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、涣散的个性。进入学校后，又由于行为习惯较差，常常遇到责备、谴责，导产生了逆反心理，变得性格古怪，行为偏执，自轻自贱而甘居落伍。解决议略：情我先是主动靠近她，与他聊聊天，但看得出他把我拒之千里，听凭我说什么，都得不就任何回应。经过几日的察看，我发现他很聪慧，念书写字做况题都能跟上班里的进度。于是我从讲堂上下手，夸他聪慧，写字工整，还把他的作业贴到宣传栏里，固然嘴上不说，但从脸上的表情看得出他很快乐，于是我又勇敢的利用课大课间时间展开集体游戏，让他与同学合作达成游戏记活动，他开始跟伙伴说话了，固然话不多，仍是让我感觉很宽慰。特别是此次他被评为学校的小小书法家，更给了他踊跃进步的信心。录教我希望曲中洋同学能在集体中感觉快乐，能主动说出自己的想法，开朗爽朗，踊跃举手回答下列问题，胆子更大些，能担当一些班级事务。育辅导效