幼儿园《幼儿园早期阅读ppt》PPT课件

幼儿师范学校课本第八章幼儿园语言教育中的早期阅读【本章提要】幼儿园的早期阅读是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。幼儿园早期阅读的教育目标着重从情感态度、认识和能力三个方面的培养来体现，具体包括：1.提高幼儿学习书面语言的兴趣；2.建立口头语言与书面语言的对应关系；3.培养书面语言的视觉感知、辨别的能力；4.培养成为流畅阅读者的策略预备能力。第一节幼儿园早期阅读的案例分析《母鸡萝丝去散步》活动背景活动一活动目标活动准备活动过程案例点评活动二活动目标活动准备活动过程案例点评活动三活动目标活动准备活动过程案例点评活动四活动目标活动准备活动过程案例点评 第二节幼儿园早期阅读概述一、早期阅读的作用（一）扩大生活、学习的范围（二）建立初步的“读写”自信心（三）了解书面语言的特点和功能，为正式的阅读作准备（四）提高幼儿自我调适能力（五）享受阅读的乐趣第二节幼儿园早期阅读概述二、早期阅读的特点（一）创设丰富的阅读环境（二）提供具有意性质的阅读材料（三）提倡整合的阅读活动（四）具有鲜明的文化和语言背景三、早期阅读的语言教育目标（一）提高幼儿学习书面语言的兴趣1.热爱书籍，建立自觉阅读图书的良好习惯2.乐意观察各种符号，对文字有好奇感和探索愿望（二）建立口头语言与书面语言的对应关系1.对语音的敏感性2.对语法的敏感性（三）培养书面语言的视觉感知、辨别的能力1.对汉字特征的敏感性2.对汉字构成规律的敏感性（四）成为流畅阅读者的策略预备能力1.反思的策略预备技能2.预期的策略预备技能3.质疑的策略预备技能4.假设的策略预备技能第二节幼儿园早期阅读概述第二节幼儿园早期阅读概述四、早期阅读的内容（一）前图书阅读经验1.翻阅图书的经验2.读懂图书内容的经验3.理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验4.图书制作的经验（二）前识字经验1.知道文字有具体的意义，可以念出声音来，可以把文字、口语与概念对应起来2.理解文字功能的经验3.粗晓文字来源的经验4.知道文字是一种符号并与其他符号系统可转换的经验5.知道文字和语言的多样性经验6.了解识字规律的经验（三）前书写经验1.认识汉字的独特书写风格2.知道汉字的基本间架结构，如懂得汉字可以分成上下结构、左右结构等3.了解书写的最初步规则，学习按照规则写字，尝试用有趣的方式练习基本笔画4.知道书写汉字的工具，了解使用铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔书写时的不同要求5.学会用正确的书写姿势写字，包括坐姿、握笔姿势等第三节幼儿园早期阅读的设计与组织一、幼儿园早期阅读的教育模式（一）多元阅读教育模式（二）创意阅读教育模式（三）游戏阅读教育模式第三节幼儿园早期阅读的设计与组织二、幼儿园早期阅读的组织（一）幼儿自己阅读（二）教师与幼儿共同阅读（三）围绕阅读重点开展活动（四）归纳阅读内容第二节幼儿园语言教育目标的发展三、重视支持性语言教育环境的创设（一）支持幼儿语言学习的个别需要（二）支持幼儿开放而平等的语言学习（三）支持幼儿在活动中扩展语言经验★重视儿童语言运用能力的发展，重视儿童的早期阅读，重视支持性语言教育环境的创设，是当前我们贯彻《纲要》精神，进一步深化幼儿语言教育改革的几个关注点。第三节幼儿园语言教育目标的分析一、幼儿园语言教育的总目标在《纲要》中，我们可以看到幼儿园语言教育的目标主要有这样一些要求：1.乐于与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说自己想说的事4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。第三节幼儿园语言教育目标的分析二、幼儿园语言教育的年龄阶段目标1.小班： 2.中班：谈话活动讲述活动听说游戏 文学活动早期阅读 3.大班：第三节幼儿园语言教育目标的分析三、幼儿园语言教育的活动目标幼儿园语言教育的具体活动目标一般由教师自己制定，它是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。具体活动目标与语言教育目标、年龄阶段目标应是一致的。应当说，具体活动目标是为年龄阶段目标、语言教育总目标服务的，是总目标和年龄阶段目标的最终分解和具体化，语言教育正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上。