组织行为学形考作业答案3

第三次作业案例分析一：?爱通公司里的职工关系〔明娟和阿苏之间的矛盾〕?［思考题］1、明娟和阿苏之间产生矛盾的原因是什么？答、由职权之争引发冲突,又因信息沟通障碍产生矛盾.2、威恩作为公司领导解决矛盾的方法是否可行？答：威恩解决矛盾的方法是可行的,他采用了转移目标的策略,如给他们设置一个共同的冲突者马德,并促进明娟和阿苏之间的沟通信息,协调认知.3、从本案例中,你对如何处理人际关系有何启发？答：改善人际一定要表达平等的原那么、互利原那么和相容的原那么.让明娟和阿苏和平共处、互相谅解,且告知他们升迁的利益更大,并使他们相信威恩的话.这一过程启发我们应该依据人际交往的原那么,运用科学的方法,帮助下属正确处理好人际关系方面的问题.案例分析二、?红旗轻工设计院?［思考题］1、刘工的治理风格是什么样的？请运用所学过的领导理论分析刘工的领导行为特征.答：刘工的治理风格属于放任自流型、低组织低关心人、贫乏型的管理方式.⑴运用相关的领导行为理论来看,他首先属于放任自流型的领导方式.在他的整个领导过程中,整体工作效率低下,对职工没有威信和说服力,下属对他的领导极为不满,成员又没有相应的责任感,士气消沉,争吵较多,严重影响组织效率和组织目标的实现,属于最不可取的领导方式.⑵根据四分图理论〞来看,他的领导方式那么属于低组织低关心人〞的领导方式,在本就工作效率不高,目标达成困难的情况下,又不顾及、关心下属,有好事揽给自己：不久,五组又领了一项出国考察的任务.这回刘工谁也没告诉,当仁不让,悄悄自己接下来工导致了本就低组织〞的情况又多了低关心人〞,使得出差回来后干啥事的都有,就没人干活工这种领导方式亦不可取.根据治理方格图理论〞来看,他那么属于贫乏型治理的领导方式,对人对工作的关心程度都很低.'2、院长为什么要撤刘工的组长职务？请用领导素质理论分析刘工的个人素质特点.答：由于刘工不是一个优秀的领导者,不懂得领导艺术,不能为组织提升效率,没有发挥应有的领导效能.有你更精彩！用领导素质理论来分析刘工的个人素质.！⑴文中提到刘工业务水平不差,但缺乏创造性；四平八稳,从不与人争吵,是有名的老好人’；对领导过于恭顺卑谦,引起很多人的非议〞这些都指出了刘工不具备成为一个优秀领导者的潜质.⑵在一个优秀领导者应该具备的素质中指出应该富有创新性,而刘工欠缺；应该能够对下属提出正确的批评意见,指导下属对工作和个人的反思,刘工也欠缺；能够和下属打成一片,体恤关心下属,创造一个良好的工作气氛和环境,为提升组织效率效劳,他同样也欠缺.⑶根据领导素质理论中的十大条件论来分析,刘工的个人素质中欠缺合作精神,主要表现为他不能赢得别人的合作；决策水平不高,下属对他的决策也可以不服从；组织水平不高,不能很好的组织有限的人力、物力；不精于授权；不善于应变,对已发事件不能很好的处理,更无法善后,导致最后职位被撤；完全没有创新,没有自己的想法,领导怎么安排就怎么服从,从让李工出差就能表达出来；对下属和工作缺乏高度的责任心.⑷当然,刘工当然也有自己的性格优点,比方说他为人和蔼,不与人争吵,尊重他人,业务水平也不错等等,以上的种种说明刘工的性格特点不适合做治理者,在组织角色中也许更适合做支持帮助者工帮助上级完成任务,所以当他的职务被撤后他自己也松了一口气这也告诉我们要学会用人,要把不同性格特点的人运用到适宜的职位上.3、请用领导素质理论分析王工的个人素质特点,他为何不但拒绝出任组长,反而递上辞职,去一家乡镇企业另谋高就？答：⑴王工的性格特点具备一个成为优秀领导者的潜质,主要表现为水平强〞,具备成为一个优秀治理者的水平水平；富有创新精神,设计工作一直很出色工具备扎实的专业知识；后来,改变孤芳自赏,目空一切的态度,对同事友好、热情,传授经验〞等等,为他奠定了很好的人际关系根底,形成了成为优秀领导者必备的很好的人脉,有助于发挥自己的人格魅力〞,加上他知识渊博、幽默工使得青年们大为倾倒〞.这一切的一切,都说明王工具备了一个优秀领导者应该具备的素质.⑵他之所以拒绝出任组长,递辞呈去另一家企业开展,主要是为了寻求自身更好的开展,充分实现个人自我实现的需要,李工和领导关系好工在单位继续做下去难保日后不会重新出现类似这次这样的问题,耽误自身的开展,所以不如干脆去一个更适合自己开展的公司,实现自身价值.4、请用治理方格图理论分析院长的领导风格特点.答：院长的治理风格接近于〔9.1〕任务第一型的治理.这种治理中,领导作风非常专制,领导集中注意于生产任务和作业效率的需求,注重于、指导和限制职工的工作活动,以完成组织的目标,但不关心人的因素,很少注意职工的开展和士气.他任命刘工为组长后,要刘工干这干那的任务,出差什么都要按他指定的人选去完成,而他本人却很少出来走动,了解下属的情况和思想动态,才会出现那种状况.5、这个案例对你有哪些启示？如何熟悉领导者权力的来源？答：通过这个案例,我觉得：⑴作为领导者应全面关心和了解全体下属的思想动态,在他们的思想出现问题时,及时帮助他们走出困境.⑵领导者不仅要关心工作,同时要关心职工.多与职工沟通,增进了解,使治理工作有的放矢.⑶领导者应具备良好的政治素质、知识素质、水平素质和良心素质的综合素质.特别是应凡事出于公心,以大局为重.⑷领导者应经常做好下属的思想教育工作,使他们能凡事顾全大局,为组织利益着想.领导者权力的来源主要包括两个方面：职权和权威.⑴职权是来自于职位的权力.这种权力是由领导者在组织中所处的职位所决定的.这样的权力是随职务变动而变动,在职就有权,不在职就无权.职权的根本内容包括对组织活动的决定权、指挥权,对组织成员的奖惩权.人们往往出于压力和习惯不得不服从这种权力.⑵权威来自于领导者个人的权力.是由领导者的品格、才能、知识和情感决定的.例如,领导者具有高尚的品德,丰富的经验,卓越的工作水平,良好的人际关系；领导者善于体贴关心他人,令人感到可亲、可信、可敬,不仅能完成组织目标,而且善于创造一个鼓励的工作环境,以满足群众的需要等.