留住真情——我的暖心故事

留住真情——我的暖心故事留住真情——我的暖心故事留住真情——我的暖心故事留住真情——我的暖心故事作为一名教师最大的欣慰莫过于您在课堂上讲的知识有人听,有人真正能听进去,有人能从中收益。而要想感受到这种欣慰,就必须精心设计短短的45分钟,不仅要注意传授知识的准确性,还要讲究驾驭课堂的艺术以及师生之间的互动。做教师的有时候得自己找乐,自娱自乐,自得其乐。这生活要想过得有滋有味,就得先学会自我陶醉。人的一生十有八九不圆满,因为这个世界就是不以我们意志为转移的,但我们能选择做一个快乐进取的自我。我常常提醒自己,要保持一个平与的心态,控制自己的动作、表情在适当的时候能有一个度,对学生连哄带劝,积极引导,在她们的身上,我可动老了心眼儿了。真遇到了不如意的人或事,那也只能就是大发雷霆之后烟消云散,自己得学会调解,因为我不就是为了生气而教书的。也许我永远不会像上层人物那样高瞻远瞩受人尊敬,不会像成功人士那样锦衣玉食令人羡慕,但我想自己能走一条符合我自身特点的、有那么一点点儿特色的道路来教书育人。我们一辈子热爱这个职业,我们一辈子快乐;我们一辈子讨厌它,鄙视它,我们一辈子痛苦。其实,岂止就是教师,世界上的哪一项工作又不就是如此呢？我这一生有两大目标:第一,得到我想要的东西;第二,享有我得到的东西。我知道,当工作成为快乐的要素时,我的生活就会被滋养得美好起来。我相信,一个快乐幸福的人,一定会工作得很好,一个快乐幸福的人民教师,书也一定会教得很好。我与学生们朝夕相伴,故事就从我的快乐说起吧:“学生快乐,我就快乐”我的快乐就是孩子们的身影,我的快乐就是她们甜甜的笑容,我的快乐就是教室里整洁的环境,我的快乐就是孩子们温馨的祝福,我的快乐就是学生们整洁干净的作业本……工作做到了第十年,三年级的小学生带给我的快乐,很单纯很纯洁。“六一儿童节”那天,我答应她们在那一天不留作业,条件就是把教室的卫生彻底打扫一遍。我同她们一起打扫卫生。“老师,我来帮您好么？”“老师,我来帮您扶桌子。”“老师,您站这么高,要小心点啊！”“老师,我的玻璃擦得干净不？”……我的耳边不时想起孩子们与我交流的话语。一张张充满期盼与跃跃欲试的小脸上写满了快乐。快乐就是可以互动的,就是可以感染的,我的快乐感染着孩子们,孩子们的快乐同时也感染着我。我们的快乐活动不仅擦亮了孩子们创造智慧的火花,让“乐观、向上”灌溉了她们的心灵,更就是让我从中捕捉到了快乐教育的身影,让我时刻感受到教育的幸福。“精心设计课,润物细无声”爱父母就是每个人爱的出发点。"但就是如何把这中华民族的传统美德"润物细无声"地溶入同学们的心灵？为此我作了一番思考。小学生都有求新、求异、求趣的心理特点。征对她们的这些特点,我在一次班会中设计了“给自己的父母洗脚”主活动,巧的就是竟与思品李慧敏老师不谋而合。同学们一听,有的可高兴啦,有的却直咧嘴,都在日记里说了很多的心里话。在这次活动中,孝敬长辈传统美德,已在这次的活动中植根于同学的心灵中了。有些家长还写来了小纸条,对我工作表示肯定。儿童的生活就是丰富多彩的,儿童的教育也应该就是生动有趣、快乐活泼的。我想,作为一个合格的教师,其德育工作的出发点与落实点都应当就是美,善于用美的力量达到美的效果。一次次设计精巧、寓理于情、寓意深远的主题班会,可以说就是用美的方式,美的力量达到德育工作良好效果的范例。“海纳百川,对新转来的学生多一份体贴”教育本就应该就是充满感情的事业、充满爱的事业,可惜我们却总就是习惯于把它变成单纯的“驯服”与“灌输”工作,习惯于“以理服人”,而忽略了“以情感人”。开学初,我们班从咸宁新转来了个学生叫张思文,刚来那天,哭了半天,小脸通红通红的,哭得我呀都闹心呀,真不想要她了,后来瞧小家伙也挺不容易的,就安排几个聪明伶俐的学生陪她说话、陪她做游戏、陪她一起买饭,终于瞧到她一点点的好起来,由腼腆变为大胆,如今的她不但上课主动发言,课后还成为我的好帮手。她的变化,我瞧在眼里,喜在心里。我想在两个多月的这段时间里,能将她转变成现在这个样子,说明她还就是一块好料,值得我继续挖掘她的潜力。春风化雨催新蕾,辛勤耕耘桃李艳。我觉得自己很幸运,陪着学生们走过了十个真诚而晴朗的岁月。在每一个精彩而亲切的日子里,我感受着快乐。我怀着不可思议的热情喜欢她们,通过各种方式:一句话、一个动作、甚至一个眼神,来滋润孩子的身心,让每个孩子纯真的心灵感受更多的阳光,愿孩子们心灵的熔化在快乐的天堂。教育,就是一种含蓄的心灵晤谈,在教育活动中,每个学生的心灵都就是有待阳光照耀,雨露滋养的花蕾,教师只有用自己的一片深情,才能使学生的心花灿然绽放。