八年级全册书法教学设计[电子教学案]

.PAGE/NUMPAGES八年级上册全册书法教学设计第一课认识行书教学目标：1、学生了解中国书法传统2、让学生明白学习书法的意义3、了解什么是行书及行书的特点教学重点：什么是行书与楷书有什么区别教学难点：行书与楷书的区别教学过程：一、介绍1、什么叫做书法？〔1"书法"这一名词在我国已运用了三千多年,可以说是一个古老的名词了,从广义上理解,书法就是写字的方法,因为"书"所指的就是写字,而"法"可以理解为方法；而从狭义上说,书法特指用毛笔书写的汉字艺术。〔2或许有的同学会问,书法既然是写字的方法,那么外国是不是也有书法艺术呢？有没有同学能够回答这个问？其实书法是我们中国特有的艺术,它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过："惟笔软则奇怪生焉"。由此可见,汉字与毛笔的特殊性,是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解,在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。〔3现在我又想到了一个问题,书法是怎么会诞生的呢？其实书法是从实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字,他们记事很不方便,于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结,大事就打一个大结；小事就打一个小结,这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记事说。但这样还是不方便,传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字,使人们能够详细地所发生的或要去办的事,文字也就因此而诞生了。文字的存在必须经过书写,于是书法也就诞生了。二、学习书法的意义书法是我国特有的传统艺术早在周代,就把书法列入了"六艺"〔礼、乐、射、御、书、数之一；后人更是注重书法的教育,文字是写给人们看的,具有一手好字,不仅能够让人有赏心悦目的感觉,更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说,在科学发达的今天,电脑早就可以代替人类的书写工作,我们为什么还要舍易求繁呢？书法走到今天,已经逐渐转换为了纯艺术,它的实用功能已逐渐地减少,所以说,我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样,均属于艺术类课程,在书法课上,我们所要学习的,不光是书写的技巧,更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感,体会其中的韵律,提高我们的艺术审美观。三、怎样学好书法书法是一门古老的传统艺术,所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识,提高自己的修养,就是古人所说的要有"书卷气"要写"文化字",其次就是要多看,多读,多思考,只要勤奋,勤能补拙四、1、什么是行书？行书是在楷书的基础上发展起源的,介于楷书、草书之间的一种字体,是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。"行"是"行走"的意思,因此它不像草书那样潦草,也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫"行楷",草法多于楷法的叫"行草"。2、笔法特点行书比楷书简化,笔法以简便为主,多露锋入笔,笔画间多牵丝映带,以达到提高书写速度的目的。五、练习临摹书上的字体,体会与楷书的区别。六、课后反思：第二课基本笔画的书写一、教学目标：　1、通过细心观察〔读贴,能建立汉字"形"的概念,提高学生汉字的造型能力及感悟能力。　　2、通过对汉字基本笔画的观察临写,提高学生的写字质量,从基本笔画入门硬笔书法。　　3、学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。　　4、养成良好的写字习惯,提高写字的质量和速度,并能在书写中有自己独特的表现。　　5、激发学生写字的积极性,培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美,体会书法的审美价值。　　二、教学重难点：　　1、基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点；　　2、汉字的结构美〔结合例字。　　三、课前准备：　　学生准备：水笔或钢笔一支　　教师准备：基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。　　四、过程设计：　教学流程　　　〔一导入：　　师：同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。板书课题。　　肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。　　〔二在观察中感受美　　引导学生观察讲义,初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。〔可以讨论　　学生自己观察,说一说：每一种基本笔画的基本要点。　　1、点：点虽小,但要写得饱满有力。竖点：侧落笔,稍顿,转笔垂直向下,回锋收笔。右侧点：写法是轻落笔,侧下,用力稍顿,然后回锋收笔。左侧点：写法与右侧点相同,只是用笔角度相反。长点：写法是轻落笔,再徐徐向右下行笔,稍顿,回锋收笔,用笔过程由轻而重,笔道形状由细而粗,略具弧形。2、横：横画有短横和长横两种。短横：写法是轻落笔,再向右行笔,用力由轻而重,稍顿,回锋收笔。长横：落笔稍重,略按,再向右行笔,然后稍顿回锋。整个长横略带一点弓势。3、竖：有悬针和垂露两种：悬针：侧落笔,略顿,再转笔向下,然后提锋抽笔。垂露：侧落笔,略顿,再转笔向下,到末端用笔稍重,然后回锋收笔。垂露要直中带曲。4、撇：有平撇、斜撇、撇三种。平撇：短而平,常在字的上部；侧落笔,稍顿,然后向左撇出,笔道较为接近水平。斜撇：斜而长,往往与捺相对称；侧落笔,稍顿,然后向左下撇出。写法与水平撇相同,只是线条长些,角度斜些。竖撇：先写竖,到下半部向左撇出。5、捺：有斜捺与平捺两种：斜捺：轻落笔,略向右行,然后转笔走向右下,稍顿,再迅速向右方捺出。平捺：逆向入笔,略向右偏上移动,然后转笔向右下行走,笔道接近水平,稍顿,迅速向右捺出。6、挑：提画一般都是向右上方提出。但角度根据具体情况略有不同,长短也有差距。提画的写法是：侧落笔,稍顿,随后迅速向右上方提出。7、钩：有斜钩,竖钩,卧钩,竖弯钩几种。斜钩：侧落笔,稍顿,随即向右下行笔,略带弧度,稍顿,迅速向上钩出。竖钩：侧落笔,稍顿,随即垂直向下,到末端稍顿,迅速向左钩出。卧钩：轻落笔,然后用力向右下弯出,稍顿,再迅速向左上钩出。竖弯钩：侧落笔,稍顿,随即垂直竖下,转笔写横,稍顿,向上钩出。8、折：折画是两种笔画连接起来构成的。写折画,用笔的起止要分明；折时不宜太快,用笔要缓些,重些。9、横折：先写横画,稍顿,然后折笔写竖,竖是直竖还是曲竖,要看字的形态而定,一般是短曲长直。10、竖折：先下笔写竖画,稍顿,折笔写出横画。11、撇折：先下笔写撇,然后转笔写提。12、横撇：先下笔写横,稍顿,转笔把撇写成。〔三在临摹中创造美　　1、学生运用已准备好的作业纸,进行对临练习。教师巡视指导。　　2、进入：①小组内评价：由小组长组织商定,方法是用○圈出组内学生对临到位的字。②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。　　3、自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？自己再写,直到写出满意为止吧！　　教师示范书写　　一部：工、二、上、万、平、有　　丨部：干、下、官、仁　　丿部：金、入、人、老、看、友、丈、天、禾、夜引导学生观察,能优化学生注意品质,学生会发现汉字不同结构的布局书写特点,提高审美能力。读贴并说出来,能加深了解,更好地感悟其结构特点,为写好字作充分准备。　　小组讨论与实践,让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。　　通过改变书写,辨别优劣,既发挥想象力、创造力,又培养了高尚的审美情趣。　　放手让学生去实践、去写,领略写字的美感。　　舒缓的音乐能让学生写字时心平气和,更快投入写字之中。　　小组内合作让学生学会交流、合作,并在合作中培养敢于评判,说服对方的能力。　　练评结合,能维持学生的写字兴趣,培养学生的评价能力,使写字的学生有成就感,并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。　　让学生主动反思自己写的字,发现自己所写字的个性,对字的间架结构有更深的了解,也培养了学生主动学习的习惯。　　四、总结课堂总结第三课独体字的写法教学目标：1、了解独体字行书的种类；2．了解独体字的形态特征；3．了解独体字的运笔方法；4．实践感受独体字体行书的动笔动作。重点：笔画的段落变化特点的了解。难点：提按动作的把握。教学过程：一、引入：同学们,梯形结构有正、侧两类,在书写中过程中要把握的特点是：正梯形结构汉字特点收上放下；倒梯形结构汉字特点放上收下,今天我们来学习梯形结构字的书写,请大家仔细观察它的形态特点,思考它的运笔方法,体现它的动作特征。二、学习写法1、用多媒体呈现出有正梯形结构字的字"元久立火"请同学说出他们各自的形状或特征。教师板书：把"元"字中"横"部的梯形结构字写成点,问："同学们说好看吗？"写,因连带而呈欹斜之势；顺势书写竖弯勾。横、撇两笔连久：撇、横撇合并成撇折撇；顺锋起笔,第一个转折处逆锋上翻,第二个转折处顿后下按向左下笔；最后一笔反捺,笔断意连。立：点侧向书写,横、点和撇连带,合并成一笔书写；顺势承接横画。火：点、撇左低右高,呼应连带,顺势承接撇、捺,前紧后松完成全字结构。2、展出倒梯形结构的"可、言"字例认识笔画外形及运笔特点,学生观察每个梯形结构字的形态特点,比较两个梯形结构字的不同之处。提问：正梯形结构字和倒梯形结构字的形态特点分别是什么？学生回答：教师讲解：可：横画收笔向左下顺势带出"口"和竖钩；"口"和竖钩连续转折,一气呵成。言：点与横画有呼应；横画顺势回锋后完成一平一仰两个短横；"口"最后两笔连续书写。三,指导学生临写有正梯形结构字和倒梯形结构的字。四、总结本课今天的这堂课我们了梯形结构字的种类、以及不同的梯形结构字形状和写法,虽然写的难度较大,但只要大家注意笔画开始为边行边按,然后稍停,再慢点提笔出锋,不久会熟练地掌握。五、课外练习：临摹元久立火可言六、课后反思：第四课方形结构教学目标1、了解方形结构字的形态,学会其用笔法。2、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。3、初步掌握这类字书写技能教学重点：写好"方形结构"的字教学难点：方形结构汉字的变化规律一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新授：1、揭示课题,明确本课任务。2、欣赏赵孟頫的书法,感受赵体。3、学习方形结构字行书写法。〔1认识方形字的结构特点。引导学生比较分析止的形态,并画出运笔方向。南：运笔方向和方法：横撇偏于左侧,中间外框向右舒展,内部点、撇呼应,横画连写。〔2老师示范书写例字：而、耳、月、身〔3学生练习。巡回指导。四、讲评：1、展示典型佳作与病例,先由学生点评,再作小结。2、学生自评。五、小结临摹：止、南、而、西、耳、月、身、甫六、课后反思：第五课菱形结构教学目标：1、学习菱形结构字的用笔方法。2、练习书写带有菱形结构的几个字。教学重点：菱形结构汉字的书写方法教学难点：菱形结构汉字的组合变化规律一、导入1、小结上节课的学习情况,复习方形结构字的写法2、板书课题：菱形结构的写法。3、学生自学,了解本课的学习内容菱形结构的写法。二、了解菱形结构的基本形态,学写菱形结构的字1．出示小黑板,看看不同的菱形结构字？2．体会各自形态特点。3．师范写4．生说说运笔特点5．师领生写,边写边说要点：勿：各个笔画的取势以欹斜为主,书写时要注意主笔取势的角度,切忌过于平正。方：点呼应横画,横画向右上倾斜。单双人旁钩欹斜取势,钩的位置很重要,支撑全字,最后写撇。6．评议病笔7．评议学生作品,8．指名上台写,集体评议。注意不要倾斜。〔1生练写〔2互相评议三、毛笔字书写指导1．带有"菱形结构"的字"乃、夕、母、及"。板书：相同汉字的不同书写形态师：请同学们看字,多媒体展出例字"之""水""光""平"字的不同写法,教师用毛笔在黑板上用水书写,学生跟着用手指书空,边写边说运笔过程。师：请同学们仔细观察一下有什么特点？生观察,2、、实践练习1、师：刚才我们写了毛笔字,现在同学们观察〔勿、方、乃、夕、母、及、之、光、衣、水、平这几个字的整体形状一样吗？〔不一样2、师巡视,纠正坐姿及执笔姿势3、纠偏〔教师就学生存在的普遍问题,进行指导,在黑板上示范"母、及"几个字。3、展评〔对书写中好的学生予以表扬,肯定他们是学习的有心人,只有做有心人,写字才能有长足进步。四、课堂小结五、作业：临摹勿方乃夕母之光衣水平六、课后反思：第六课集字综合练习一〔上教学目标：1、通过集字练习让学初步掌握行书的书法技巧。2、学习章法布白。教学重点：掌握集字综合技法教学难点：集字综合分析技法一、导入1、小结上节课的学习情况,复习菱形结构及相同汉字的不同的写法2、板书课题：集字练习一〔上3、学生自学,了解本课的学习内容。二、1、了解集字书写的意义2．出示小黑板,"人无信不立天有日方明"的书写3．体会各自形态特点。4．师范写5．学生说说运笔特点6．师领生写,边写边说要点7．评议病笔8．评议学生作品,9．指名上台写,集体评议。注意不要倾斜。〔1生练写〔2互相评议三、毛笔字书写指导学生练写"天"字四、优秀作品展评五、练习：临摹天人有明无信立日不方六、课后反思：第七课集体综合练习一〔下教学目标：初步了解章法及布白及书写规则教学重点：书写映带连接的轻重教学难点：集字综合章法布白教学过程1、2、3、复习上节课所学的集字布白及规则板书：集字综合练习二〔下4、5、6、临摹书中相应的字抽学生展示对学生的作品进行评价表扬7、课外练习：天有日方明人无信不立第八课左右结构的行书写法教学目标：1、了解单双人旁结构的变化规律2、掌握单人旁和双人旁的书写技能技巧3、激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯教学重点：单人旁、双人旁汉字的书写方法点拨难点：单人旁、双人旁的组合变化规律教学过程1、师：请同学们看字,这两个基本笔画的名字是什么？〔单人双人旁它们的写法谁还记得？出示："佳俭仰依生"教师用毛笔在黑板上用水书写,学生跟着用手指书空,边写边说运笔过程。2、师：今天我们来学习单人旁双人旁汉字的行书的写法。请同学们仔细观察一下它们有什么特点？生观察,师同时板书课题：单人旁双人旁汉字的写法师：谁把你观察到的单双人旁的特点说给大家听听？3、单双人旁的写法预设评价：同学们观察得很仔细,试着总结归纳出单双人旁的写法。生试总结4、师：哪位同学试着总结一下单双人旁的写法?生试总结5、师：单双人旁的写法是这样的,现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下单双人旁的写法。现在看看老师给大家的示范好吗,重点看单双人旁的折角处的写法。教师示范,边写边说重点。〔单人旁落笔稍重,向左下行笔,随后回锋翻笔,再顺势落笔写竖,先轻后重,最后回锋向右上趯出。如"任"字。双人旁落笔先写短撇,回锋折笔写长撇,再回锋向上写竖画,然后顿笔勾出。整个双人旁要一笔写成,虽然用笔有提有按,但笔尖始终没有离开纸面。如"徐"字6、学生练习师：静下心来,用毛写1个单双人旁。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写单双人旁1个7、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？生展示〔自评：说说自己哪写得好,哪还有不足,学会欣赏自己生评〔先说优点,再说不足,学会欣赏别人师：同学们对照范字,将自己的不足改正,再改2个生再改2个〔学生可以根据写的情况,再多改几个8、练习：临摹下面的字佳、俭、仰、依、待、得、徐、行9、课后反思：第九课左偏旁教学目标：1.掌握竖心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁及含此偏旁的左右结构字的写法；2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力；3.教育学生多读书,不懂就学,才能有学问。教学重点：愉、读、礼、被、处、她的写法。教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片一、情景导入。二、新授：〔一学习偏旁的写法：1.观察对比：看书试写偏旁,提出难写的偏旁。2.指导偏旁书写,范写女字旁、金字旁。3.学生临写偏旁、巡视。〔二学习本课字的写法：1.安排适当：学生拼摆例字。2.试写、感悟书写规律。3.指导"愉、读"的写法,范写指导。4.学生临写,采用不同的指导方法进行个别辅导。三、评改练习：1.整改用心：展示其作品,提出优点和不足。2.对照修改四、行款练习1.指读,指导难字。2.临写行款。3.小组内交流,欣赏作品。五、结课：1.小组欣赏,展览作品2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。第十课左右结构的高低搭配教学目标1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律,写好左右结构字。2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重、难点重点：左右两部分高低搭配规律,结构协调。难点：幼、卸、郭、野的写法。教学过程：一、演示并提问1、这些字是什么结构？2、左右两部分位置有什么特点？3、将这些字的外形归纳一下,画出图形来表示。搭配要合理。4、指导学习找出规律：〔1笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平〔举例；〔2单耳、右耳、占、勾等,笔画较集中部位下移〔举例；形体较短的：口、工、厶等,置中间〔举例。二、合作交流1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒"卸、野"两字的难点易错处。2、巡视辅导学生练习。〔双姿、用笔方法3、教师小结〔本课内容归纳,拓展练习布置选做作业。4、练习几个笔画。"予"字旁。5、观察比较、掌握左右部分长短及高低位置。向老师提出问题。6、检查笔顺、书空练习"野、卸"。7、书写练习完成作业共12字,注意作好双姿,字迹工整、笔画。板书设计左右结构的高低搭配仁、私、红、幼、卸、郭、野、构