《20＊ 梦回繁华》梦回繁华评课稿

《梦回繁华》评课稿老师这节语文课，选择的篇目是人教版八年级上第五单元文单元的最后一课《梦回繁华》，是毛宁介绍国宝级的名画《清明上河图》的一篇文章。我们都知道说明文教学容易内容枯燥，形式单一。但贾老师的这节课却让我们耳目一新。她以引领者、合作者的身份，利用课文这个“例”，让学生进入文本，学会方法，提高审美情趣。努力实现了“例”的增值。纵观整节课，亮点纷呈，突出地表现在以下几个地方：首先，我认为这节课教学目标的制定是明确、具体、恰当的，贾老师坚守语文教学的本真，围绕一个中心，即以语言教学为中心;两个基本点，即培养语文能力和提高语文素养来设计教学，三维目标有机整合，它符合课标对说明文的要求和学生实际情况，并能在教学中得到很好的落实。特别是能力目标：在合作探究的学习活动中了学习阅读说明文的说明方法，目标明确，课堂上完成的很好。其次，在教学方法上，整个课堂以学生为主体，采用了自主、合作、探究的学习方式。在这个课堂上，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调控器，贾老师以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。课堂上学生合作讨论的时间将近十分钟，讨论有效果。贾老师深入其中，时时引导，参与期间，师生合作愉快。并在课堂上给了学生充分的合作空间和展示的舞台。特别是品语言的部分，学生声情并茂的朗读、分析，很好的体现了作品语言的文学色彩。第三，本节课教学过程简洁明快，不拖泥带水，体现“教学课文是例子，提升能力是根本”的教学理念。从导语的设计，由谜语导入直切课题，到初读课文的对文本各段内容的概括，再读课文对说明文知识的掌握和巩固，最后到情感目标的达成，都很好的体现了这一点。特别是学习说明文方法的12个字：明对象，理顺序，找方法，品语言。简洁好记，高度概括，对学生很有帮助。整个课堂根植于文本，有开有合，如同一篇文章，思路清晰。做到了从语文的角度把这一篇文字作为语言学习和训练的好材料。第四，贾老师的教学语言规范、流畅、充满激情，具有亲活力和感染力。课堂上能做到关注学情，适时调控，引领和评价能力强，激励性的语言很多。第五，本节课教具的准备不多，但效果明显。《清明上河图》的仿真版原图，少而精，都很好的起到了辅助教学的作用。第六，达标测评直击，很好的检测了学生本节课的学习效果。教学是一门遗憾的艺术，如果贾老师的课堂上时间的安排再合理些，个别环节也不会略显仓促，教学效果会更好。