初一生物第一学期期末考试质量分析

2021—2021年七年级生物第一学期期末检测质量分析杉树中学：冉景溶七年级生物教学工作已经完成，本次生物期末检测已经圆满终止，它是对学生本学期学习情形检测的必要手腕之一，有利于更好地反馈教学情形，总结体会，提高教学质量。为了更好地提高生物的教学，我将七年级生物期末检测成绩做如下分析：一、试题的内容及结构：（一）试卷结构：七年级期末检测试卷结构如下：共五个大题。第一大题，选择题，20个小题，共40分考查学生对生物生命现象、生物的结构、绿色植物的一生等基础知识的把握，偏重于对基础知识的识记；第二大题，填空题，共6个小题,共20分，每空2分，此题考察的也是基础知识，内容丰硕，难易适中。第三大题判定题，共10个小题，共10分，考核学生对生物学中的一些概念和日常生活中的一些现象的说明。第四大题是识图分析题。共6个小题，20分。考查学生的读图识图技术、植物细胞和动物细胞各结构的功能及绿色植物的一生等。因此对咱们农村的一般学生来讲有必然难度，尽管在温习时比较到位，但失分率仍是很高。个别学生不去认真消化，致使不能灵活应用，失分很多。第五大题是探讨分析题。共10分，是全卷最难的题目（二）难易比例简单题（40%），中等题（35%），难题（25%）二、试题的特点：命题遵循大求，立足教材，勇于创新，题型灵活，注重双基及学生综合能力方面的考查。这份试卷难度适中，紧扣中考考试大纲及教材的要求来出题。一、在试卷的内容选择上，能以生物学的骨干性的知识为重点偏重考查学生的基础知识；技术与能力方面偏重考查学生分析问题解决问题的能力及理论联系实际的能力；情感态度和价值观方面，能较好地渗透酷爱生命、酷爱自然、酷爱祖国和家乡、爱惜环境等思想观念，同时能渗透科学精神和科学态度教育。二、命题能注重从学生生活实际当选取素材、考查了学生的情感、态度和价值观，表现的学生的需要、社会的需要和生物学科进展的需要，让学生运用所学的生物学知识去解决现实生活中的诸多生物实际问题。3、试题没有偏题怪题，但学生想要取得高分确实不容易，迁移性较强。三、成绩统计与质量分析（一）、期末检测成绩：七年总分人数平均分最高最低及格及格率优良人优良级分分人数数率1班22183987172022班354847905044173班20023980191414班2073418616835班2061368620174总评11902202429122103204427(二）试卷分析：第一大题选择题，得分率较高，因为这二十题里面，有十六道题均来源于平常教学利用的实验资料和讲义中，只在肯花时刻温习，经历的学生，这十六题得分高达百分之九十以上。还有四道未见题型，都尚属基础题。如第19题：当你走到公园时，会看到如此的提示语：“小草依依，踏之何忍”。设置这些提示是提示人们不要踩踏公园里的小草，不然会造成土壤板结阻碍小草生长，其要紧缘故是：C根部缺少空气，阻碍了根的呼吸作用。学生在上课的时候学习了绿色开花植物的五种生活方式，对这道题只要转下弯就轻松解决。可是第3、六、17、1九、题犯错率很高。第二大题填空题。共20分，题中五道题都是讲义中显现过的。其中第四题出得很不错，考核的是学生对显微镜的放大倍数的计算。题目如下：在利用显微镜观看物体时，选用的目镜为“10X”，物镜为“40X”物体被放大的倍数是400倍。填空题的得分率与选择相较较低。第三大题是判定题。考核学生对生物学中的一些概念和日常生活中的一些现象的说明。第四大题是识图分析题。该题得分率比较高。第四大题是识图分析题。此题分两部份，一部份让学生看图分辨植物细胞和动物细胞，和细胞结构中各部份的功能。一部份让学生分辨花的结构与果实的结构之间的联系。大部份学生显现错别字，如：“授粉”→“受粉”。知识经历错误，如“子房”→“子房壁”，“雌蕊”→“雄蕊”等。第五大题是探讨分析题。是全卷最难的题目。考核光对韭菜中叶绿素形成的阻碍的探讨实验，关于对如实验的，很多同窗仍然不太清楚，探讨题的解题要领未完全把握，表述不清楚。四、学生答卷情形分析及反映出的要紧问题：一、基础知识薄弱牢固的基础知识是解题的关键，是咱们教学的重要相标。学生吃透教材，把握基础知识，准确经历，才能解决生物考题，不然是一句废话。从试卷的分析看，个别学生失分率比较高，要紧确实是基础知识把握不牢所致，造成大量丢分。二、缺乏对知识的梳理。平常学习的知识是零碎的，必需要通过对知识的归纳总结，构建知识体系，关于解决生物学考题相当重要。3、学习适应比较差。要紧表现为笔迹潦草；卷面不洁；错字很多。更有甚者有一部份学生对填空、识图、分析说明题一字不答，这就说明学生平常的学习适应较差，固然也反映出学生的学习态度问题。4、缺乏审题技术，分析能力弱。面对每一次考试，认真审题及分析是取得成功的重要前提。从整个阅卷中发觉许多学生全然没有认真审题和反复的试探，利用所学的生物学知识进行解题，而是答非所问，造成没必要要的失分。五、对尔后教学的几点试探从学生试卷可看出，初中生物教学仍是存在一些问题，需要认真研究与反思一、吃透教材是关键。咱们在教学中，要认真地组织学生认真钻研教材，明白得教材，帮忙学生构建知识体系，如此才能真正地解决学生生物理论知识的匮乏。二、落实“三维目标”是核心。生物学一门自然基础学科，要把落实“三维目标”体此刻整个生物学教学当中，这就要求教师要多念，吃透教材、吃透课标。强化备课标、备教材、备学生、备教学进程等四个方面相结合，才能将生物学知识教授给学生，提高学习爱好。3、综合能力的培育是重点。在教学中要培育学生的思维能力，归纳能力，信息加工处置的能力，阅读识图的能力，文字表达的能力，审题的能力等。4、注重科技和社会热点。这一理念是新课程所提倡的，一样是生物学科应该的教给学生的知识，紧密联系实际问题。如环境、人口、人类基因组打算，转基因技术等。五、重视探讨实验教学。充分利用学校现有的实验资源，踊跃开展各类生物实验，调查活动，资料搜集等，让学生参与到实践中去，达到理论实践的统一，培育学生的动手动脑能力。六、对学生中易显现的错别字，教师应重点强调，利于学生继续学习，尽可能减少因错别字而失分的情形。7、基础知识和大体技术不能轻忽，在教学中必需采纳符合实际的方法，对教材做到有效的重组和加工，扎扎实实的落实双基教学。六、改良方法一、要继续深切钻研新课标，增强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。二、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师以为学生会的学生不必然会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜爱的课。3、尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，能够专门好的挖掘学生的观看能力和培育思维能力。4、深切了解学生，关切他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。五、增强课堂教学，向课堂40分钟要质量，制止停学，增强巩固率。六、针对这次考试合格率和优秀率不高的情形，尔后教学应把重点放在抓两头促中间，争取在尔后其它年级的生物考试有个全面提高。7、增强后进生的辅导，从思想上给予鼓舞，在学习中给予帮忙，培育他们的学习爱好，争取他们尔后学习、思想等方面有明显进步。