部编版三年级下册语文《语文园地四》优秀教案及反思

部编版三年级下册语文《语文园地四》优秀及反思习作我做了一项小实验教学导航[教学目标]1.选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。2.语句要通顺、连贯。3.注意写出实验过程中自己的心情。4.培养学生认真观察、仔细思考的习惯，提高学生的协作能力。5.通过小实验，激发学生写作的兴趣，使学生爱写、乐写。[教学重难点]选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。语句要通顺、连贯。注意写出实验过程中人物的心情。[教学课时]2课时[教学准备]多媒体教学过程第一课时谈话导入，揭示课题。1.同学们一定做过很多小实验，谁能把自己做过的小实验简单介绍给大家？2.学生自由发言，师生评议。4.教师小结：从交流中可以看出同学们都是生活和学习的有心人，不但能说出自己做过的实验的名称，还能说出过程和结果。这节课我们就把小实验写进自己的作文。（板书：我做了一项小实验）二、阅读例文，探究写法。1.用自己喜欢的方式研读，读中有所发现。一次有趣的小实验上课铃响了，老师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室。同学们议论开了，有的说：“老师做什么呀？”有的说：“可能是做实验吧？”老师究竟要做什么呢？大家既兴奋又好奇，目光都聚集在讲台上。只见讲台上放着一盆水、一个空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴，老师笑眯眯地说：“同学们，今天我要和你们一起做一次实验，实验的名字叫‘烧不坏的手帕’。请大家看看这些实验材料，还差什么呢？”同学们立即回答：“手帕。”说完就纷纷把自己的手帕拿出来了。老师选了一块米老鼠手帕，高兴地对大家说：“现在我们的实验就开始吧！”顿时，教室里鸦雀无声，同学们目不转睛地看着老师。老师拿起手帕，风趣地说：“我先给这些米老鼠洗个澡。”说完就把手帕在水盆里浸湿了，拧干，再洒点儿酒精，然后把手帕挂在玻璃棒上。老师请来一位同学协助她点火。“哧”的一声，火柴划着了，可一靠近手帕，火就灭了。同学们议论说风太大了，老师把风扇关掉，那位同学第二次点着了火柴，可火柴一靠近手帕，火又熄灭了。同学们说可能手帕太湿了，老师立刻把手帕又拧一拧并洒了些酒精，可手帕还是没有点着。这下同学们可急坏了，原来安静的教室开始热闹起来。老师不慌不忙地闻了一下酒精，原来问题就出在酒精上——浓度太低了。老师马上换了一瓶酒精，又做起实验来。“腾！”手帕燃烧起来了，望着手帕上升起的一团蓝色火苗，同学们盯着的眼都不眨一下。“米奇老鼠”会烧焦吗？过了不久，火苗渐渐熄灭了，同学们个个伸长脖子，张望着：嗬，手帕还是完好无损。这下教室里“开了锅”：为什么会这样呢，手帕分明是烧着的呀！老师似乎看出了我们的心思，微笑地说：“这个实验的原理其实不复杂，因为酒精比水轻，手帕事先被水打湿了，酒精燃烧完了，火也就熄灭了。”同学们一听，恍然大悟，终于明白了其中的秘密。这次实验真有趣。2.总结交流。互相交流，说说你从文中学到了什么关于写小实验的方法。请举例说明，并谈谈你的感受或对短文的。（抓住具体的句段谈对写法与内容的理解，也可与自己原来的水平比较，说说短文什么地方写得好，好在哪里，哪些地方值得学习等，师做引导、点拨与提升。）3.教师小结，写作指导。（1）整个实验的过程写得非常清楚，实验前老师的准备，课堂气氛的渲染；实验中老师先做什么，再做什么，然后做什么，一步一步很有条理。（2）老师做的每一步，都写得很具体，不仅详细描写了老师的动作、语言，还穿插了同学们议论、心情等场面的描写，这样，就把实验的过程写活了，读起来，会给人一种身临其境的感觉。（3）小作者不但把实验过程写得清楚明白，还通过老师的讲解告诉了读者实验的道理。4.学生自由阅读例文，深入探究写作技巧。教学过程第二课时一、谈话导入。1.板书：我做了一项小实验2.导言：上节课小组同学围绕一项小实验及例文探究交流，这节课我们来进行全班交流，完成习作。二、自由发言，探究交流。1.小组同学根据下面的#表格#互相交流，说说准备写什么？怎样写？我做了一项小实验实验名称：实验过程：第一步：第二步：第三部：第四步：……实验结果：2.小组派代表参与全班交流。（教师相机板书：实验名称实验过程实验结果）三、教师小结，写法指导。1.题目要求。（1）选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。（2）语句要通顺、连贯。（3）注意写出实验过程中自己的心情。（4）培养学生认真观察、仔细思考的习惯，提高学生的协作能力。（5）通过小实验，激发学生写作的兴趣，使学生爱写、乐写。2.审题要点。（1）先要正确理解实验的意思。所谓实验就是为了证明某种科学的理论或假设，做操作性工作的意思。自己做过的生活小实验、自然小实验、科学小实验都可以写。（2）题目上限定“一项小实验”，就只能写一项，不能写两项、三项，更不能写多项。3.习作内容。（1）题目可供选择的内容比较广泛，大家自主挑选的余地比较大，在认真回忆的基础上，选择印象深刻、感兴趣的写下来。（2）题目对实验时间和地点都没有限制。无论什么时间，也不管什么地点做过的小实验都可以做为写作的材料。（3）用上“先……接着……然后……最后……”等表示先后顺序的词语，按先后顺序把实验经过写清楚，是这次习作的重点。写之前一定要认真回忆实验的情景，确定先写什么，然后写什么，再写什么，最后写什么。写的时候要分步分节写，先做的先写，后做的后写。（4）“还可以写一写自己做实验时的心情”是本次习作的难点，要注意穿插在实验过程中，分散地写，写出自己在整个实验过程中心情的变化。（板书：“我”的心情）四、明确写法，独立写作。1.从同学们刚才的发言中可以听出，每个同学都有自己喜欢的小实验，哪就赶紧动笔把它写下来吧。相信这次小实验会因你的介绍而被更多的人所喜欢。2.学生自主习作，教师巡视，个别指导。五、独立修改，展示习作。1.自读修改。让学生先自己朗读自己的作品，并自己先进行修改，做到语句流畅，标点正确。（教师询问修改的地方，及时给予评价表扬，重在激励学生学会自改的方法。）2.品读欣赏，师生互评。选取几个修改完的同学读自己的作品，全班同学交流，由师生共同评议、提出修改意见。（让学生在交流中学会修改，在交流中学会欣赏。）3.誊抄习作。把修改好的习作誊抄在作文本上，也可以一边誊抄一边修改。4.佳作展示。把修改好的作品，让学生自己贴在展示台上，体验成功的喜悦。课堂小结[教学板书]我做了一项小实验实验名称实验先……接着……然后……最后过“我”的心情程实验结果[]我做了一项小实验第四单元作文训练是写我做了一项小实验，即指导孩子们通过作文介绍自己做过的小实验。用上“先……接着……然后……最后……”等表示先后顺序的词语，按先后顺序把实验经过写清楚，是这次习作的重点。“还可以写一写自己做实验时的心情”是本次习作的难点。1.认真思考，抓住重点，做好准备。为了指导学生如何写好一项实验，在写作前，指导学生围绕一次实验互相交流。通过互相评议，引导学生了解习作的重点内容和布局谋篇的技巧，为写作指导奠定基础。2．按一定的顺序进行写作。做好了相关准备后，便是指导学生如何把实验过程通过文字有序地描写出来。于是，我引导学生认真回忆实验的情景，确定先写什么，然后写什么，再写什么，最后写什么。写的时候要分步分节写，先做的先写，后做的后写。3．描写心情，突破难点。引导学生把自己的心情描写穿插在实验过程中，分散地写，写出自己在整个实验过程中心情的变化。4.互相评议，指导修改。在作文蒋平中不仅从字词、语法、逻辑的角度帮助学生改正错误之处，从内容、结构、表达等方面帮助学生修改不适当的地方，而且对学生的作文做出中肯的评论与评价。同时，对学生在习作中表现出来的不良习惯和不正确的态度进行适度地批评与纠正，让学生形成正确的写作态度与习惯，进一步掌握写作方法，领悟写作规律，提高写作水平和书面表达能力。语文园地四教学导航[教学目标]1.认识关键句，了解关键句的作用，学会寻找关键句,学会用关键句概括大意。2.培养在观察中主动思考，提出问题的好习惯。3.学会用修改符号修改一段话，培养主动修改自己习作的良好习惯。4.积累古诗《滁州西涧》。[教学重难点]了解关键句的作用，学会寻找关键句；培养在观察中主动思考，提出问题的好习惯；学会用修改符号修改一段话。[教学课时]2课时[教学准备]多媒体课件教学过程第一课时学习“交流平台”。1.课件出示《赵州桥》课文片段，互相交流。赵州桥得非常精巧。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（1）这段话是围绕哪句话来写的？（赵州桥设计得非常精巧。）（2）这段话主要介绍了什么？（这段话围绕“雄伟”展开的具体描写，介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等。）（3）这样写有什么好处？（层次清晰，内容具体，介绍清楚。）2.课件出示《花钟》课文片段，互相交流。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（1）这段话是围绕哪句话来写的？（要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）（2）这段话主要介绍了什么？（牵牛花等9种花不同的开花时间：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……。）（3）这样写有什么好处？（层次清晰，内容具体，介绍清楚。）3.教师小结：（1）像上面语段中“赵州桥设计得非常精巧。”“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”这样的句子叫关键句，关键句能帮助我们概括一段话的大意。（板书：关键句概括大意）（2）关键句的位置有的在开头，有的在中间，有的在结尾。（3）有时候需要对关键句进行改造就能概括这段话的大意。1.阅读选段，完成练习。不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。（1）语段的关键句是：（2）这段话围绕关键句主要介绍了（2）这段话的大意是：2.阅读选段，完成练习。小虾在缸里，十分自在。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地上。（1）找出上面语段的关键句，用横线标出来。（2）这段话围绕关键句主要介绍了（2）这段话的大意是：二、学习“词句段运用”。1.课件出示句子。（1）这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（2）这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差距却这么大。到底是什么原因呢？2.学生自由朗读两段话，互相交流，这两段话有什么共同的特点？（前半部分是观察到的现象，后半部分是根据现象提出的问题。）3.教师小结：在平时的学习和生活中我们要养成认真观察、主动思考、提出问题的好习惯。（板书：主动思考提出问题）4.学以致用：（1）小组同学互相交流，试着照样子说一段话。（2）小组派代表参与全班交流。（3）师生评议，纠正说得不准确的地方。3.试着根据自己的观察提出问题，并写下来。三、作业：把自己写得话读给同桌听，互相评议并认真修改。教学过程第二课时一、学习词句段练习。1.（1）课件出示。修改病句。①公园新设了有两个英国援建的游乐项目。②明天，三年级全体去看电影。③我经常回忆过去有趣的往事。（2）小组交流，进行修改。（3）小组代表发言，参与全班交流。（4）教师评议，相机小结。①公园新设了有两个英国援建的游乐项目。（“两个”和“英国援建的”词序颠倒，意思混乱。）②明天，三年级全体去看电影。（成分残缺，不是“三年级全体”，而是“三年级全体学生”。）③我经常回忆过去有趣的往事。（“过去”和“往”意思重复，去掉一个。）（4）课件出示，读读议议：2.认识修改符号。3.师生共同研读课本上修改的一段话，总结修改病句的方法：增成分残缺的；删意思重复的；换用词不当的，调词序颠倒的。（板书：增删换调）4.课件出示：修改病句歌诀诊断句子的毛病，七个方面查清楚;一看成分缺不缺，缺的成分要补全,二看搭配当不当，不当之处改流畅，三看指代明不明，不明之处要注清，四看用词当不当，恰当词语来换上，五看意思重复否，重复词语要赶走，六看句子矛盾处，去矛除盾要摆平，七看分类当不当，异类事物另置放。5.教师小结：希望同学们记住所学的修改符号，准确运用修改符号修改病句、修改自己的习作。4.用修改符号修改下面的病句。（1）在老师的耐心教育下，小明终于克服了错误。（2）金黄色的稻田在微风中轻轻摆动。（3）今年我班订阅的杂志有《儿童文学》、《少年文艺》、《小学生阅读报》和《中国少年报》等。（4）这本小说我基本上全看完了。（5）今天老师没来上课，我猜想她肯定去开会了。5.用修改符号修改下面一段话。今年署假，我有机会加入夏令营活动。夏令营活动真是五彩缤纷，有画画，跳舞，唱歌，朗诵，写生，做军事游戏等......夏令营活动既丰富了我的假期生活，有开阔了我的眼界，多么喜欢夏令营活动啊！二、学习“日积月累”。1.学习生字，准确朗读。（1）课件出示：滁州西涧唐·韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（2）指名朗读。师生评议。（3）纠正字音，学习生字。（4）小组展开朗读比赛。2.简单理解，把我感情。（1）课件出示词语注释。①滁州：今安徽省滁州市。②西涧：滁州城西郊的一条小溪，有人称上马河，即今天的西涧湖（原滁州城西水库）。③独怜：爱怜（一种对幽草的独情）。④黄鹂：黄莺。⑤深树：树荫深处。⑥春潮：春天的潮汐。⑦野渡：荒郊野外无人管理的渡口。⑧横：指随意漂浮。（2）欣赏图片或课文插图。小组交流，结合注释说说每句诗的意思。（3）全班交流，教师小结：我非常喜爱这河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了；在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河边上。（诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。）6.默写一首自己喜欢的描写春景的古诗。三、背诵古诗《滁州西涧》，课外积累更多的古诗。课堂小结[教学板书]语文园地四关键句概括大意主动思考提出问题增删换调滁州西涧[教学反思]今天顺利完成了语文园地四的教学，针对教学情况进行简单的反思。教学中留给学生足够的时间和思维空间，给学生提供独立思考和自主探索的机会，让学生动手实践、自主探索与合作交流，在探索中发现问题、解决问题。通过发挥教师的主导作用，引导学生掌握自主学习，学会发现问题，学会自主学习，探究学习；培养学生的自学能力，从而培养学生的问题意识和创新精神，从而使学生在各个方面都得到发挥。让学生能够自主学习，我们在课堂上就要做到敢于“放”，把教学的时间与空间交给学生，让他们通过自己的观察、实践、独立思考与集体讨论，去获得知识，同时又获得发展自主学习的能力。实践使我体会到，只有教师敢于放开“呵护”的双手，就会发现学生也是一个发现者、探索者、创造者。参考答案：1.（1）不同的植物为什么开花的时间不同呢？（2）这段话围绕关键句主要介绍了植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。（3）不同的植物开花的时间不同。2.（1）小虾在缸里，十分自在。（2）这段话围绕关键句主要介绍了它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁来表现小虾的自在。（3）小虾在缸里，十分自在。3.夏天树木长得郁郁葱葱，南面的枝叶总是长得非常茂密。而北面的枝叶比南面稀疏了很多。这是什么原因呢？4.（1）把“克服”改成“改正”。（2）把“稻田”改成“稻谷”或“稻秧”。（3）删掉“《小学生阅读报》和《中国少年报》”。（4）删去“基本上”或“全”。（5）将“肯定”改为“可能”。5.今年暑假，我有机会参加夏令营活动。夏令营活动真是丰富多彩，有画画、跳舞、唱歌、朗诵、写生、做军事游戏等。夏令营活动既丰富了我的假期生活，又开阔了我的眼界，我多么喜欢夏令营活动啊！6.《咏柳》——贺知章（唐）碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。