《式微》教学设计[16]

《式微》教学设计作者：石远萍【教学目标】一、知识与能力：1、重点把握文章中“狼”的形象特点2、体会屠户在与狼的斗争中态度的变化。3、通过“狼”和“屠户”的形象理解文章的深刻内涵。二、过程与方法：1、通过“五读”课文逐步深入文章内容，熟读成诵。2、掌握重点字词，学生自学翻译，找出问题，教师针对指导。三、情感态度与价值观：引导学生理解文章的现实意义【教学过程】一、打开知识窗：请你根据意思说出成语。1.形容大声哭叫，声音凄厉。鬼哭狼嚎2.比喻把坏人或敌人引入内部。引狼入室3.比喻凶暴的人居心狠毒。狼子野心　4.比喻坏人当权。豺狼当道5.四处都是报警的烟火，指边疆不平静。　狼烟四起6、形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。狼心狗肺你还能说出多少带“狼”字的成语？杯盘狼藉　豺狼当道　豺狼虎豹　狼心狗肺　狼狈为奸　狼吞虎咽　……二、文学常识：预习提示及注解①1、蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝著名文学家.他出身于书香门第，一生考场不利，在家乡设馆教书，深知人民群众的疾苦，穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有深刻的认识，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是2、聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。三、走进聊斋的世界,品位百味人生。1、一读课文，读准字音和节奏缀（）窘（）积（）苫（）蔽（）成丘倚（）弛（）眈（）少（）瞑（）暇（）劈（）隧（）尻（）寐（）黠（）顷（）诈（）（同学读——正音——全班读）2、二读课文，复述故事（1）学生复述故事（2）理清故事情节：给出“御狼”环节，在黑板板书：遇狼——惧狼——御狼——杀狼3、三读课文，疏通文义（1）文言翻译五字法（2）小组讨论，理解字、词、句，不理解的提出来，大家一起思考解决。（3）尽：卖完投以骨：用一狼得骨止：停止复投之；又，再次后狼止而前狼又至：可是骨已尽矣：了而两狼之并驱如故：可是屠大窘：很，非常恐前后受其敌：指代狼积薪其中：指代麦场屠乃：于是,就奔倚；靠其下；指代柴草堆狼不敢前：向前其一犬坐于前：其中像狗一样的意暇甚：很（4）掌握文言翻译五字法4、四读课文，讨论探究1、文中狼具有哪些本性？请在文中找出依据。2、屠户在与狼的斗争中态度有何变化？3、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?不是。狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。4、从这个故事中你获得怎样的启发？说明像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争。贪得无厌，必吃大亏5、五读课文，练习巩固文言知识归纳6、课外文言文阅读拓展四、小结全文，布置作业。