自由与约束主题班会教案 (17页)

自由与约束主题班会自由与约束主题班会教案篇一：“自由与规则”班会“自由”与“规则”——五一路小学六年级主题班会【班会主题】培育“尊重规则，珍视权利”,具有民主精神与理性品格的现代小公民。【班会目的】1、每一个人只有遵守社会规则，才能追求属于自己的自由。2、借助对话活动，使同学们懂得在社会环境中只有铭记时刻遵守规则才有权利自由的享受和谐、团结的氛围。【班会背景】当今社会人们都在追求自由，在所谓“尊重人权”的思想作用下成长起来的孩子都变得过度自我，只注重个人利益而忽视公共，甚至有人无视法律尊严，做出触犯法律的事情。见于这种情况，针对小学高年级同学召开“自由与规则”主题班会，指导学生就“绝对自由”与“相对自由”展开讨论，使学生明白只有全社会的人都遵守规则、尊重法律才能达到实际意义上的“自由”。【会前准备】1、视频电影准备故事准备名言，推荐学生观看自己喜欢的关于“自由”主题的影视作品。2、制作ppt3、教室内师生按“U”字型安排座位。【班会流程】一、欣赏歌曲《自由飞翔》主持人甲：同学们，谁知道这首歌名是什么？（对，是《自由飞翔》）自由是人类的天性，不分出身、种族、文化背景、信仰、贫富、性格、智力水平，是人全面发展的前提，也是人类创造幸福的基础和源泉。主持人乙：人类追求自由，就像享受阳光、呼吸空气一样，与生俱来。当人类走出原始森林，进入阶级社会，一些人沦为另一些人的奴隶和附庸，自由便有了新的含义——不受人支配，人人平等。二、推荐观看关于以“自由”为主题的电影主持人甲：纵观人类漫长的发展史，实质上就是一部追求自由的奋斗史。古今中外，无数仁人志士，为追求自由，抛头颅、洒热血，描绘出一幅幅壮丽的画卷。自由，也因此成为人类最美丽的语言词汇之一。今天让我们来认识一位倍受人们敬仰的老人——曼德拉。三、学生对话：主持人甲：听着亚瑟王和圆桌骑士的传说长大的我，喜欢《亚瑟王》这部电影，喜欢里面七个骑士对自由的深切渴望。在自由面前，生命都显得不那么的动人了。也许，我们这样生活了太久，已经意识不到自由的美丽了。影片中骑士间超越生死的友谊,草原上大家对自由的呐喊,以及大雪中失去伙伴的悲痛,绝对能唤起人们心中的某些情愫。乙：而另一部电影，让我感同身受。《勇敢的心》——曾经为之动容过的同学，一定不会忘记，威廉华莱士在临死前的那声“――Freedom――”。这呐喊所引起的震撼，配合着背景音乐，经久不息，直到影片的尾声。我这才理解了那句话：Everymandies,noteverymanreallylives.四、观看《开国大典》视频资料/v_show/id_XMjYzNTUyMzY0.html?from=y1.2-1-84.4.10-1.1-1-2-9主持人乙：穿越历史的时空，无数革命先烈为自由而战，终于在1949年10月1日，从天安门城楼传来振奋人心的宣言：中华人民共和国成立了！人民自由了！如今，距离那个激动人心的时刻已有60多年了。在中国共产党的领导下，我国正一步步走向繁荣，走向富强！五、学生谈如何遵守规则，享受自由主持人甲“绝对的自由是无处可觅、也无须寻觅的。不加限制的自由最终将物极必反，走向自己的反面，极端自由等于没有自由。自由与规则相辅相成，没有规则约束的自由，犹如无源之水、无本之木。世上没有绝对的自由。主持人乙：歌德曾说一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的；如果你敢于宣称自己是受限制的你就会感到自己是自由的。咋听之下，这句话似乎存有矛盾，细细品味却会发现其中的微妙。请大家谈谈看法。学生：我理解的自由是相对的，没有绝对的自由，比如我在学校里读书，我就不能旷课逃学，我是班级里的一份子，我就要遵守班级的纪律。学生：是的，我觉得学校的纪律也能说明问题，说话是每一个人的自由，但是如果你在上课时说话就影响了其他人听课的自由。学生：你的意思就是说行使个人自由的前提是不影响他人的自由，我们不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。学生：我来列举生活常见的一些现象：比如乱扔垃圾，你可以说这是你的自由，但这种自由污染了环境，影响了更多人生活的质量，实际上是过度的自由。学生：在外不随地扔垃圾，这是我们应尽的责任。学生：我也觉得在社会上，人不可过分的自由——如出入网吧、舞厅。学生：不对，你所说的人应该是指我们学生，大人应该有权利上网吧或者跳舞。主持人甲：规范的说，是指18岁以下的未成年人，因为这些场所比较复杂，他们缺乏相应的辨别、判断、自我保护能力，所以这是法律对大家的保护。学生：在某地旅游时，我们有游玩、购物的自由，但必须要遵守那里的规章制度。六、了解国家法律知识主持人甲：不仅遵守学校里的纪律和社会中的制度是为了维护人的自由，就是法律制定的原则它也应该是既要维护人们的自由，又要不违反其他人的自由。因为我们每一个人都是社会的一份子，不干扰别人的自由就是我们的责任。下面，请大家看看在我国有哪些相关法律为保证人民的合法权益服务。部门法：刑法，民法，行政法，诉讼法，国际法，经济法，环境法，军事法。当代中国法律部门包括：1．宪法：《中华人民共和国宪法》，主要国家机关组织法、选举法、民族区域自治法、特别行政区基本法、授权法、立法法、国籍法等。2．行政法：行政复议法、行政处罚法、行政监察法、政府采购法、国家公务员暂行条理等（一般行政法）。食品卫生法、药品管理法、治安管理出发条理（特别行政法）。3．民法：民法通则，合同法、担保法、婚姻法、继承法、收养法、商标法、专利法、著作权法。著作权法实施条例、商标法。4．商法：公司法、证券法、票据法、保险法、企业破产法、海商法。5．经济法：（1）有关企业管理的法律：全民所有制工业企业法、中外合资经营企业法、外资企业法、中外合作经营企业法、乡镇企业法。（2）财政、金融和税收方面的法律：中国人民银行法、商业银行法、个人所得税法、税收征收管理法；（3）有关宏观调控的法律、法规：预算法、统计法、会计法、计量法。（4）有关市场主体、篇二：自由主题班会“自由”与“规则”——五一路小学六年级主题班会【班会主题】培育“尊重规则，珍视权利”,具有民主精神与理性品格的现代小公民。【班会目的】1、每一个人只有遵守社会规则，才能追求属于自己的自由。2、借助对话活动，使同学们懂得在社会环境中只有铭记时刻遵守规则才有权利自由的享受和谐、团结的氛围。【班会背景】当今社会人们都在追求自由，在所谓“尊重人权”的思想作用下成长起来的孩子都变得过度自我，只注重个人利益而忽视公共制度，甚至有人无视法律尊严，做出触犯法律的事情。见于这种情况，针对小学高年级同学召开“自由与规则”主题班会，指导学生就“绝对自由”与“相对自由”展开讨论，使学生明白只有全社会的人都遵守规则、尊重法律才能达到实际意义上的“自由”。【会前准备】1、视频电影准备故事准备名言，推荐学生观看自己喜欢的关于“自由”主题的影视作品。2、制作ppt3、教室内师生按“u”字型安排座位。【班会流程】一、欣赏歌曲《自由飞翔》主持人甲：同学们，谁知道这首歌名是什么？（对，是《自由飞翔》）自由是人类的天性，不分出身、种族、文化背景、信仰、贫富、性格、智力水平，是人全面发展的前提，也是人类创造幸福的基础和源泉。主持人乙：人类追求自由，就像享受阳光、呼吸空气一样，与生俱来。当人类走出原始森林，进入阶级社会，一些人沦为另一些人的奴隶和附庸，自由便有了新的含义——不受人支配，人人平等。二、推荐观看关于以“自由”为主题的电影主持人甲：纵观人类漫长的发展史，实质上就是一部追求自由的奋斗史。古今中外，无数仁人志士，为追求自由，抛头颅、洒热血，描绘出一幅幅壮丽的画卷。自由，也因此成为人类最美丽的语言词汇之一。今天让我们来认识一位倍受人们敬仰的老人——曼德拉。三、学生对话：主持人甲：听着亚瑟王和圆桌骑士的传说长大的我，喜欢《亚瑟王》这部电影，喜欢里面七个骑士对自由的深切渴望。在自由面前，生命都显得不那么的动人了。也许，我们这样生活了太久，已经意识不到自由的美丽了。影片中骑士间超越生死的友谊,草原上大家对自由的呐喊,以及大雪中失去伙伴的悲痛,绝对能唤起人们心中的某些情愫。乙：而另一部电影，让我感同身受。《勇敢的心》——曾经为之动容过的同学，一定不会忘记，威廉华莱士在临死前的那声“――freedom――”。这呐喊所引起的震撼，配合着背景音乐，经久不息，直到影片的尾声。我这才理解了那句话：everymandies,noteverymanreallylives.四、观看《开国大典》视频资料主持人乙：穿越历史的时空，无数革命先烈为自由而战，终于在1949年10月1日，从天安门城楼传来振奋人心的宣言：中华人民共和国成立了！人民自由了！如今，距离那个激动人心的时刻已有60多年了。在中国共产党的领导下，我国正一步步走向繁荣，走向富强！五、学生谈如何遵守规则，享受自由主持人甲“绝对的自由是无处可觅、也无须寻觅的。不加限制的自由最终将物极必反，走向自己的反面，极端自由等于没有自由。自由与规则相辅相成，没有规则约束的自由，犹如无源之水、无本之木。世上没有绝对的自由。主持人乙：歌德曾说一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的；如果你敢于宣称自己是受限制的你就会感到自己是自由的。咋听之下，这句话似乎存有矛盾，细细品味却会发现其中的微妙。请大家谈谈看法。学生：我理解的自由是相对的，没有绝对的自由，比如我在学校里读书，我就不能旷课逃学，我是班级里的一份子，我就要遵守班级的纪律。学生：是的，我觉得学校的纪律也能说明问题，说话是每一个人的自由，但是如果你在上课时说话就影响了其他人听课的自由。学生：你的意思就是说行使个人自由的前提是不影响他人的自由，我们不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。学生：我来列举生活常见的一些现象：比如乱扔垃圾，你可以说这是你的自由，但这种自由污染了环境，影响了更多人生活的质量，实际上是过度的自由。学生：在外不随地扔垃圾，这是我们应尽的责任。学生：我也觉得在社会上，人不可过分的自由——如出入网吧、舞厅。学生：不对，你所说的人应该是指我们学生，大人应该有权利上网吧或者跳舞。主持人甲：规范的说，是指18岁以下的未成年人，因为这些场所比较复杂，他们缺乏相应的辨别、判断、自我保护能力，所以这是法律对大家的保护。学生：在某地旅游时，我们有游玩、购物的自由，但必须要遵守那里的规章制度。六、了解国家法律知识主持人甲：不仅遵守学校里的纪律和社会中的制度是为了维护人的自由，就是法律制定的原则它也应该是既要维护人们的自由，又要不违反其他人的自由。因为我们每一个人都是社会的一份子，不干扰别人的自由就是我们的责任。下面，请大家看看在我国有哪些相关法律为保证人民的合法权益服务。部门法：刑法，民法，行政法，诉讼法，国际法，经济法，环境法，军事法。当代中国法律部门包括：1．宪法：《中华人民共和国宪法》，主要国家机关组织法、选举法、民族区域自治法、特别行政区基本法、授权法、立法法、国籍法等。2．行政法：行政复议法、行政处罚法、行政监察法、政府采购法、国家公务员暂行条理等（一般行政法）。食品卫生法、药品管理法、治安管理出发条理（特别行政法）。3．民法：民法通则，合同法、担保法、婚姻法、继承法、收养法、商标法、专利法、著作权法。著作权法实施条例、商标法实施细则。4．商法：公司法、证券法、票据法、保险法、企业破产法、海商法。5．经济法：（1）有关企业管理的法律：全民所有制工业企业法、中外合资经营企业法、外资企业法、中外合作经营企业法、乡镇企业法。（2）财政、金融和税收方面的法律：中国人民银行法、商业银行法、个人所得税法、税收征收管理法；（3）有关宏观调控的法律、法规：预算法、统计法、会计法、计量法。（4）有关市场主体、篇二：《规则的意义》主题班会教案规则的意义七（1）班主题班会执教：岳晓明活动目的：1、了解社会生活离不开规则；了解规则与自由的关系；违反规则的危害。2、让学生树立良好的规则意识，在规则许可的范围内自由活动。3、让学生树立良好的责任意识，学会为自己的行为负责，为自己的生命负责。4、引导学生思考法律规则与道德意识的关系。设计理念：本次班会以“树立良好的规则意识，规范自己的行为”为教育目的，通过读故事谈感受、问题讨论、反面案例启示、看电影谈体会等一系列活动对本班学生进行行为规范教育。活动准备：1、布置黑板和教室。2、准备和规则有关的材料。3、准备电影《规则》的视频，制作ppt。活动时间：2013年5月27日下午第四节活动过程：一、引入：哈佛大学的一个故事1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛大学的图书馆，很多珍贵的古书被毁于一旦，让人痛心疾首。第二天，这场重大事故学校上下得知，有名学生尤其面色凝重。突发的火灾把这名普通学生推到了一个特殊的位置，逼迫他做出选择。在这之前，他违反图书馆的规则，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外，准备优哉游哉地读完后归还。突然之间，这本书就成为哈佛捐赠的250本书中的惟一珍本。怎么办？是神鬼不知地据为己有，还是光明坦荡地承认错误？一番激烈的思想斗争后，惴惴不安的学生终于敲开了校长办公室的房间，说明理由后郑重地将书还给学校。霍里克校长接下来的举动更令人吃惊，收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以褒奖，然后又把他开除出校。哈佛的理念是：让校规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更安全有效。二、阅读材料，引导学生讨论有一个火车轨道，由于道路改道，原来的铁轨不用了，新的路轨建好并通车了。在新修建的路旁，树了一块牌子，上写“严禁在此轨道玩耍”。有几个学生放学后来到了这里，有一个学生看到牌子的警告后，他就跑到了原来的旧轨道上去玩耍，而其他三个学生虽然看到那块牌子，但他们不理会，仍旧跑到新修建的轨道上去玩。这个时候突然一辆火车疾驶而来，速度太快，学生们已经来不及从轨道上离开。假定这两个岔道口中间有个控制装置，可以决定火车往哪个方向开，既可以沿着新的轨道也可以沿着原来的旧轨道开。讨论：（1）如果你是控制员，你会把火车调到哪个方向？是原来的旧轨道还是新的轨道？为什么？说说你此时的心情。（2）如果你是下面那三个在新轨道上玩耍的学生之一，你希望控制员把火车调到哪个方向？为什么？说说你此时的心情。（学生畅所欲言）总结：我们应该为自己的行为和生命负责！规则是一种约束，也是一种保护！三、知识辨析何谓规则?为什么需要规则?规则与自由的关系?教师参考：规则，一般指由群众共同制定和公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。规则具有普遍性。另外规则也指大自然的变化规律。自然法学家认为，制定规则是为了避免人类在相互争夺中自我毁灭。规则是自由的保障。四、读故事，谈感想抓螃蟹的渔民往往会携带头小肚子大的竹篓。捉到第一只螃蟹后，他们会把盖子盖严，以防止螃蟹逃走。捉到第二只螃蟹以后，渔民就不再盖盖子了。你知道这是为什么吗？原来当有两只以上的螃蟹时，每一只都争先恐后地朝出口处拥去。但是，竹篓口很窄，只能允许一只蟹通过。于是当一只螃蟹爬到篓口时，其余的螃蟹就会用那同样威猛的大钳子抓住它，最终把它拖到下层，由另一只强大的蟹踩着它往上爬。尽管篓口一直敞开着，但却没有一只螃蟹能够幸运地脱离牢笼。思考：这个故事让你想到了什么？你有什么感受？五、我们的社会在规则意识方面表现如何？我们离法治社会有多远?社会热点：北京自2013年5月6日起，行人闯红灯当场罚10元，“整治中国式过马路”正式开罚。然而从首日开罚的效果来看，并没有完全震住闯红灯者，有的被罚，有的逃跑，有的找理由搪塞被教育两句便过关。思考：你认为是什么原因导致国人如此无视规则？总结：文明从来就不是天上掉下来的，国家如此，个人也不例外。国民素质的提高需要法律来推动，当靠宣传教育已难以根治国人闯红灯的陋习，当国人已难以通过心中的自律来尊重规则、遵守秩序，通过罚款等法律途径来倒逼国民养成“红灯停、绿灯行”的基本规则意识，也很合情合理。六．反面案例启示案例一：上海有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。”案例二：2002年9月21日，尤溪县某校学生卓某因张某对其殴打，把被殴打的事告诉了同班同学姜某等人，要他们第二天晚上晚自习找张某算帐。次日晚自习第一节下课后，卓某带着姜某等人到张某的教室外挑衅，张某欲持水果刀冲到教室外与卓某等人殴打。卓某等人要求姜某等人在晚自习后到学校门口拦截张某。晚自习后，张某携带一刀水果刀走出校门，当卓某看到张某走出校门，即和姜某等人围住张某，对张某进行殴打，在殴打过程中，张某从口袋里拔出水果刀乱捅，姜某的左胸部被捅中，经抢救无效死亡。张某后因犯故意伤害罪被判处有期徒刑五年。教师点评：警方在大量调查取证的基础上，获悉以上同学平时在校表现非常不好，每天迟到，早退，无故旷课，经常与校外不良分子来往，从不遵规守纪和接受老师的批评教育，可以说酿制如此惨祸也是他平时在校不遵规守纪埋下的祸根，我们要引以为戒！七、遵守还是不遵守?这是一个问题.世间许多事情并不是非黑即白.你遇到过让你困扰的事情吗?事例：一厘米的良心义务德国柏林墙倒塌的前两年，守墙卫兵因格·亨里奇因射杀一位企图翻墙逃向西德的青年克利斯而在1992年2月受到了审判。亨里奇和律师都辩称卫兵的行为仅仅是执行命令，别无选择，罪不在己。然而，法官西奥多·赛德尔却认为：“作为警察，不执行上级命令是有罪的，但打不准是无罪的。作为一个心智健全的人，此时此刻，你有把枪口抬高一厘米的主权，这是你应主动承担的良心义务。这个世界，在法律之外还有‘良知’。当法律和良知冲突之时，良知是最高的行为准则，而不是法律。尊重生命，是一个放之四海而皆准的原则。”最终，卫兵亨里奇因蓄意射杀被判处三年半徒刑，且不予假释。亨里奇案成了关乎“最高良知原则”的著名判例！“抬高一厘米”的主权成了人类面对恶政（或邪恶的上司）时应主动承担的良心义务，任何人都不能以服从命令为借口而超越一定的道德伦理底线！八、看电影《规则》，谈体会这是通过一起交通事故所引发的一段让人深思的小故事,根据真人真事改编.在大社会的背景下谁也逃脱不了规则的体系与重蹈覆辙.小的秩序构成了大的规则,在大社会中上演了循环的悲剧,当然我们每个人都是游戏中的一员.九、总结规则是人类社会顺利运作的保障，规则意识越高，社会将会越文明，所以我们要遵守规则。作为一个中学生，除了遵守之外，还应多一份对规则的审视与思考，为国家的法治化进程尽自己的力量。此外，这个世界很多事情不是非黑即白，要善于思考，在法律法规之外，还要有自己的良心判断和道德。最后，让我们以康德的墓志铭共勉：篇三：《规则的意义》主题班会教案规则的意义七（1）班主题班会执教：岳晓明活动目的：1、了解社会生活离不开规则；了解规则与自由的关系；违反规则的危害。2、让学生树立良好的规则意识，在规则许可的范围内自由活动。3、让学生树立良好的责任意识，学会为自己的行为负责，为自己的生命负责。4、引导学生思考法律规则与道德意识的关系。设计理念：本次班会以“树立良好的规则意识，规范自己的行为”为教育目的，通过读故事谈感受、问题讨论、反面案例启示、看电影谈体会等一系列活动对本班学生进行行为规范教育。活动准备：1、布置黑板和教室。2、准备和规则有关的材料。3、准备电影《规则》的视频，制作PPT。活动时间：2013年5月27日下午第四节活动过程：一、引入：哈佛大学的一个故事1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛大学的图书馆，很多珍贵的古书被毁于一旦，让人痛心疾首。第二天，这场重大事故学校上下得知，有名学生尤其面色凝重。突发的火灾把这名普通学生推到了一个特殊的位置，逼迫他做出选择。在这之前，他违反图书馆的规则，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外，准备优哉游哉地读完后归还。突然之间，这本书就成为哈佛捐赠的250本书中的惟一珍本。怎么办？是神鬼不知地据为己有，还是光明坦荡地承认错误？一番激烈的思想斗争后，惴惴不安的学生终于敲开了校长办公室的房间，说明理由后郑重地将书还给学校。霍里克校长接下来的举动更令人吃惊，收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以褒奖，然后又把他开除出校。哈佛的理念是：让校规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更安全有效。二、阅读材料，引导学生讨论有一个火车轨道，由于道路改道，原来的铁轨不用了，新的路轨建好并通车了。在新修建的路旁，树了一块牌子，上写“严禁在此轨道玩耍”。有几个学生放学后来到了这里，有一个学生看到牌子的警告后，他就跑到了原来的旧轨道上去玩耍，而其他三个学生虽然看到那块牌子，但他们不理会，仍旧跑到新修建的轨道上去玩。这个时候突然一辆火车疾驶而来，速度太快，学生们已经来不及从轨道上离开。假定这两个岔道口中间有个控制装置，可以决定火车往哪个方向开，既可以沿着新的轨道也可以沿着原来的旧轨道开。讨论：（1）如果你是控制员，你会把火车调到哪个方向？是原来的旧轨道还是新的轨道？为什么？说说你此时的心情。（2）如果你是下面那三个在新轨道上玩耍的学生之一，你希望控制员把火车调到哪个方向？为什么？说说你此时的心情。（学生畅所欲言）总结：我们应该为自己的行为和生命负责！规则是一种约束，也是一种保护！三、知识辨析何谓规则?为什么需要规则?规则与自由的关系?教师参考：规则，一般指由群众共同制定和公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。规则具有普遍性。另外规则也指大自然的变化规律。自然法学家认为，制定规则是为了避免人类在相互争夺中自我毁灭。规则是自由的保障。四、读故事，谈感想抓螃蟹的渔民往往会携带头小肚子大的竹篓。捉到第一只螃蟹后，他们会把盖子盖严，以防止螃蟹逃走。捉到第二只螃蟹以后，渔民就不再盖盖子了。你知道这是为什么吗？原来当有两只以上的螃蟹时，每一只都争先恐后地朝出口处拥去。但是，竹篓口很窄，只能允许一只蟹通过。于是当一只螃蟹爬到篓口时，其余的螃蟹就会用那同样威猛的大钳子抓住它，最终把它拖到下层，由另一只强大的蟹踩着它往上爬。尽管篓口一直敞开着，但却没有一只螃蟹能够幸运地脱离牢笼。思考：这个故事让你想到了什么？你有什么感受？五、我们的社会在规则意识方面表现如何？我们离法治社会有多远?社会热点：北京自2013年5月6日起，行人闯红灯当场罚10元，“整治中国式过马路”正式开罚。然而从首日开罚的效果来看，并没有完全震住闯红灯者，有的被罚，有的逃跑，有的找理由搪塞被教育两句便过关。思考：你认为是什么原因导致国人如此无视规则？总结：文明从来就不是天上掉下来的，国家如此，个人也不例外。国民素质的提高需要法律来推动，当靠宣传教育已难以根治国人闯红灯的陋习，当国人已难以通过心中的自律来尊重规则、遵守秩序，通过罚款等法律途径来倒逼国民养成“红灯停、绿灯行”的基本规则意识，也很合情合理。六．反面案例启示案例一：上海有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。”案例二：2002年9月21日，尤溪县某校学生卓某因张某对其殴打，把被殴打的事告诉了同班同学姜某等人，要他们第二天晚上晚自习找张某算帐。次日晚自习第一节下课后，卓某带着姜某等人到张某的教室外挑衅，张某欲持水果刀冲到教室外与卓某等人殴打。卓某等人要求姜某等人在晚自习后到学校门口拦截张某。晚自习后，张某携带一刀水果刀走出校门，当卓某看到张某走出校门，即和姜某等人围住张某，对张某进行殴打，在殴打过程中，张某从口袋里拔出水果刀乱捅，姜某的左胸部被捅中，经抢救无效死亡。张某后因犯故意伤害罪被判处有期徒刑五年。教师点评：警方在大量调查取证的基础上，获悉以上同学平时在校表现非常不好，每天迟到，早退，无故旷课，经常与校外不良分子来往，从不遵规守纪和接受老师的批评教育，可以说酿制如此惨祸也是他平时在校不遵规守纪埋下的祸根，我们要引以为戒！七、遵守还是不遵守?这是一个问题.世间许多事情并不是非黑即白.你遇到过让你困扰的事情吗?事例：一厘米的良心义务德国柏林墙倒塌的前两年，守墙卫兵因格·亨里奇因射杀一位企图翻墙逃向西德的青年克利斯而在1992年2月受到了审判。亨里奇和律师都辩称卫兵的行为仅仅是执行命令，别无选择，罪不在己。然而，法官西奥多·赛德尔却认为：“作为警察，不执行上级命令是有罪的，但打不准是无罪的。作为一个心智健全的人，此时此刻，你有把枪口抬高一厘米的主权，这是你应主动承担的良心义务。这个世界，在法律之外还有‘良知’。当法律和良知冲突之时，良知是最高的行为准则，而不是法律。尊重生命，是一个放之四海而皆准的原则。”最终，卫兵亨里奇因蓄意射杀被判处三年半徒刑，且不予假释。亨里奇案成了关乎“最高良知原则”的著名判例！“抬高一厘米”的主权成了人类面对恶政（或邪恶的上司）时应主动承担的良心义务，任何人都不能以服从命令为借口而超越一定的道德伦理底线！八、看电影《规则》，谈体会这是通过一起交通事故所引发的一段让人深思的小故事,根据真人真事改编.在大社会的背景下谁也逃脱不了规则的体系与重蹈覆辙.小的秩序构成了大的规则,在大社会中上演了循环的悲剧,当然我们每个人都是游戏中的一员.九、总结规则是人类社会顺利运作的保障，规则意识越高，社会将会越文明，所以我们要遵守规则。作为一个中学生，除了遵守之外，还应多一份对规则的审视与思考，为国家的法治化进程尽自己的力量。此外，这个世界很多事情不是非黑即白，要善于思考，在法律法规之外，还要有自己的良心判断和道德标准。最后，让我们以康德的墓志铭共勉：“有两件事我越思考越觉得神奇,心中也越充满敬畏,一是我们头上的灿烂星空,一是我们心中的道德准则。”