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新课程下初中英语课堂小组活动设计、实施及反思研究

2023-07-15 4页 doc 19KB 4阅读

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新课程下初中英语课堂小组活动设计、实施及反思研究    新课程下初中英语课堂小组活动设计、实施及反思研究    魏白巍新课程标准所提倡的以“自主、合作、探究”的小组活动参与学习,能够有效改变从单纯书本知识传授的教学模式,促进学生的主动学习和自主发展,意义重大,因此,教师在设计小组活动时,要注意其科学性和合理性。1. 初中英语课堂小组活动设计和实施当前的初中英语课堂教学模式,大部分还是以传统的教学模式为主,无法做到真正的面向全体学生,而英语小组活动的开展,则能够有效改变集体授课的大班化上课形式,呈现小班化的上课形式,学生成为学习的参与者...
新课程下初中英语课堂小组活动设计、实施及反思研究

 

 

新课程下初中英语课堂小组活动设计、实施及反思研究

 

 

魏白巍

新课程

所提倡的以“自主、合作、探究”的小组活动参与学习,能够有效改变从单纯本知识传授的教学模式,促进学生的主动学习和自主发展,意义重大,因此,教师在设计小组活动时,要注意其科学性和合理性。

1. 初中英语课堂小组活动设计和实施

当前的初中英语课堂教学模式,大部分还是以传统的教学模式为主,无法做到真正的面向全体学生,而英语小组活动的开展,则能够有效改变集体授课的大班化上课形式,呈现小班化的上课形式,学生成为学习的参与者,帮助初中生在有限的课堂时间里展现自我,进而满足不同层次学生的需求;同时,小组合作学习,还避免了学生在课堂上出现答错

的尴尬,进而为学生提供一个相对轻松和愉快的学习空间,缓和了学生的紧张情绪,激发了学生的学习热情。同时,注重英语课堂小组活动的开展,还能帮助学生分享并获得他人的意见和开发,受到不同程度的启发,积极拓展了学生的想象空间,通过集体的智慧找到创新性的解决,进一步提高了学生的创新思维能力和团队合作的意识。

1.1小组活动的设计

在初中英语课堂小组活动的具体实施过程当中,教师要注意教学

的创新,以此来引导学生更好地融入到小组活动当中。首先,教师要进行仔细的观察,并订立面向所有学生的学习目标。初中英语课堂小组活动的开展,最终是为了促进全体学生的共同进步,因此,在制定小组合作学习主题时,要坚持以学生实际情况为本的原则,最好是具备趣味性和实用性,这样的设计才能激发学生的学习热情,进而让每一位学生都成为小组学习活动的参与者,促进其主动合作,自主学习。

其次,初中英语教师要明确小组学习活动的任务。初中英语课堂小组学习活动的开展需要一定的学习背景,因此,在活动任务的制定过程中,教师要和学生共同完成,并集合学习的实际情况,制定难度系数合理的活动任务,并明确的进行提前传达,为学生提供充分的准备时间。

1.2小组活动的实施策略

在初中英语课堂进行下组活动设计时,教师首先需要进行分组,而小组分配的合理性、科学性会直接影响小组活动实施的质量,因此,教师要进行合理的分配,这也是小组活动取得成功的前提。小组的分配可以采取多种的分组形式,一般而言,小组分组要遵循“组内异质,组间同质”的原则,这样一来,不仅能够保证小组合作成员的多样性,还有利于小组间的竞赛,保证公平性。所以,教师要结合初中生英语实际学习情况和英语学科的特点进行分组。

首先,在初中英语课堂上,教师可以选择按照座位进行就近组合,也就是按照班级的正常座次安排临近的学生组成一组,小组人数在4人左右。这样操作起来比较方便。但是要注意为保证组内异质和组内同质,座位的安排还需要英语教师和班主任进行协作,根据学生的英语水平、学习能力、个性特征等进行合理的安排。

其次,可以以任务为中心进行小组分组。让学生围绕一项具体的学习任务或是需要解决的实际问题,引导学生按照个人兴趣进行自由分组,人数在4人左右。要注意任务的学习目标可以由教师进行制定,也可以引导小组学生经过讨论后自主决定,允许各个小组的学习任务具有差别,在学习时间上也可以具备灵活性。例如:在翼教版七年级的Unit 4 Food and Restaurants教学时,教师就可以为学生提供几个学习任务,让分好组的小组成员商量自行选择“如让学生通过掌握事物名称以及在早餐对话中了解中西方饮食的差别(Lesson 28 Whats for Breakfast?)/通过一天中活动的描述学习行为动词的一般现在时态等(Lesson 26 Breakfast, Lunch and Supper”还可以让学生自己制定学习目标。

2. 初中英语课堂小组活动的反思

新课程改革下,提倡学生的自主合作,小组学习活动的开展就是为了让学生自主学习、探究,这也改变了学生学习方式,促使着教师角色的重新定位,因此,教师要注意自身角色的改变,以学生学习的合作者、评价者、引导者和帮助者开展小组活动,改变自身传统的教学观念,与时俱进。其次,教师还要建立科学的评价机制,以此来保证合作学习取得成功。小组学习活动是需要学生的积极参与和互助合作来完成相应的学习任务,以实现共同进步,是一个动态的过程,因此,教师这对学生的学习评价不能局限于任务的完成情况,还要包括学生的参与程度和合作意识,并且是个体评价和小组评价相结合的评价方法,以保证小组和学生个人的共同发展。

3. 结语

總之,在新课程改革背景下,初中英语课堂小组活动的设计及实施,是促进学生主动学习,实现班级全体学生共同进步的重要教学方法,所以教师要加强重视,并积极的采取措施,保证小组学习活动的科学性和合理性,明确学习目标和任务,进行科学的评价,以保证初中生英语学习的高效性。

(该论文系甘肃省“十三五”教育教学规划课题研究成果,课题编号GS[2018]GHB0486。)

(作者单位:甘肃省白银市第十一中学)

 

-全文完-

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