6B Unit3 Asking the way教案及教学反思教案

教学课题 Unit3Askingtheway 课型 新授课 本课题教时数：6本教时为第1教时备课日期：3月11日 教学目标：1、知识与技能1能听懂、会说、会读、会拼写单词turnleft/right,postoffice,geton/off,crossing2能听懂、会说、会读词组shoppingcentre,middleschool,trainstation,historymuseum,primaryschool.goalongthisstreet3能听懂、会说、会读句子Canyoutellmethewaytothe...,please?二、过程与方法：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。 教学重点、难点：1能听懂、会说、会读、会拼写单词turnleft/right,postoffice,geton/off,crossing2能听懂、会说、会读词组shoppingcentre,middleschool,trainstation,historymuseum,primaryschool.goalongthisstreet 教学方法与手段：多媒体，单词及句型卡片。情景教学法、交际法 教学过程：教师活动 学生活动 意图 Step1Freetalk与随班生进行对话。1Lookatthepicturesandsaythesentences.Themanistallerthanthewoman.Theelephantisbiggerthanthebear.Theantissmallerthanthemouse.2AskandanswerWhatdateisittoday?Whatdayisittoday?Howoldareyou?Whoisolderthanyou?WhoistallerthanS1?Whose…is…,…or…?3Talkaboutsomebodyandsomethinginyourclass.4Playagame‘Listenandact’鼓励随班生一起参与游戏。Walk,walk,walk.Jump,jump,jump.Run,run,run.Showmeyourlefthand.Showmeyourrighthand.Turnright,turnleft.Geton,getoff.Teach:turnleft,turnright,geton,getoffStep2Presentation1.YangLingisshowingamapofthetowntoherfriendAndy.LookatthemapandtellAndywhatarethey.T:Look,thisisAndy.ShewillgoalongthestreetwithYangLing.WhowanttobeYangLingandtellAndytheplaces.Teach:amiddleschoolaprimaryschoolatrainstationapostofficeashoppingcentreahistorymuseum2.T:NowAndyisaskingthewaytosomeplace.Canyoutellherhowtogetthere?WhowantstobeAndy?Teach:Canyoutellmethewayto...,please.T:Goalongthisstreet,andturnrightatthesecondcrossing.Teach:goalongthisstreetCrossing3.Askandanswer.T:Canyoutellmethewaytothe...?4.PlayagameT:Theanimalsarelosingtheway.Canyoutakethemhome.Let’shelpher.(Showthepicture)Step4Homework.1.Copythenewwordsandphrases.2.Parcitsethesentencewithyourpartners. Ssaskandanswerthequestions.Ssplaythegamewiththeteacher.Sslearnthephrase.S:Thisisamiddleschool.Thisisaprimaryschool.Thisisaatrainstation.Thisisapostoffice.Thisisashoppingcentre.Thisisahistorymuseum.S1:Canyoutellmethewaytothepostoffice?Sslearnthesentence.Sslearnthephrases.Ss:Goalongthisstreet...Ssplaythegame. 通过看图并描述复习形容词比较级。通过同学之间的相互对话复习所学句型。通过游戏活动来引出新词组的教学，过渡比较自然。通过出示本上的图片，让学生看一看，通过视觉上的感知来认识各个地点，让学生扮演杨琳并向自己的朋友介绍各个地点，并进行学习。通过教师和学生之间的示范，为其他学生提供榜样，让学生之间操练句型并回答。通过这一游戏来巩固句型，并比一比哪组能够最快最准确地找小动物的家，既操练了句型又能够调动学生的积极性。 板书设计：Unit3AskingthewayamiddleschoolCanyoutellmethewayto...?aprimaryschoolGoalongthisstreetandthenturn...atthe...crossing.atrainstationapostofficeashoppingcentreahistorymuseum 授后小记：本节课主要教授了第三单元的BC部分，本单元围绕问路这一情景展开，所以在引出课题的时候我运用了句型Where's...？帮助学生理解asktheway的意思。然后给学生关键词和关键句型，让学生来猜一猜我所说的是什么地方，学生对B部分有预习，所以对于听关键词和句猜地点，没有难度也能吸引他们的注意力，学生学得非常快，在教授historymuseum的时候读音花了蛮多时间没学生对于这个词组的朗读有点生疏。在句型的操练中，我制作了一个小道具，画了Andy的画像，让学生边看画像的运动方向边学习句型，学生兴趣浓厚，并能和我一起说句型，课堂气氛很好，学生操练得也比较到位。授课日期：3月15日 教学课题 Unit3Askingtheway 课型 新授课 本课题教时数：6本教时为第2教时备课日期：3月11日 教学目标：一、知识与技能：1.能熟练运用句子Canyoutellmethewaytothe...,please?2.能听懂、会说、会读和会读句子Goalongthisstreet,andthenturn..atthe...crossing.The...isonyour...That’sallright.二、过程与方法：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。 教学重点、难点：.能听懂、会说、会读和会读句子Goalongthisstreet,andthenturn..atthe...crossing.The...isonyour...That’sallright. 教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片。情景教学法，操练法 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 Step1Freetalk与随班生进行对话。1)Whatdateisittoday?Whatdayisittoday?Howoldareyou?Whoisolderthanyou?WhoistallerthanS1?Whose…is…,…or…?2)ReviewTshowthepicturesandSssaythewords.3)AskandanswerT:Canyoutellmethewayto...,please?T:Nowworkinpairs.Step2Presentation5.T:NowI‘mhere.Canyoutellmethewaytotheshoppingcentre,please?T:Thanksalot.Teach:turn...atthe...crossingThe...isonyour...That’sallright.6.LookandsayTshowthepicturesofpartC.1)A:Canyoutellmethewaytothepark,please?B:Goalongthisstreet,andthenturnrightatthesecondcrossing.Theparkisonyourright.That’sallright.Teach:Canyoutellmethewayto...,please.T:Goalongthisstreet,andturnrightatthesecondcrossing.Teach:goalongthisstreetCrossing7.Askandanswer.鼓励随班生回答这个问题T:Canyoutellmethewaytothe...?8.PlayagameT:Canyoutellthechildrenhowtogettheplaces.(showthepictures)Step4Homework.3.Copythenewphrases.4.Parcitsethesentencewithyourpartners.5.PrepareforPartA Ssaskandanswerthequestions.Sssaythephrases.S1:Goalongthisstreetandthe...isonyourleft/right.Ssworkinpairs.S1:Goalongthisstreet,andturnleftatthesecondcrossing.Theshoppingcentreisonyourright.That’sallright.S1:You’rewelcome.Sslearnthephrases.Sslookandsay2）A:Canyoutellmethewaytotheshoppingcentre,please?B:Goalongthisstreet,andthenturnleftatthefourthcrossing.Theshoppingcentreisonyourleft.That’sallright.3)A:Canyoutellmethewaytothebusstation,please?B:Goalongthisstreet,andthenturnleftatthethirdcrossing.Thebusstationisonyourleft.That’sallright.A:CanyoutellmethewaytotheWC,please?B:Goalongthisstreet,andthenturnrightatthefirstcrossing.TheWCisonyourright.That’sallright.Sstrytosayandplaythegame. 通过看图并描述复习形容词比较级。在上节课句型的基础上学习本课的句型，先从复习上节课的内容入手，慢慢过渡到比较复杂的路线，让学生试着说出句子通过教师和学生之间的示范，为其他学生提供榜样，让学生之间操练句型并回答。通过这一游戏来巩固句型，并比一比哪组能够最快最准确地找小动物的家，既操练了句型又能够调动学生的积极性。 板书设计：Unit3AskingthewayCanyoutellmethewayto...?Goalongthisstreetandthenturn...atthe...crossing.The...isonyour...That’sallright. 授后小记：本节课承接上节课内容继续学习了B部分的词组和D部分的句型，我先利用B部分的图片和andy的头像进行句型的复习，让学生熟悉运用句型，本单元C部分的句型多包含的词组较多，学生学起来有一定的难度。在结合上节课所学的地点复习句型以后，我补充了某某地点的表达方式，如TinglinPark并且要学生注意当地点有名称的时候前面就不加the，为以后的学习做好了铺垫。C部分的操练过程中，学生在看平面图的时候容易出现左右不分的情况，所以在操练之前，我指导学生怎么转动图片帮助分清左右，这样学生在操练的过程中错误明显就少了。授课日期：3月17日 教学课题 Unit3Askingtheway 课型 新授课 本课题教时数：6本教时为第3教时备课日期：3月11日 教学目标：一、知识与技能：1能听懂、会说、会读词组liveinNanjing,knowtheway,howtogetthere,alongwalk,takebusNo.5,howmanystops2能听懂、会说、会读句子Youcan’tmissit.Howfarisitfromhere?It’saboutakilometeraway.二、过程与方法：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。 教学重点、难点：1能听懂、会说、会读词组liveinNanjing,knowtheway,howtogetthere,alongwalk,takebusNo.5,howmanystops2能听懂、会说、会读句子Youcan’tmissit.Howfarisitfromhere?It’saboutakilometeraway. 教学方法与手段：多媒体课件，讲授法、讨论法，并结合课后继续指导操练法 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 Step1Freetalkandrevision与随班生进行对话。1Lookatthemapandsaythephrases.2AskandanswerTshowapictureExcuseme,canyoutellmethewayto….,please?Step2Presentation1)LeadinT:(ShowapictureofTinglinPark)Look!ThisisTinglinPark.DoyouknowthewaytoTinglinPark?Canyoutellmehowtogetthere?Teach:knowthewayhowtogettheretakebusNo.9T:Howfarisitfromhere?Teach:It’sabout...awayHowfarisitfromhere?T:Oh,it’salongwalk.ButIcantakebusNo.9Teach:awayIt’sabout…away.YoucantakebusNo….2)T:(Pointtothebusstoponthemap)Hereisthebusstop.Howmanystopsarethere?Let’scount.Teach:stop2)Thetext.1.Listenandanswer鼓励随班生一起听录音回答。a.WheredoesMrSmithcomefrom?b.Whereishelivingnow?c.Wheredoeshewanttogo?d.Whoisheaskingnow?T:Canyousaysomethingaboutthefirstpartofthetext?2.Readandunderlinethequestions.Questions:CanyoutellmethewaytotheHistoryMuseum?Howfarisitfromhere?3.ListenandanswerthequestionsTwritesomekeywordsontheblackboard.T:CanyoutellMrSmithhowtogetthere?T:IthinkMrSmithcan’tmissit.Teach:can’tmissit4.Readthetext.a.Readafterthetape.b.Readtogether.c.ActStep4Homework.6.Copythenewwordsandphrases.7.Parcitsethesentencewithyourpartners. Ssaskandanswerthequestions.S1:Yes,Ido.S1:YoucantakebusNo.1Sslearnthephrases.S1:It’sabout1kilometresaway.Sslearnthephrases.S1:Therearethreestops.Sslearntheword.Ssanswerthequestions.d.MrSmithcomesfromAustralia.e.HeislivinginNanjing.f.HewantstovisittheHistoryMuseum.g.HeisaskingYangLingnow.Sstrytoretellthefirstpartofthetext.Ssunderlinethequestions.5.Sslistenandanswerthequestions.Sslookatthewordsandtrytosay.Sslearnthephrases.Ssreadthetext. 通过师生之间的对话复习已经学习的知识，拉近了师生之间的距离，也为下面难的学习作好铺垫。在新授课文部分之前，先从学生熟悉的亭林公园入手，新授其中的。学生的兴趣也会比较高，比较贴合学生的生活实际。在课文部分的处理时，主要分为三个部分，第一为课文对话背景部分，让学生听并回答问题。第二，让学生自己读一读并划出史密斯先生所提的问题。第三，根据划出的问题在对话中找出答案。 板书设计：Unit3AskingthewayknowthewayrighthowtogettherethirdYoucan’tmissitleftHowfarisitfromhere?akilometreawayalongwalktakebusNo....stop 授后小记：本课的主要内容是PartA前半部分，在正式学习课文部分之前，通过询问亭林公园怎么走导入到课文的学习中去，并在此新授了一部分课文中的内容，帮助学生对课文部分的理解。在学习课文部分时我充分创设的情景，引导学生结合话题和语言功能回顾与相应话题有关的语言表达，说说，读读，做做，演演，在运用语言的过程中进行知识的回顾和梳理，及时查漏补缺。大部分学生乐于参与与表演，口语表达得到了进一步的操练，但由于时间的限制，很多学生仍没有机会表演。在表演之后，让学生看着黑板上的提示的词，对课文部分进行复述，大部分学生都能复述，但是还不够流利，需要在课后再花时间。授课日期：3月21日 教学课题 Unit3Askingtheway 课型 新授课 本课题教时数：6本教时为第4教时备课日期：3月11日 教学目标：2、知识目标：1能听懂、会说、会读词组busstop,everyfiveminutes,onZhongshanRoad,atthethirdstop2能听懂、会说、会读句子HowcanIgettothe...?二、能力目标：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。www.xkb1.com三、情感目标：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。 教学重点、难点：1能听懂、会说、会读词组busstop,everyfiveminutes,onZhongshanRoad,atthethirdstop2能听懂、会说、会读句子HowcanIgettothe...? 教学方法与手段：多媒体课件，讲授法、讨论法，并结合课后继续指导操练法 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 Step1Freetalkandrevision与随班生进行对话。1Lookatthemapandsaythephrases.2AskandanswerTshowapictureExcuseme,canyoutellmethewayto….,please?3.ReviewthetextStep2Presentation3)LeadinT:Lookatthemapandtellmetheway.Canyoutellmethewayto...?T:HowcanIgettothe...?Teach:HowcanIgettothe...?比较Canyoutellmethewayto...?HowcanIgettothe...?T:MrSmithwantstogettotheHistoryMuseum.AndhecantakebusNo.5.ButDoesheknowthewaytothebusstop?Let’slistenandanswerthequestions.4)Thetext.6.ListenandanswerDoesheknowthewaytothebusstop?指导随班生回答。Teach:busstopeveryfiveminutes7.Readthetextandtrytoanswer.a.WheredoesMrSmithalsowanttogo?b.Whereisthepostoffice?c.CanyoutellMrSmiththewaytothepostoffice,please?Teach:onZhongshanRoad.atthethirdstop8.Readthetext.a.Readafterthetape.b.Readtogether.c.Trytodrawamapandactthedialogueout.9.SummaryandretellImetMrSmithinShanghaiStreet.Hewantedtogoto_________________bybus.Itoldhimto_________No.5andgetoffatthe____stop.Thenheaskedmehowtogetto____________.Itoldhimto__________No.9infrontof____　___________.比较onZhongshanRoadinShanghaiStreetSstrytoretell.Step4Homework.8.Copythenewwordsandphrases.9.Parcitsethesentencewithyourpartners. Ssaskandanswerthequestions.SstrytosaysomethingaboutMrSmith.S1:Goalongthisstreetandthen...www.xkb1.comS1:No,hedoesn’t.S1:Hewantstogotothepostoffice,too.S2:It’sonZhongshanRoad.S3:Yes,hecantakebusNo.9infrontoftheHistoryMuseumandgetoffatthethirdstop.Sslearnthephrases.Ssreadthetext.Ssdotheexerciseandtrytoretell.S1:两个词组用的介词不同，但是写法是相同的。 通过师生之间的对话复习已经学习的知识，拉近了师生之间的距离，也为下面难的学习作好铺垫。从freetalk的句子Canyoutellmethewayto...?过渡到HowcanIgettothe...?并让学生比较这两个句子，在含义上进行区分。在课文部分的处理时，内容相对比较简单，因此只设计了相关问题，将本课的教学中心放在学生对课文的理解以及背诵上面。新课标第一网在总结之后，让学生比较两个词组的用法onZhongshanRoadinShanghaiStreet可以避免学生在练习中出错。 板书设计：Unit3AskingthewaybusstopeveryfiveminutesonZhongshanRoadinShanghaiStreetatthethirdstop 授后小记：本节课主要新授了课文的右边部分，相对左边的内容，右边部分的内容比较简单。在复习了左边部分内容之后进行新内容的教授。在学生学完整篇文章之后，让学生概括文章大意，并试着复述文章内容。在学生复述前，我让学生画出了简单的课文地图。这在学生复述时，能够起到一定的作用，也能够在一定程度上激发学生的积极性。授课日期：3月22日 教学课题 Unit3Askingtheway 课型 新授课 本课题教时数：6本教时为第5教时备课日期：3月11日 教学目标：一、知识与技能：1能听懂、会说、会读单词abookaboutanimals,stole,outof...shout,stopthief,getback2复习句型Turn…atthe…crossing.3复习一般过去时，以及规则动词与不规则动词的过去式。二、过程与方法：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。 教学重点、难点：1、能听懂、会说、会读单词abookaboutanimals,stole,outof...shout,stopthief,getback2、能正确理解文章，以及掌握动词过去式。 教学方法与手段：多媒体课件，讲授法、讨论法，并结合课后继续指导操练法 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 Step1Freetalkandrevision与随班生进行对话。1Lookatthemapandsaythephrases.2AskandanswerTshowapictureExcuseme,canyoutellmethewayto….,please?3.ReviewthetextStep2Readandnumber1T:LastSundayafternoon,IwenttoabookshopandboughtsomeEnglishbooks.WhatdidyoudoonlastSunday?T:LastSundaymorning,somethingwashappenedtoNancy.Doyouknowwhathappened?NowNancyistellingYangLingandAndyherstory.Let’slistentoherstoryandanswerthequestion.WhathappenedtoNancy?Teach:thief指导随班生朗读这个单词。2Readandcompletethetable.MyactionsThief’sactionsThepoliceman’sactionsbuyabookaboutanimalsSeeathiefshoutStolethepurseRanoutoftheshopRanalongthestreetandturnleftandthefirstcrossingStarttorunStopthethiefGetthepursebackTeach:abookaboutanimalsoutofstoleshoutstopthiefgetback3Lookatthepicturesanddescribethem.4Learnthepasttense规则wantwantedfollowfollowedshoutshoutedturnturned不规则amwasseesawstealstolerunranhearheardcomecamesaysaidbeginbegancatchcaughtgetgot5Readagainandnumberthepicturesfrom1to6.6Readthestory.Step3Homework1Readthestory.2Copythenewphrases Ssaskandanswerthequestions.Sstrytosaysomethingaboutthetext.S:I…Sslistentothestory.S1:Nancymetathief.Ssreadthetextbythemselvesandtrytocompletethetable.Sslearnthephrases.Sslearnthepasttense.Dotheexercise.Ssreadthestory. 通过师生之间的对话复习已经学习的知识，拉近了师生之间的距离，也为下面难的学习作好铺垫。从师生之间的对话中引导学生用过去式。在出示E部分时，让学生带着一个问题听录音，让学生从整体上对课文部分有一个大致的了解。通过表格，让学生找出3个人的动作，有利于学生对文章细节的理解，对学生在掌握上面也有所帮助。总结并复习了过去式的变化规则，让学生从整体上进行掌握。 板书设计：Unit3AskingthewayMyactionsThief’sactionsThepoliceman’sactionsbuyabookaboutanimalsSeeathiefshoutStolethepurseRanoutoftheshopRanalongthestreetandturnleftandthefirstcrossingStarttorunStopthethiefGetthepurseback 授后小记：本课主要学习了E部分，在新授时，我主要分为三个部分，让学生分别找出南希、小偷与警察的动作。在学生找动作的过程当中，我带着他们一起学习了文章中比较多的词组以及单词。在找出所有的动作之后，让学生看着黑板上的表格，描述一下各个人物的动作，此时，学生们要注意的是动词的过去式。在复述完之后，让学生总结一下动词过去式，也复习了上学期所学习的过去式。授课日期：3月24日 教学课题 Unit3Askingtheway 课型 新授课 本课题教时数：6本教时为第6教时备课日期：3月11日 教学目标：一、知识与技能：1了解字母组合ou在单词中的读音。2会唱歌曲Excuseme.3能够熟练运用所学知识。二、过程与方法：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。 教学重点、难点：3、能听懂、会说、会读单词abookaboutanimals,stole,outof...shout,stopthief,getback4、能正确理解文章，以及掌握动词过去式。 教学方法与手段：多媒体课件，讲授法、讨论法，并结合课后继续指导操练法 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 Step1Freetalk与随班生进行对话。T:Excuseme,canyoutellmethewaytoTinglinPark,please?T:Howfarisitfromhere?T:Howmanystopsarethere?TshowapictureofacityStep2Revision1Reviewthepasttenseoftheverbs.2ReadPartE.3Retellthestory.Step3Playagame1事先布置学生制作与游戏部分相关的卡片带进教室。2教师示范，说明游戏的做法与规则。T:I’matthehotel.I’mgoingalongGuangzhouRoad,turningrightatNanjingRoad.ThenI’mgoingalongNanjingRoad.Theplaceisonmyleft.WhereamInow?T:Yes,you’reright.3Dogroup-work:PlaythegameStep4Listenandrepeat1Readthewordsanddiscussthepronunciationof‘ou’.2Readafterthetape.3Comprehendthesentence.4Readthesentenceandhaveacompetition.5Supplementotherwords:mouth,shoutStep5Singasong1Readandcomprehendthewords.2Singafterthetape.3Singandact.Step6Exercise.翻译句子指导随班生完成一些简单的练习。1.你能告诉我去南门街小学的路吗？当然。Canyou___________________the_________toNanMenjiePrimarySchool?__________.2.沿着这条路走，然后在第一个十字路口向左拐。_______________this_______,andthen___________________the_______crossing.3.历史博物馆在你的右边，你不会找不到的。Thehistorymuseumis_______your______.You____________it.4.我怎样去光华中学呢？______can____________________theGuangHuaMiddleSchool?5.公共汽车站距离这儿有多远？大约两公里。________________isthebusstop________here?________about_________kilometers_________.Step7Homework.1、RecitethesentenceinPartG2、ReviewUnit3. Ssaskandanswerthequestions.Sstrytoaskandanswer.Sstrytosaysomethingaboutthetext.S:Youareat...Ssplaythegame.Ssdiscussthepronunciationof‘ou’.Ssreadthesentence.Sssaythewords.Sslearnthesong.Sssingthesong.Ssdotheexercise. 通过师生之间的对话复习已经学习的知识，拉近了师生之间的距离，也为下面难的学习作好铺垫。在课前让学生制作相关的卡片，上课的时候充分运用这个游戏来调动学生的积极性，也巩固了所学句型。在学习了书本上的单词之后，让学生想出相同的发音规则的其他单词。看中文写句子可以考察学生对知识点的综合运用情况，要注意人称、时态等等。 板书设计：Unit3AskingthewayblouseGetthemouseonmyblouseoutofthehouse.housemouseout 授后小记：本节课为复习课，设计了游戏和复习环节，游戏环节很好地巩固了学生对这一单元知识点的巩固，富有趣味性，能够激发学生的积极性，在游戏的过程中发现问题并及时纠正，特别要关注班级中下水平的学生。我增加了一道句型转换，本单元句型变化不多，重在词组，所以学生完成的情况还是可以的，值得鼓励。授课日期：3月28日