三全育人体系的构建与实践

三全育人体系的构建与实践武友德null一、“三全育人”体系教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知 （教思政厅函〔2018〕15号）委托部分高校从学校层面，以课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人等“十大育人”体系为基础，全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，推动全体教职员工把工作的重音和目标落在育人成效上，推动将高校思想政治工作融入人才培养各环节，推动实现知识教育与价值塑造、能力培养有机结合，构建中观的一体化育人体系。三全育人专业建设与课程开发课程思政三全育人全过程育人全员育人全方位育人一、“三全育人”体系全员育人：由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。学校成员包括辅导员、班主任、党政管理干部、“两课”专业教师、图书馆工作人员、后勤服务人员等；家庭主要是指父母亲；社会主要是指由校外知名人士、优秀校友等；学生主要是指学生中的先进分子。全过程育人：是指学生一进校门到毕业，从每个学期开学到结束，从双休日到寒暑假，学校都精心安排思想政治教育，贯穿始终。全方位育人：是指充分利用各种教育载体，主要包括学生综合测评和奖学金评比、贫困生资助与勤工助学、学生组织建设与管理、校园文化建设、学风建设、诚信教育、社会实践等，将思想政治教育寓于其中。三全育人专业建设与课程开发课程思政三全育人全过程育人全员育人全方位育人二、三全育人体系的构建与实践三全育人体系构建专业建设与课程开发课程思政形成“课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人”等“十大”育人体系。在毕业条件中设置“素质拓展学分”、“公选学分”等。课程育人。强力推行思政课程与课程思政“同向同行”，建立了相关的评价体系。科研育人。制定了“学生进项目”，担任教师科研项目助手的机制，推行积分制，认定学分；鼓励学生创造发明，制定《学分认定办法》，如：学生取得专利、发表学术论文、创业等计相应学分，可以作为公选课学分。实践育人。鼓励学生参加大赛、社会实践活动，推行积分制，取得16个积分，记一个素质拓展学分。文化育人。推进校园文化、系部文化、班级文化、寝室文化、教室及实训场所文化建设，形成文化建设考核体系，纳入班级工作考核和系部考核。网络育人。强化各级网站建设，宣传正能量，制定考核办法，纳入系部考核。三全育人体系的构建与实践三全育人体系构建专业建设与课程开发课程思政心理育人。强化心理咨询，开展心理剧大赛等，纳入班级考核管理。管理育人。形成《学生》，强化课堂管理、寝室管理、学籍管理等。服务育人。形成“服务体系”，制定各教辅部门岗位职责，强调“服务教学、服务学生、服务教师”的服务意识提升，强调如何结合本职工作，开展服务育人。资助育人。制定《资助育人管理规定》，本着公开、公平、公正开展资助评定；要求学生全员参与；所有得到资助的同学必须写出感言，同时大力宣传获得资助的学生感人事迹。组织育人。建立“五维一体”的党员发展体系，要求所有学生党员要在班级中讲述自己的成长经历，用自己的行动感染同学，形成积极向上的班级文化。三全育人体系的构建与实践三全育人体系构建专业建设与课程开发课程思政全员育人：由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。学校成员包括辅导员、班主任、党政管理干部、“两课”专业教师、图书馆工作人员、后勤服务人员等；家庭主要是指父母亲；社会主要是指由校外知名人士、优秀校友等；学生主要是指学生中的先进分子。具体举措：学校层面：成立了党委书记为组长的“素质拓展领导小组”。推行了“双导师制”。即每一个班配备了辅导员（班主任）、班级导师；班级导师由学校的中层党政管理干部或副高以上职称的教师担任。强调图书馆工作人员、教辅人员、后勤服务人员等，明确育人职责，如何结合本职工作，开展服务育人工作。“两课”专业教师，推行“课程思政”与“思政课程”同向同行，实施全课程育人制度，制定课程评价体系，考核课程育人质量。三全育人体系的构建与实践三全育人体系构建专业建设与课程开发课程思政全员育人：由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。学校成员包括辅导员、班主任、党政管理干部、“两课”专业教师、图书馆工作人员、后勤服务人员等；家庭主要是指父母亲；社会主要是指由校外知名人士、优秀校友等；学生主要是指学生中的先进分子。具体举措：家庭层面：建立班级家长QQ群。制定定期联系制度，有记录，要考核。三全育人体系的构建与实践三全育人体系构建专业建设与课程开发课程思政全员育人：由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。学校成员包括辅导员、班主任、党政管理干部、“两课”专业教师、图书馆工作人员、后勤服务人员等；家庭主要是指父母亲；社会主要是指由校外知名人士、优秀校友等；学生主要是指学生中的先进分子。具体举措：社会层面：建立校外辅导员制，邀请行业企业专家担任辅导员或班级导师。每年举办“感恩母校行，与学弟学妹手牵手共筑中国梦”大型活动。在学社顶岗实习单位建立党小组，形成双考察、双汇报制度。三全育人体系的构建与实践三全育人体系构建专业建设与课程开发课程思政全员育人：由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。学校成员包括辅导员、班主任、党政管理干部、“两课”专业教师、图书馆工作人员、后勤服务人员等；家庭主要是指父母亲；社会主要是指由校外知名人士、优秀校友等；学生主要是指学生中的先进分子。具体举措：学生层面：每学期举行班级优秀学生实际展。党员同学成长事迹报告会。受资助学生感恩行动。三全育人体系的构建与实践三全育人体系构建专业建设与课程开发课程思政全过程育人：是指学生一进校门到毕业，从每个学期开学到结束，从双休日到寒暑假，学校都精心安排思想政治教育，贯穿始终。建立《第二、三课堂积分制管理办法》，积极推行三节一广场、双休日自愿者活动、假期三下乡活动等，将育人贯穿始终。