小学生道德情景剧剧本 (10页)

小学生道德情景剧剧本小学生道德情景剧剧本篇一：情景剧学习感受为孩子的心灵开辟一片净土——参加校园心理情景剧课题启动现场会有感中原街小学王媛媛健康——不仅没有身体缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应力。（世界卫生组织对“健康”的定义）教育部高度重视心理健康教育在我国中小学的落实，并于1999年8月下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，要求各地贯彻执行。心理健康教育是根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是实施《面向21世纪教育振兴行动》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高素质人才的重要环节。本次基础教育改革又明确将心理健康教育确定为综合实践活动课程非指定领域的一项重要内容。也就是说，心理健康教育是一项必修课。因此，我认为应提高我校教师对心理健康教育的重视，开展校园心理情景剧活动。开展这项活动不仅能使教师正确看待学校教育中出现的学生心理、道德、学习等各种问题，将德育、心育有机结合，互相渗透，互为补充，提升教育水平，而且学生在编演心理剧的过程中经历体验，疏解情绪，激发潜能，成长心智，从而进一步提高其学习能力、心理素质和良好的道德判断能力，促进学生身心健康的发展。对学校来说，通过实验，可以形成学校综合实践活动与心理健康教育的特色，构建和谐校园文化。此次临汾一行，我们聆听了专家讲座，观看了校园心理情景剧，参与了试点学校经验交流，参观了试点学校心理教育成果展，受益匪浅。例如在临汾市尧都区解放二校，我看到了“知心姐姐信箱”，由学生自主的反映自身存在的问题。老师们根据学生日常的表现，依据不同年龄学生的特点制作了针对性较强的调查问卷。这些问卷有针对学生的，也有面向家长的，并且及时将反馈回来的资料归纳。这样一来，就能熟悉学生的生活，了解学生的心理动态，剖析校园内外的种种现象，发现个别存在的问题，他们会通过个别访谈或知心姐姐回信等方法，帮助学生一对一的解决问题。如果是共性的问题，他们就会把事例综合提炼，再根据学生的心理承受能力编写成浅显易懂、生动活泼的心理剧，通过校园电视台的形式在校内展演，达到校内师生共同分享的效果，最终解决这个心理问题。在日常的教学活动中，老师每个月做定期交流，将学生的心理信息采集结果进行分析、归类，编写成完整的剧本后整理成集。选定要排演的剧本后，在表演过程中注重学生的主动性，老师只告诉学生剧本的整体思路，让学生自由发挥，并可做适当的修改，把剧目真正的做成学生自己的剧，表演真实的生活。这样创作出的剧本，能让表演者更加投入其中，使观看者更有共鸣。所有编好的心理剧，都会选择班队会时间，通过校园电视台在全校进行展演，并且组织全校师生共同观看。当涉及到与家长有关的剧目时，会安排在家长会前后的几分钟里，展示给每位参会的家长，让他们能够从另外一个侧面了解自己孩子内心真实的想法，为家长和孩子搭建起相互沟通、交流的桥梁。在心理剧演完后，要组织学生讨论，甚至是在辩论，从中明白一个道理，领悟一种感受，改变一种观点。并让学生写出“观后感”并加以评比。让同学们在分享心理剧的同时，还分享了各自的收获。学生通过对剧中人物的评价，对剧情发展的关注，他们的心灵受到碰撞，评价别人的同时便会联想到自己，自觉进行内省和反思，及时拨正自己的心理航向。而校园心理情景剧，就是在这样“选题”——“编剧”——“排演”——“分享”的过程中走进了学生的心田。通过各个学校的经验交流，我发现开展校园心理情景剧活动的模式大同小异，不过还有较好的一点是指导学生写心理日记，让他们在日记中自由地宣泄烦恼、发泄不满和愤怒，达到转移对抗，减轻心理压力的目的，从而有效调整因烦恼、挫折等产生的心理失衡现象，维持心理的平衡；另外，学生写心理日记，就有了一个自我反思的过程，在反思中认识自己，了解自己的情绪感受，进行自我教育，提高自己的心理机能，从而帮助自己走出心理的困惑区，养成良好的心理品质。如果要在我校开展这项活动，我建议先成立心理剧实验课题组，先在中高试行，需要制定课题实验方案，确定编剧、编导、美工等负责人，其中包括语文教师、艺术教师和部分学生。因为校园心理情景剧是由人物、活动场所和内容三部分组成。其中，“人物”是指导演（老师）、主演（学生）、配角（学生）和观众。“活动场所”包括舞台、观众席、道具、灯光和音乐。“内容”则是由事件和人物关系组成。要完成这项工作，需要多方面的配合。可以由点带线、由线带面的形式向全校推广。以上就是这次学习归来后我的一点感受，有什么不足的地方请领导给与指导。2008年3月篇二：文明礼仪情景剧文明礼仪情景剧学校：向阳路小学班级：二年三班主持人；女：文明是温暖的阳光。男：一个人的文明微不足道，当每个人都高高举起文明的旗帜，就能让世界开满文明之花。女：请大家从每一个小小的我做起吧。男：请欣赏礼仪情景剧。情景一：学校(下课铃响)小华：（自豪地走出场）下课了,我又要工作了。(用手指着袖章)大家看看，我是学校的文明监督员啊！这份工作虽然辛苦，但我还是觉得很有意义。因为我可以为学校的文明建设奉献自己的力量！敏霞：（走出场，边吃边随手丢掉了果皮）唔!不错、不错！真好吃！小华：（看见敏霞丢果皮，匆忙走过去）哎！哎！朋友，你不能乱丢果皮啊！敏霞：你是谁？竟然敢管我的事？小华：你没看见吗？（右手指着自己的袖章很自豪地说）我可是学校的文明监督员。敏霞：啊？文明监督员？文明监督员又怎么啦？不就是扔个垃圾嘛，小事一桩，关你屁事?小华：文明监督员就是专门监督像你这种不讲文明、不讲卫生的人。敏霞：呸！你是说我不讲文明、不讲卫生？你算什么东西？只要我学习好就行了，讲文明、讲卫生有屁用？小华：停停??你不知道讲文明、讲卫生是我们公民应有的基本道德吗？朋友，你想想，要是人人都像你那样，我们的学校，我们的大街小巷会变成怎样？你看雷锋叔叔他??敏霞：行了，行了，你别说了，讲文明、讲卫生多辛苦呀！还是让我劝你一句吧，别管了吧！小华：不行，这可是我的工作啊！敏霞：既然你那么爱管闲事，你就去捡垃圾吧！（随手把吃完的果皮向远处一丢）呸！真是自找苦吃！（这时，一位撑着拐杖的驼背老人从远处走来）小华：喂，喂！你还丢??小心！老人：（咳嗽两声）小同学，请问??（刚巧踩上丢来的果皮，脚下一滑摔了一跤，爬不起来）哎唷！（小华匆忙跑过去）小华：（关切的问）老爷爷，您怎么啦？摔疼了吗？我扶您起来吧！（小华想扶起老人，但无法扶起来）小华：（面对着敏霞）敏霞，你看，都是你闯的祸，还不快点来帮忙！敏霞：嘿嘿！是他自己摔的，关我什么事？更何况你不是很喜欢做善事的吗？这好事你自己做吧！我可不想沾你的光！（连看都没看，依然傲慢的模样）老人：小姑娘，我没事，你放心吧！??（老人想用力爬起来）哎唷，哎唷！（丽珊看见了，匆忙走过去帮忙扶起老人）丽珊：咿！老爷爷！怎么是您？摔痛了吗？我们扶你去医院吧？老人：不用了！快下雨了，我是来给我的孙女儿送伞的，没想到??哎！究竟是哪个这么不讲文明？（用手轻轻一拍大腿）哎唷！哎唷！??小华：丽珊，你认识这老爷爷？丽珊：他不就是敏霞的爷爷啰！小华：是敏霞的爷爷？（指向敏霞）他在那儿。敏霞，还不快点过来看看！敏霞：谁叫他走路不带眼，是他活该的嘛！干嘛要看他呀？他跟我无亲无故。小华：还胡扯些什么呀！他是你爷爷啊！敏霞：啊！什么？爷爷？敏霞：（匆忙跑过去扶着老爷爷）爷爷，怎么会是您？小华：你看，就因为你乱丢果皮，现在把你爷爷弄伤了吧？敏霞：（悲伤后悔地说）爷爷，对不起！都是我害了您呀！你就原谅我吧！今后我一定会改正的。（面对小华）小华，对不起！你说得真是对啊！我也要做一个讲文明、讲卫生的好学生，我也要像你那样做个文明监督员！为创造文明和谐的校园贡献自己的力量！小华：这就对了！（放音乐“雷雨声”，放歌曲《爱的奉献》）好吧！我们先送爷爷到医院吧！敏霞：走，爷爷，我们扶您去医院吧！（敏霞，小华，丽珊一起扶着老爷爷走出场）情景二：家里男孩：嗯?嗯?（接电话），好的，待会儿见哦！妈妈，小明叫我去他家玩，我可以去吗？妈妈：嗯，当然可以啊！不过路上你一定要注意安全啊！男孩：嗯，我知道的，妈妈再见！妈妈：毛毛，你就这么出门吗？男孩：是啊，怎么了？妈妈：出门的时候，一定要先把自己的衣服整理得干净整齐，这样才可以出门哦！男孩：哦！我差点忘了，谢谢妈妈，妈妈再见！情景三：车上男孩：请坐。男孩：阿姨，您坐这里吧！抱小孩的阿姨：哦，谢谢你啊，小朋友。男孩：不客气。男孩：叔叔，请把烟灭了吧，公共场所不要抽烟。叔叔：哼！我抽烟关你什么事儿？男孩：公车内是不准抽烟的哦。叔叔：要你管？奶奶：哎，年轻人啊，怎么这么不守公德啊？这小学生说得对，公共场所就不能吸烟！乘客1：是啊，连小朋友都不如。乘客2：这年轻人的素质怎么这么低啊！乘客3：抽烟还有理呢！乘客4：哎??情景四：小明家楼下男孩：爷爷您好！请问，您知道小明家住在几楼吗？爷爷：小明？男孩：嗯，是的。爷爷：他家住在四楼。男孩：谢谢爷爷！爷爷：这孩子真有礼貌！男孩：同学们，我今天出门的表现如何？还满意吗？哦，对了，差点忘了，不能站在马路中间谈话聊天哦。还有，晚上如果不能按时回家，别忘了先告诉家人哦。嘻??嘻，同学们，再见！主持人：女：我们是祖国的小雏鹰，礼仪之花在心中。男：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来！女：让我们：合：都做文明人！篇三：新版《中小学生守则》之情景剧表演新版《中小学生守则》之情景剧表演经过半个月的精心准备，我们的新版《中小学生守则》之情景剧表演如期举行。严晶同学临危受命担任主持，节目出场顺序在十个组长参加《击鼓传花》的游戏中确定。节目单是：1.乘车；2.考试风波；3.友善；4.拾金不昧；5.核心价值观；6.勤俭节约护家园；7.争当文明监督员；8.珍爱生命；9.语文课；10.乐于助人。全部剧本都是孩子们自己写的，每一组挑选出一部他们认为最好的剧本，由组长分配任务，各司其职——主角，配角，群众演员，道具，排练等等，他们安排得井然有序，合情合理，我就负责拍照，拍视频发到家长微信群里。表演结束后，每一个同学进行无记名投票，选出自己最喜欢的三个节目。唱票结果出来了，获得第一名的是二号节目《考试风波》，一号节目《乘车》得到第二名，《争当文明监督员》险胜《语文课》摘得第三名。孩子们在小品中加入了《中小学生守则》的相关内容，既有原则性要求，如爱党爱国爱人民、明礼守法讲美德、诚实守信有担当等，如上课专心听讲、主动分担家务、自觉礼让排队、虚心接受批评、节粮节水节电等。他们从细微处着手，见微知著，逐渐从具体的行为规范中形成对社会主义核心价值观的正确认知，逐步理解富强、民主、文明、和谐作为国家层面价值目标以及自由、平等、公正、法治作为社会层面价值取向的深刻内涵，从而将自觉践行爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则。以下是孩子们的部分剧本，请欣赏！乘车作者：邓柯演员：小明，小刚，阳阳，路人2个，老爷爷1个，瘸腿女孩1个。镜头一：中午放学时间，车站排起了长长的队伍，小明和小刚也在排着队，等着上车，这时公交车快来了，站在后面的阳阳突然闪到小明和小刚前面，小明和小刚很气愤。小明：喂，同学，这样可不好吧，赶快到后面去排队吧！阳阳：你是谁？竟然敢管老子的事？小刚：我们都是文明人，你还在这插队？阳阳：我呸，你是说我不讲文明，你算个什么东西，只要老子学习好，就行了，讲文明有个屁用，再说，不就是插了一个队嘛，关你什么事。小明：你跟本不知道讲文明，讲文明是我们公民应有的基本品德，否则，我们中国怎么被称为礼仪之邦呢！可是阳阳还是一直不肯到后面去排队。”镜头二：阳阳冲了上车去，两手扳住车门，用力一拉，胳膊肘朝后一拐，两脚一蹬，上了车，只见阳阳横躺在三个座位上，包还占着一个座位。小明和小刚只好默默的站在一旁，车上的同学都你一言我一语地批评起阳阳来。路人甲：你这同学也太不讲文明了，刚才你插队我没有说你，可是现在你一人就占四个座位，还有这么多人都没有座位坐，我不得不说你也太不像话了。路人乙：是啊，快点起来呀，你虽然学习好，但是你连最基本的《中小学生手则》都不遵守，你学习成绩好没什么用，道德败坏才无可救药啊！阳阳听了，羞红了脸，赶紧把座位让了出来。镜头三：车停了，这时上来了一位老爷爷。从他上车的样子来看，他的身体有些不舒服，当这位老爷爷走到旁边那位脚瘸的女孩时，小女孩看见了，连忙起身。小女孩：老爷爷，请您坐到我这里来吧！老爷爷说：谢谢你了，孩子，不过这位子还是你坐吧！你的腿脚也不方便。小女孩：老爷爷还是你坐吧！我没事儿。老爷爷只好坐下来了。阳阳见了，悄悄地把自己的座位让给了瘸腿小女孩坐。众演员：文明无小事，乘车见真情，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。谢幕。勤俭节约护家园作者：钟艺时间:现代地点:学校里人物:一位老师——周子瑄一位父亲——赵冯磊明春(那位父亲的孩子)——我同学甲——舒琴同学乙——卢严浩同学丙——易颖旁白——钟怡萱旁白:自从明春认识到了勤俭节约的重要性，就在网上收集了许多减少碳排放，保护环境的办法。现在下课了。(三名同学、明春上)同学甲:(在本子上乱涂乱画，画了一会儿后，把那张纸撕了下来，递给明春)明春，帮我丢一下！明春:(坐在座位上，接过那张纸，看了一眼)好好的纸怎么就要扔掉？你知不知道这样很浪费？(把纸折来折去)同学乙:(惊奇)明春，你在干嘛？明春:(平淡)折纸啊！(折好，还给同学甲)同学甲:(羡慕)哇！废纸还能再利用啊？明春:那当然！旁白:到中午了，明春回到了家。(父亲上)明春:咦？(摸了摸茶几)这里怎么有一个新的红木茶几啊？父亲:(坐在凳子上)不买的还偷的啊？明春:爸爸，这你就不懂了，尽量使用竹制家具更好！父亲:(疑惑)为什么？明春:(像个小大人)竹子比树木长得更快啊！父亲:好好好，下次尽量不买红木家具了！明春:爸爸，我们家种点花吧！父亲:为什么？明春:(一拍爸爸肩膀)回收碳排放啊！父亲:好啊！(与明春击掌)我赞成！明春:哦，对了，(拍脑袋)我们家不是有个灯泡坏了吗？把它换成节能灯吧！碳排放可能会减少四分之三呢！父亲:你从哪儿知道这么多的？明春:网上啊！父亲:(竖大拇指)你真厉害！旁白:到了下午，明春到了学校。明春:嘿！我来了！(招手)同学们:你来啦？同学甲:教我折纸吧！同学乙:告诉我怎么减少碳排放吧！同学丙:教我做一些各种各样的、用废纸做的小物品吧！明春:好好好！(做一个安静的手势)旁白:叮铃铃，上课了。老师:现在有点暗了，打开灯吧！明春:(举手)老师:明春，你有什么事吗？明春:老师，现在光线还亮，只打开一部分的灯就行。老师:你真是个爱护环境、勤俭节约的好孩子！(竖大拇指)