一个完整的教学目标应当由四个部分组成

一个完整的教学目标应当由四个部分组成，即教学对象、表达学习结果的行为、表现行为的条件、学习程度。　　(一)对象　　在制定教学目标时，首先要明确教学对象，即教学目标是针对谁提出来的。目标的对象可以是全班学生，也可以是部分学生。例如：“每个学生都要……”、“已经能背诵课文的学生要……”。　　(二)行为　　说明一个学程后应获得怎样的知识，形成怎样的技能，产生哪些行为，这是目标的基本成分。目标行为应该是可观察到的，必须用能精确、具体地描述行为的动词来表达。描述行为的方法是使用一个动宾结构的短语，行为动词说明学习类型，宾语则说明学习内容。例如“描述的特征”、“……解释……的含义”。　　(三)条件　　条件是学习者表现行为的情景因素，指出了学习过程中学生行为表现的条件。它包括环境因素、人的因素、设备因素、信息因素、时间因素、问明确性的因素等。例如：“……从具体事例中……”、“……通过实验……”。　　(四)程度　　教学目标中的程度指出了学生成绩的最低水准，并使教学目标具有可测性。它与“好到什么程度”、“精确度如何”、“完整性如何”、“在什么时间内”、“质量要求如何”等问题有关。例如：“……记住……主要部件名称”、“……至少正确解答的题目”。　　在一条教学目标中，行为的表述是基本部分，不能省略。相对而言，条件和程度是两个可选择的部分。因为，一是教学中并不是在任何情况下都要强调特定的条件。例如：“背诵课文第三小节”；二是教学中学生的行为结果不必都用定性或定量的词来精确地表达。例如：“能根据密度公式导出求质量、求体积的公式”。至于教学对象，由于教学面对特定的和学生，只要不是特别强调某一部分学生作为教学目标要求的对象，也没有必要写出来。表7-2教学目标模式例表目标要素问题例子对象谁初中二年级学生行为做什么应能将卷云、层云、积云、雨云标记出来条件在什么条件下做在观察实际的云或看图片时程度做得如何至少有80％的云的实例标记正确　浙江师范大学学记网站　版权所有