纸上得来终觉浅绝知此事要躬行-实践勾漏双向四步教学法有感

     纸上得来终觉浅绝知此事要躬行-实践"勾漏"双向四步教学法有感          广西北流市北流镇城南小学摘要：双向四步教学法有感关键词：双向四步教学法有感2015年9月，本人有幸从北流市民乐镇会众小学遴选到北流镇北流镇城南小学成为一名普通的语文教师。城南小学是一所文化底蕴深厚的百年老校，这里的课堂教学改革热火朝天，百花齐放，既有云南师范大学孟照彬教授创立的MS-EEPO有效教育实验研究，又有原玉林市教科所所长、特级教师蔡梓权创立的新课程问题教学法，更有本校副校长、特级教师林广武融合本地勾漏胜景创新的"勾漏"双向四步教学法。作为广西特级教师林广武工作坊坊员，我自然而然的成为了"勾漏"双向四步教学法的践行者。回顾走过的实践足迹，我参与了林老师多次的培训活动，培训后在反反复复的上课、听课、评课中，我实践着理论、应用着理论……如今走过了两年多的历程，我成长了，我收获了。"勾漏"双向四步教学法这一本土化的创新教学方法已经在我脑子里生根、发芽。我作为一名实验老师，一路走来，经历了"初触勾漏，怦然心动--乐在其中，收获颇丰"这么一个成长历程。一、初触"勾漏"，怦然心动"勾漏"双向四步教学法是广西特级教师林广武融合我市风景名胜区全国道教第二十二洞天"勾漏洞"的勾、曲、穿、漏特色而独创的全国首个以名胜风景区命名的教学法。即课堂教学过程的勾人（学生）入境、漏知（知识）互学、流程对测、结课拓展四个基本教学步骤步骤。刚接触"勾漏"双向四步教学法时，我觉得我的心理变化还是挺大的，可以说是一头雾水，什么漏知互学、什么流程对测等这些词语在我的脑子里简直是没有太多的概念。明明是巩固练习，却也有一个让人捉摸不透的新名称--流程对测。实施这个教学方法，刚开始真的是不知道从哪里下手，心里面确实有一些茫然。但是随着实验的一步步的开展，我们得到了林老师的亲临理论培训和观摩他亲自带头上的实验研讨课，我们每个实验教师都认认真真把理论付诸于实践。在不断的深入实践中，我的观念逐渐发生了一些变化，我发现这种教学方法与我们平时的教学其实并不冲突，而是对我们平时课堂教学的开课、新课、练习、结课等教学环节进行了更为规范的、更有效率的、上升到理论层次的细化，更能发挥学生学习的主动性，张扬学生个性，使课堂教学变得趣味灵动，省时高效。比如"漏知互学"的强化避免了学生之前在获取新知识进行小组合作时"一放就乱，很难收回来"的学习状态。"漏知互学"是要求教师和学生的角色要不断地转换，有时教师是教师，学生是学生，有时教师是学生，学生是教师；有时是师教生，有时是生教师，更多的时候是生教生，生练生，生促生，生强生。课堂上教师把学生所要学习的知识不是以单方面的给学生讲授，而是充分下放主动权把知识故意漏给学生进行互帮互学，让学生以小组为单位、以共同解决问题为目的、以学生之间互相启发、交流、分享为主要学习手段构建小组讨论，合作探究，交流展示。在最后的交流展示中，需要教师对学生进行激励、追问、引导、纠错、引发互动等必要的导讲补讲，以便调控学生的学习注意力和兴趣以及对学生解决问题的方法补充与。这样的"漏知互学"使课堂教学不再是华而不实，不再是"飘"在空中，而是实实在在的达到了增强小组合作学习的有效性目的。此后，对"勾漏"双向四步教学法实验，我便从喜欢让学生"漏知互学"开始，坚定了运用该教学法来改变课堂教学的信心。二、乐在其中，收获颇丰随着我对"勾漏"双向四步教学法实验的不断深入实践，我深深的体会到具有地方特色的"勾漏"双向四步教学法符合现代先进的教育思想和新课改理念，符合人的认知和学习的心理发展规律，符合教育学原理和教育教学规律。该教学法来源于地方特色和教学实践有效融合之中，其教学结构、步骤和方法简要明晰，操作简便，易于掌握，可操作性强，是一种师生双向合力优化教学过程的教学方法，其课堂教学效果是高效的、民主的、开放的、生成的、真实的、精细的、智慧的，值得我们很好的效仿，适合我们广大小学教师运用。因此，我从对"勾漏"双向四步教学法的茫然与困惑到喜欢，可以说经历了整体脱胎换骨的认识，我收获了"勾漏"双向四步教学法给我带来的新思维、新观念、新方法，让自己的课堂教学水平得到了蒸馏和升华。"勾漏"双向四步教学法，让我不断地学习着，收获着碰到困难后团队合作解决问题时的真诚交流；"勾漏"双向四步教学法，让我的课堂焕发出生命的活力，收获着和学生在一起学习的快乐、天真、活泼；"勾漏"双向四步教学法，提升了我的专业水平，收获着自己一天天增长的才干，收获着耕耘后丰收的快乐……2017年5月，我运用"勾漏"双向四步教学法执教《快乐节日》一课参加了北流市小学教师互动电子白板教学比赛。教学中，我没有把"快乐节日"当作一个单纯的知识点来教学，而是重在通过"漏知互学"融合互动电子白板教学引导学生通过体验、感悟等互动，让学生学习主动性，个性、创造性得到充分的调动，真正感觉到节日的快乐，把"勾漏"双向四步教学法"勾、曲、穿、漏"的教学艺术尽情地呈现，得到了在座评委和老师们的认可，从而荣获了比赛一等奖。就这样，两年来，在"勾漏"双向四步教学法实践中，我由一个从农村小学到城区学校认真执教的教师逐渐成长为一名有着丰富教育教学经验的课堂教学改革践行者。我所任教班级的学生都是那么喜欢我、喜欢我的课，2017年我被评为了北流市教育科研先进个人、北流市优秀课改班主任，我认为这都是得益于"勾漏"双向四步教学法实验，使我的教育教学水平和综合素质大大的得到了提升，从而也体现了我的教师专业成长印迹。展望未来，教育的路还很长，作为一名实验教师，在实践中我还需不断反思、实践、再反思，再实践，坚定不移的把"勾漏"双向四步教学法作为自己在课堂教学中的指明灯，不断完善和推广自己的教育教学工作，争取收获得更大的成效。 -全文完-