人教版小学五年级数学教材上册目录

激发学习动力 动力是最好的老师.因此,如果我 们在语文教学过程中能激发起学生学 习语文的动力,就能激活学习的主体, 使他们的感官处于最活跃状态,最佳 地接收教学信息,有效地诱发良好的 学习动机.所以说激发学习动力对语 文教学和学生的学习而言都是一个很 好的策略,即语文教学的双赢策略,这 就要求语文教师不断提高学生的学习 的情感素质,从内心深处去点燃学生 对语文的求知欲望,从而培养他们个 性的健康发展. 一 ,激发学习动力,取得学习成功 学生学习动力分为内部动力和外 部动力两个方面.内部动力是指人们 对活动本身的兴趣所引起的动力,是 一 种指向学习任务的动力.如:学生学 ………….赡 激发学习动力 促进语文学习 .同心海如女子中学拓维诚 .同心县第一小学曹艳萍 习语文的目的是为了获取知识,从而 运用语文这一最重要的交际工具进行 交际.教师的主要职责之一是要让学 生对获得有用知识本身发生兴趣;而 外部动力是指影响学生学习语文的外 部因素,如果学生学习成绩优秀,这样 就会得到老师和父母的赞扬,同学和 伙伴的羡慕,因而使其自我肯定的需 要得到满足,从而提高他们进一步努 力的积极性.而这两者的结合能使学 生焕发出极大的热情并使之投入到学 习的过程中去.因此,在教学过程中, 教师就应该设法激发学生的内部动 力,再通过提供成就感,表扬鼓励等方 法使外部动力转化为内部动力,调动 学生学习积极性使之持久保持,使学 生的学习变被动为主动,由依赖到自 立,从而取得学习的成功. 1.培养兴趣是成功的关键.从内 部动力来说,如何培养学生的学习兴 趣是学习取得成功的关键.美国着名 心理学家布鲁纳说,”学习最好的动力 是对学习的兴趣”.中国的孔子也说, .知之者不如好之者,好之者不如乐之 者.诚然,兴趣是一种学习动力,是一 切精神活动的先导,是学习知识,发展 智力的首要条件.兴趣会激发学习求 知的欲望,学生的学习兴趣越高,学习 的积极性越高,学习的效果越好.如果 教师把这种兴趣培养成为学生学习语 文的一种心理需要,就可以使学生逐 步养成自觉,主动学习语文的习惯.这 样就可以主动,积极地去克服学习过 程中的各种困难和障碍,用极大的热 态复杂的过程,教师的教”是为了学 生更好的学.因此教学环节要富有 弹性,要根据学生的课堂表现与互动 灵活地做出调整.教师围绕学生的思 路进行教学,为学生构建弹性的学习 .同日寸,在的编制上,教师要 给学生以尽可能多的参与权,它应该 是师生共同揣摩,双向交流,相互沟通 的产物,是无条件向学生开放的,融合 师生共同心智,和谐共振的学习方略. 所以备课时可将教学环节设计成可以 移动的”板块”,在参与式教学中根据 不同情况调整教学环节,适应学生的 需求. 此外还要备学具,教具以及备教 学的手段,形式.一幅美丽的风景画, 一 段悦耳的轻音乐,一张引人发笑的 漫画,一块写有引人深思问题的小黑 板,一个设计清晰完整的板书或是丰 富多彩的多媒体教学,都是有效 的教学呈现方式,它能使学生对特定 的应该掌握的教学印象更鲜明, 深刻,理解更清晰,全面,记忆更牢固, 持久,都能吸引刺激学生的感官,使学 生积极投入教学中主动获取知识.心 态也是参与式教学必不可少的环节, 在上课前调整心态,放松心情,以饱满 的精神投入到教学过程中,会有意想 不到的收获. 总之,有充分的准备,才会有自如 的应对,备课是教师教学的关键一环, 它包含着许多学问和艺术,在实施新 课程教学的今天,怎样备课才能体现 “以学生发展为本”的课堂教学理念, 我只是粗浅的谈谈自己的看法,这需 要教师在实践中不断思考和改进,不 断完善备课这一门学问,足进学生 全面发展.鼗 (责任编校阳光) 謦妻 惰去探求知识. 如何去培养学生的学习兴趣,在 教学过程中要根据学生的年龄特征, 个性的不同采用灵活多样的教学手段 和教学方法,开展丰富多彩的教学活 动,创设有特色的教学情境.用教育的 艺术把学生的兴趣和注意引向学习方 面,用兴趣点燃智慧的火花,发展学生 的主体作用,激励创新思维发展.如在 讲授《天净沙?秋思》这一首诗时,这首 28字的散曲极其凝练地写出羁旅之 思.但如何让学生理解这一点呢笔者 在教学过程中,引导学生把《天净沙? 秋思》的语言描述成画面,运用联想和 想象把这酋元曲的高度凝练的诗歌语 言变成生动具体的散文语文,使简练 的语言成为联想和想象的依据,启发 学生展开想象的翅膀,去加油添醋,把 诗歌语言形象化,具体化.在学生想象 的基础上,教师抓住诗歌中的关键字 眼,引导学生口述画面:枯藤老树的形 态,秋风的萧索,夕阳的颜色,人物的 心理活动.最后,教师在学生口述内容 的基础上,出下面的改写文字:时 近深秋,万物凋零,大地,片苍黄,荒 凉的古道在夕阳的照射下无尽的伸向 远方.路旁的藤蔓枯黄,落叶遍地,随 着秋风在地上无奈地飘零.枝节嶙峋 的老树伸展着枯瘦的枝条,几只乌鸦 瑟缩着身子在怙枝上不时地啼出凄惨 的鸣声.旅人形单影孤地骑着一匹老 马,身上披着如血的残阳余晖,身后, 长长的影子随着寂寞的马蹄声缓缓地 移动.这时,远处J.I\河边,座残破的小 桥浮现于旅人的视野,小河旁的人家 屋顶上,冒着袅袅的炊烟,秋风不时地 送采人们的欢声笑语.眼前的景象,使 旅人增添了无尽的思乡之情. 学生在想象的过程中,不仅锻炼 了语言表达能力,也使他们通过自己 的想象,融入了散曲的意境之中,感受 到文中强烈的羁旅之情:凄凉的环境, 孤独的人物,游子惆怅的心情.因而, 学生也就产生了强烈的阅读兴趣,希 望进一步学习这首美丽而又凄凉的散 曲.这时,教师再作朗读方法指导,引 导学生讨论出这首元曲朗读是时语调 应哀婉,语速应缓慢,以读出这首散曲 的意境,通过这两个步骤的引导,学生 的学习兴趣和积极性给调动起来了, 融入到课堂的笔练和口诵之中. 2.必胜的信念是成功的起点.从 内部动力的另一方面来说,要想取得 成功,必须要有坚定的信念.信念是人 的心灵内部进发出来的一种力量.每 个人都有自己的理想和奋斗的目标, 而坚持不懈地实现理想的力量源泉就 是心中不变的信念.它能使人奋进,能 唤醒人深藏的潜能并发挥无穷的才干 和活力. 人的行为是受信念支配的,而人 们所创造的结果是由行为产生的.所 以有什么样的信念,就会导致什么样 的结果.当,个学生老是对自己说”我 不行”的时候,他肯定学不好.相反,当 他在内心深处总是在跟自己说”我行” 的时候,他所创造的成功机会就会越 大.据研究表明,信心能增强人的记忆 力,在记忆活动中,自信心越强,记忆 效果就越好,自信心是增强记忆力的 内在动力.从教学实践来说,记忆的东 西越多,学生的信心也越强,信心的增 强又反过来促使学生记忆更多的东 西.因此在教学过程中,记忆能力的培 养就显的尤为重要.通过记忆的成功, 使学生心中产生一种”我行”的自信, 同时也对所学的内容产生了兴趣.另 外,笔者鼓励学生积极参加学校各项 活动.如:文艺活动,体育活动,书法绘 画等活动.对于本学期在各项比赛中 获奖的同学,给他们照相,并把相片贴 在教室的板报上.开展丰富多彩的班 队活动课,要求学生以小组为单位,以 小组兴趣爱好自编节目表演.学生通 过参与活动,激发学习乐趣,挖掘内在 潜能,培养了学生的创造力.同时学生 在活动中大胆表现自己,增强了他们 的自信心. 二,创设和谐的师生关系,使夕部 动力转化为内部动力 初中语文的教学要注重学生思维 能力的发展,教学过程中应突出学生 的实践活动.作为最主要的交际工具 学科,整个教学过程肯定是在交际的 情境中进行的,这其中包括师生交流, 生生交流,因此创设和谐的交际环境 有助于提高课堂教学的效率,有助于 发挥学生的聪明才智. 师生之间的和谐关系建立在平等 的基础上,教师的工作中最重要的是要 把我们的学生看成活生生的人.学 习——这并不是把知识从教师的头脑 中移注到学生的头脑里,而首先是教师 跟学生之间的活生生的人的相互关系. 这就要求教师实现角色的转换,有驯化 者,传授者转换为对话者.师生相互关 爱就会产生一种神奇的力量,使交流更 加顺畅,沟通更加容易,使整个教学活 动变的更加美好,以至让人终生难忘. 师生关系和谐还在于教学过程 中,这就需要老师在备每一课时,都要 认真思考,根据学生的知识层次,接受 能力的不同,力求做到”胸中有数,目 中有人”设计多层次教学,在课堂上设 计不同难度的问题让不同程度的学生 来回答,这样既可让基础差的学生有 成功的喜悦,又让基础好的学生感觉 不到吃不饱.有时,为了减轻基础差 的学生的心理压力和畏难情绪,教IJ币 可在课堂上设计些笑话来活跃气氛, 甚至故意误错,让学生来纠正.这样他 们会学习的更加主动,积极,可以很轻 松地完成教学任务. 总之,学生的学习是内部动力和 外部动力相结合而激发的一种自主, 积极的劳动进程.作为教师应该在教 学中采用灵活多样的教学手段和方 法,激发学生的学习兴趣.这样,学生 就会乐于学习,刻苦钻研,使语文学习 进入学生自我管理和高效自学的良性 循环中,不仅有利于提高语文学习效 果,而且有利于增强学生的主体意识, 从而提高教学质量,为学生的发展和 终身学习打下良好的基础.黯 (责任编校安人)