小班数学2的形成教案

形成小班数学2小班数学2的形成主要包括活动目标，活动准备，活动过程和其他内容。它吸引了对活动的兴趣，并培养了大量采购物品的能力。适合幼儿园教师参加小班数学活动课程。看看课程计划的形成。活动目标1.在活动期间涉及计算的兴趣。2.培养大量采购物品的能力。3.理解'2'的实际意义，并尝试用语言在操作的基础上达'2'的形成。4.培养孩子的逻辑思维能力。5.激发孩子们学习的兴趣。活动准备1.：大树，小鸟;2.将许多兔子放在教室里（相当于孩子的数量）活动程序首先，进口把兔子作为客人的语气，引起幼儿的兴趣。老师：'孩子们，今天有一只小动物来我们班上做客。是谁呀？哪里？请让孩子们找到它！'第二，扩大1.经验的形成2（1）让孩子在椅子下找一只兔子老师：小兔子隐藏在孩子们的椅子下面，每个孩子都在寻找一只兔子。-你有几只兔子吗？（我发现了一只小兔子）。（2）让孩子找另一只兔子老师：这只小兔子有点孤单。你能找到合作伙伴吗？兔子的伴侣隐藏在我们的教室里，让孩子们找到它！孩子找到另一个兔子。（3）你现在有多少只兔子？（现在我有2个兔子）老师：先从椅子下面找一只兔子，然后在草地上找一只兔子，成为一只兔子，1加1是几个？（1加1为2）（4）请重复孩子：1加1是2。2，形成课件感知2兔子来到我们班上做客，我们应该为兔子准备萝卜和蔬菜（1）课件游戏：首先，请问1只兔子吃1萝卜，然后再请另一只兔子吃1萝卜。1萝卜加1萝卜是几萝卜？1加1是几个？（1加1为2）（2）教师使用天鹅绒教具示范2的形成过程：首先，请问1只兔子吃1个绿色蔬菜，然后另外1只兔子吃1个绿色蔬菜。一个绿色蔬菜加入了多少绿色蔬菜？1是1几个？（1加1是2）3，读取数字22只兔子，2只萝卜，2种绿色蔬菜用数字表示（用数字2表示）孩子们对2号，2号的想法是什么样的？（2像小鸭子游泳）4.了解2的实际意义。（1）Q2可以代表2只兔子，2只萝卜，2种草，也可以表示2只？摘要：2可以表示数量为2的所有对象。（2）课件播放大量图片，帮助孩子理解2的实际意义。第三，结束要播放音乐，请让孩子在教室中寻找可以用2表示的对象。老师：我们教室里有很多可以用2表示的物体，请让孩子们听音乐。音乐停止了，老师被告知小朋友，活动结束了！