大班数学下学期教案《5以内数的连加运算》

大班下学期《5以内数的连加运算》 活动内容：5以内数的连加运算活动目标：1.初步学习5以内数的连加运算，理解连加的意思。2.学习连加的运算顺序和计算。重点：理解连加的意思。难点：连加的运算顺序和计算方法活动过程：一、热身游戏1.手指游戏师：我们一起来说一个《数字找朋友》的手指游戏。   1和9，好朋友。 2和8是一家。 3和7，不分离。 4和6，手拉手。   5和5，肩并肩。师：它们都是谁的好朋友呢？幼：它们都是10的好朋友。2.跳圈游戏师：今天老师和小朋友一起来玩一个《跳圈游戏》。师出示2个圈，问：台上有几个圈？幼儿答：2个。师：现在，老师请3个小朋友上台来玩跳圈游戏。记住游戏规则是：音乐开始，3个小朋友绕着圈走大圆。当音乐停时，小朋友都要站在圈里，圈不能空着。引导幼儿观察两个圈里的小朋友，并用数字来示每个圈里的小朋友个数。师：第一个圈里有几个小朋友？用数字宝宝几来表示？依次问第二个圈。师：谁可以给我们列一个加法算式？幼：2+1=3师：我们再填一个圈，就变成了3个圈。如果再填一个小朋友就变成了4个小朋友。这一次，4个小朋友来玩跳圈游戏。游戏规则和刚才一样。师再次强调一次。师：谁知道有几个小朋友？幼：4师：你是怎么知道的？幼：把他们加起来。哦。原来这3个数字宝宝加在一起就是等于4.二、问解决1.自主探索列出连加算式师：我们再玩一个新的《分积木》游戏。你们看见自己的桌子上都有什么？（盘子，积木，筛子）师：现在请小朋友每人在中间的筛子里取5个积木，放在自己手里。师：请把5个积木分别放在3个家里。记住：这3个家都要住进积木，积木不能留在桌子上。师请6种不同分法的小朋友上台来，依次列出6种算式。1+2+2=5        2+2+1=5         2+1+2=53+1+1=5        1+3+1=5         1+1+3=5师：这几道算式中都有几个加号？（2个）有几个数字宝宝？（3个）师小结：像这样算式中有两个加号，就叫连加算式。（板书：连加算式四个字）2.学习连加算式A.学习连加算式的读法师先范读第一个算式（1加2再加2等于5），幼儿认真听。接着幼儿集体读前三个算式后，个别提问读第四，第五个算式。最后集体齐读最后一个算式。B.学习连加算式的计算方法如：1+2+2=5我们要先算1+2，首先把第一个数字1记在心里，拿出2个手指，接着数，2,3.这是把3就记在心里，把最后的2用2个手指表示出来。接着数4,5.师小结：把前两个数字宝宝加在一起，算出的得数再去和最后一个数字宝宝加起来。幼儿依次说出其余5个连加算式的计算过程。三、操作与拓展师：老师很感谢小朋友和我一起玩游戏。现在请你们去逛超市购物。但是，今天呀，小朋友要3个一组，组成一个幸福的家庭。“爸爸，妈妈们”一定要看好自己的“宝宝”。小朋友也不能在买东西时乱跑，否则会找不到自己的爸爸妈妈的。1.介绍购物规则游戏规则：每个家庭成员都要买东西。每个人只能买一件。2.幼儿会到自己作为上进行操作师：现在，请赶紧把自己家买的东西放一个盘子里。每个人都看看三件东西是多少元，是几元就用几来表示。请把你们3个人的东西都加起来算算看总共多少元。我们比比看谁家是“超市大赢家”,最先算出来的。3.欣赏评价师循环指导，对算的又对又快的予以表扬。活动反思：本次活动结束以后，我仔细的对整个过程进行了回顾！对本节课的教学进行了反思。本节课我主要是通过三个游戏来吸引幼儿，让幼儿在游戏中轻松学习紧，接触连加。游戏是每个孩子都非常喜欢的，尤其是购物游戏人人都参与，自己都去买东西。孩子们可以在喜欢的情景中进行连加的列式计算，让运算顺序、计算方法，潜移默化的得到掌握，使比较枯燥、抽象的数字生活化、形象化，增加了趣味性。同时在教学活动中，由于学生的思维方式不一样，所以在玩分积木游戏时，所列算式也是不尽相同的，既扩大了学生的发散思维，又增大了全体学生练习的数量。最后的购物游戏练习环节，可以用来复习、巩固、提高。并且在教学过程中对学生进行即时评价。由于孩子们第一次接触连加运算，很多情况下孩子需要老师的帮助，包括计算引导等，但我有些眼高手低，今后要多关注孩子的个体差异与孩子的身心发展状况！