英语教学法教程

《英语教学法教程》教学大纲课程概况1.课程代号：2.开课单位：外语学院3.适用专业：三年制师范教育专业4.开课时间：第五学期5.总学时：32学时6.修课方式：必修7.考核方式：考试8.教材：全国普通高等学校优秀教材一等奖，普通高等教育“九五”国家级重点教材，　王蔷、程晓堂编《英语教学法教程》—高等教育出版社。课程性质、任务和基本1.课程的性质和任务本课程是为英语教育专业学生开设，目的在于学生不仅具备扎实的语言基本功，掌握必要的语言基本知识和基本技能，具有较强的语言交际能力，而且还要掌握一定的教育基本理论和教学技能，即能够根据实际需要选择并运用恰当的教学方法和技巧，具备课堂管理的能力与评价的能力，同时具有驾驭教材的能力。本课程主要对象是三年制英语教育专业学生，全书共有14个单元，分别介绍了英语教学的基本概念、交际教学原则和活动、备课和写、课堂管理的方法、语言知识的教学方法、听说读写四项基本技能的教学、综合语言技能的教学、教学评价和教材评价与使用。每单元均有大量练习。2.课程的教学基本要求本课程力求体现以学生为主体的教学思想，从学生的学习经历和认知基础出发，通过反思、讨论、探究和实践，启发学生的思维，发挥学生的创造能力，帮助他们构建新的认识和理念，培养他们问题和解决问题的能力。教学力求提供一个思考和探索研究的园地，一个资源中心，为学生进行教学探索和教学方法与技巧的创新打基础。3.教学方法和教学形式建议英语教学法课程理论性和实践性都非常强，教师应把教育学、心理学和英语语言学融会贯通，使学生具备应有的教育、教学理念，而且，教师要充分利用多媒体教学设备，采用微格教学等多种教学方法，使学生尽可能多地获得理性认识和感性认识。而课堂时间非常有限，这就要求学生课上、课下相结合。4.课程教学要求的层次A.要求学生掌握语言教学基本知识B.选择并运用恰当的教学方法和技巧C.学会课堂管理与教学评价学时分配学时分配：课程教学总学时数为32学时，其中理论16学时，实践16学时。 教学内容 理论学时 实践学时 Unit1 1 1 Unit1 1 1 Unit3 1 1 Unit4 1 1 Unit5 1 1 Unit6 1 1 Unit7 1 1 Unit8 1 1 Unit9 1 1 Unit10 1 1 Unit11 1 1 Unit12 1 1 Unit13 1 1 Unit14 1 1 Review 2 2 合计 16 16教学内容和教学要求1．第一单元LanguageandLearning[教学内容]◆　Howdowelearnlanguages?◆　Whatarethecommonviewsonlanguage?·Whatarethecommonviewsonlanguagelearning?·Whatarethequalitiesofagoodlanguageteacher?·Howcanonebecomeagoodlanguageteacher?[教学要求]◆　Understandingthenatureoflanguageandlanguagelearning◆　Identifyingthequalitiesofagoodlanguageteacher1．第二单元CommunicativePrinciplesandActivities[教学内容]◆　Languageuseinreallifevs.traditionalpedagogy◆　Fosteringcommunicativecompetence·Theimplementationoflanguageskills·Communicativeactivities[教学要求]◆　Knowingthetranslationofcommunicativecompetence◆　Evaluatingcommunicativeclassroomactivities3．第三单元LessonPlanning[教学内容]◆　Whyislessonplanningnecessary?◆　Principlesforgoodlessonplanning·Macroplanningvs.microplanning·Componentsofalessonplan[教学要求]◆　Knowingthecomponentsofalessonplan·Designinglessonplanssample4．第四单元ClassroomManagement[教学内容]◆　Whatrolesdoteachersplayintheclassroom?◆　Whatarethedifferentwaysforstudentgrouping?·Howcanwemaintaindisciplineintheclassroom?[教学要求]◆　Understandingtheroleoftheclassroomteacher◆　Understandingthestudentgrouping◆　Knowinghowtomanagetheclassroom5．第五单元TeachingPronunciation[教学内容]◆　Theroleofpronunciation◆　Thegoalofteachingpronunciation·Aspectsofpronunciation·Practicingsounds,stressandintonation[教学要求]◆　Identifyingtheroleofteachingpronunciation◆　Knowingthegoalofteachingpronunciation◆　Knowingtheaspectsofpronunciation6．第六单元TeachingGrammar[教学内容]◆　Theroleofgrammar◆　Grammarpresentationmethods·Grammarpractice[教学要求]◆　IdentifyingtheroleofgrammarinELT◆　Knowinggrammarpresentationmethods◆　Knowingeffectivegrammarpractice7．第七单元TeachingVocabulary[教学内容]◆　Vocabularyandvocabularybuilding◆　Presentingnewwords·Consolidationvocabulary·Developingvocabularybuildingstrategies[教学要求]◆Knowingthemethodsforpresentingnewwords·Knowingthewaytoconsolidationvocabulary·Helpstudentsdevelopingvocabularybuildingstrategies8．第八单元TeachingListening[教学内容]◆　Whydoeslisteningseemsodifficult?◆　Whatdowelistentoineverydaylife?·Characteristicsofthelisteningprocess·Principlesforteachinglistening·Pre-listeningactivities,while-listeningactivities,post-listeningactivities[教学要求]◆　Understandingthecharacteristicsofthelisteningprocess·Designinglisteningactivities9．第九单元TeachingSpeaking[教学内容]◆　Characteristicsofspokenlanguage◆　Designingspeakingtasks·Usinggroupworkinspeakingtasks·Typesofspeakingtasks[教学要求]◆　Designingsuccessfulspeakingtasks◆　Understandingthetypesofspeakingtasks10．第十单元TeachingReading[教学内容]◆　Howandwhatdoweread?◆　Skillsinvolvedinreadingcomprehension·Principlesandmodelsforteachingreading·Pre-readingactivities,while-readingactivities,post-readingactivities[教学要求]◆Understandingthenatureofreadingprocess·Designinglisteningactivities11．第十一单元TeachingWriting[教学内容]◆　Thenatureofwritinginreality◆　Acommunicativeapproachtowriting·Problemsinwritingtasks·Aprocessapproachtowriting·Writingthroughe-mail[教学要求]◆Understandingthenatureofreadingprocess　◆Knowingthecommunicativeapproach◆Knowingtheprocessapproachtowriting◆Designingwritingteachingplan11．第十二单元Integratedskills[教学内容]◆　Whyshouldweintegratethefourskills?◆　Howcanweintegratethefourskills?·Whataretheimplicationsforteaching?·Whatarethelimitationsofintegratingthefourskills?[教学要求]·Integratethefourskillsinteaching·Knowingthelimitationsofintegratingthefourskills13．第十三单元AssessmentinLanguageTeaching[教学内容]◆　Assessmentpurposes◆　Assessmentmethods·Assessmentcriteria·Assessmentprinciples·Testinginassessment[教学要求]◆Understandingthepurposes,methodsandcriteriaofassessment·Familiarizingwithtestingtechniques11．第十四单元EvaluatingandAdaptingTextbooks[教学内容]◆　Whyandwhatdoteachersevaluateandadapt?◆　Howdoteachersevaluatetextbooks?◆Howdoteachersselecttextbooks?◆Howdoteachersadapttextbooks?[教学要求]◆Understandingtheimportanceoftextbookevaluation,selectionandadaptation　◆Knowingtheconditionsthataremetinevaluatingandadaptingtextbooks《英语教学法教程》实践教学大纲课程概况1.课程代号：1.开课单位：外语学院3.适用专业：三年制师范教育专业4.开课时间：第五学期5.总学时：16学时6.修课方式：必修7.考核方式：考试8.教材：全国普通高等学校优秀教材一等奖，普通高等教育“九五”国家级重点教材，　王蔷、程晓堂编《英语教学法教程》—高等教育出版社。课程性质、任务和基本要求1.课程的性质和任务本课程是为英语教育专业学生开设，目的在于学生不仅具备扎实的语言基本功，掌握必要的语言基本知识和基本技能，具有较强的语言交际能力，而且还要掌握一定的教育基本理论和教学技能，即能够根据实际需要选择并运用恰当的教学方法和技巧，具备课堂管理的能力与评价的能力，同时具有驾驭教材的能力。本课程主要对象是英语教育专业学生，全书共有14个单元，分别介绍了英语教学的基本概念、交际教学原则和活动、备课和写教案、课堂管理的方法、语言知识的教学方法、听说读写四项基本技能的教学、综合语言技能的教学、教学评价和教材评价与使用。每单元均有大量练习。1.课程的教学基本要求本课程力求体现以学生为主体的教学思想，从学生的学习经历和认知基础出发，通过反思、讨论、探究和实践，启发学生的思维，发挥学生的创造能力，帮助他们构建新的认识和理念，培养他们分析问题和解决问题的能力。教学力求提供一个思考和探索研究的园地，一个资源中心，为学生进行教学探索和教学方法与技巧的创新打基础。3.教学方法和教学形式建议英语教学法课程理论性和实践性都非常强，教师应把教育学、心理学和英语语言学融会贯通，使学生具备应有的教育、教学理念，而且，教师要充分利用多媒体教学设备，采用微格教学等多种教学方法，使学生尽可能多地获得理性认识和感性认识。而课堂时间非常有限，这就要求学生课上、课下相结合。4.课程教学要求的层次i.要求学生掌握语言教学基本知识ii.选择并运用恰当的教学方法和技巧iii.学会课堂管理与教学评价学时分配学时分配：课程教学总学时数为32学时，其中，实践16学时。 教学内容 实践学时 Unit1 1 Unit1 1 Unit3 1 Unit4 1 Unit5 1 Unit6 1 Unit7 1 Unit8 1 Unit9 1 Unit10 1 Unit11 1 Unit12 1 Unit13 1 Unit14 1 Review 2 合计 16实践要求和实践安排[实践要求]1）要求学生课上合作学习，相互配合实现实践任务。2）学生应独立完成教师布置的作业，强化练习。[实践安排]《英语教学法教程》第1-14单元实践学时与理论学时的比例为1比1，地点在教室。第一次实践：ExercisesinUnit1.Task1:Whatisagoodlanguageteacher?Task1:Howcanonebecomeagoodlanguageteacher?第二次实践：ExercisesinUnit1.Task:Howtoevaluatecommunicativeclassroomactivities?第三次实践：ExercisesinUnit3.Task:Designamicrolessonplanning.第四次实践：ExercisesinUnit4.Task1:Brainstormtheissuesthatteacherrolesarerelatedto.Task1:Howtomaintaindisciplineintheclassroom?第五次实践：ExercisesinUnit5.Task:Howcanteachershelpthestudentstopracticepronunciation?第六次实践：ExercisesinUnit6.Task:Whatkindofpracticeismosteffective?第七次实践：ExercisesinUnit7.Task:Brainstormthewaystoconsolidatevocabularyandthewaystohelpstudentsdevelopvocabularybuildingstrategies.第八次实践：ExercisesinUnit8.Task1:Designpre-listening,while-listening,post-listeningactivities.Task1:Assesssomelisteningteachingactivities.第九次实践：ExercisesinUnit9.Task1:Designspeakingteachingactivities.Task1:Assesssomespeakingteachingactivities.第十次实践：ExercisesinUnit10.Task1:Designpre-reading,while-reading,post-readingactivities.Task1:Assesssomereadingteachingactivities.第十一次实践：ExercisesinUnit11.Task1:Designwritingteachingactivities.Task1:Assesssomespeakingteachingactivities.第十二次实践：ExercisesinUnit11.Task:Howcanweintegratethefourskills?第十三次实践：ExercisesinUnit13.Task:Brainstormthetestingtechniques.第十四次实践：ExercisesinUnit14.Task:Findaunitthatyouthinkneedsadaptationandadaptit.