《渭水意象庞文东》PPT课件

精选目录1　校园意象的推演2　长安大学渭水校区意象2.1自身作为节点2.2自身作为独立的整体3深入分析3.1路径3.2节点3.3边界3.4区域3.5标志物4　结　语精选ppt1　校园意象的推演人之所以能识别和理解环境,关键在于能在记忆中重现空间环境的形象。对于曾经感知过的事物,在记忆中重现的形象称为“意象”。兰州大学复旦大学清华大学北京大学天津大学中山大学精选ppt意象是观察者和被观察事物之间双向相互作用的结果长安大学精选ppt“大学校园是城市设计的实验室。”————约瑟·路易斯·塞特大学校园“虽小但五脏俱全”,是城市的“缩小版”,拥有自己的各种功能用地、各项设施(如图书馆、体育馆等)。大学校园可视为独立、完整的空间形态精选ppt2　长安大学渭水校区意象分析在缩小的视野中,大学校园是一个完整的区域,包含五要素,着力于它们之间以及与其他区域的联系,可以塑造区域的整体意象空间。大学校园相对于整个城市可作为一个节点或是区域,而它自身也可以视为一个整体,有其自身的道路、边界、节点、区域、标志物。道路节点边界区域标志物精选ppt2.1自身作为节点长安大学渭水校区是教育部和交通运输部.国土资源部共建的大学，是原西安公路交通大学、西安学院、西北建筑工程学院合并组建而成,其规划总面积约1703亩。校区位于西安市北郊北三环路北侧，坐落于西安经济技术开发区、汉长安城遗址保护区、生态产业园的交汇处。长安大学渭水校区作为城市中重要节点,有着大学校园独有的宁静、优雅而又不失现代的风格。整个校园以灰色系为主调。　生态产业园汉长安城遗址保护区西安经济技术开发区精选ppt2.2自身作为独立的整体渭水校区具有完善的功能设施,可作为一个相对独立的整体。体育馆位于学校外围利于形成良好的外部景观,又可充分体现高校的开放性特点;学生生活区位于东西两边,各种生活设施通过修远大道联系起来;教工生活区在东南面;教学、行政区则处在中心位置,配以良好的环境使之成为校园中最优美的区域。渭水校区总平面图精选ppt3深入分析路径节点边界区域标志物精选ppt3.1路径路径是意象中的主导元素,其他元素常围绕道路来布置。作为校园骨架的道路既是行为联系的通道,也是校园景观的视觉廊道。精选ppt3.1.1车行路:教学区、生活区、实验区结合原有生态绿化,营造一个现代性的生态校园。整个校园以修远大道贯穿始终，一图书馆前广场为轴，东西基本对称。车行道路分析图精选ppt明远路左侧看图书馆前广场看图书馆入口处看图书馆明远路右侧看图书馆3.1.2不同角度看图书馆精选ppt3.1.3人行路:步行者的行进速度慢,对路旁的景观要求更高。在路旁设置绿化、小品等,在转弯处或比较开敞的空间有花坛、雕塑或是座椅等,体现了校园的人文精神;步行路结合教学楼群间的空间组织,既丰富了道路景观,又提高了这些院落空间的利用率。图书馆前广场部分人行道路设施教学区周边的人行小路精选ppt人行路部分铺装精选ppt3.2　节　点节点有连接和集中这两大特征。校园节点营造了校园生活的舞台,它可能是景观连续推进的视线交点、交通线路交叉点,也可能是校园结构的转折点等精选ppt节点是由两条条轴线(相互垂直)串联起来的,横轴贯穿教学区、生活区,主要是由一系列广场节点空间和交叉口串联而成,纵轴是由一条步行路从南门入口延伸至中心图书馆，烘托图书馆的高大威严。精选ppt重要节点的指出精选ppt广场作为重要的节点要素,是师生进行交流的空间,是最容易形成校园印象的意向场所。在形态结构上,通过空间形态、尺度对比及色彩配置等环境语言来界定不同性质的广场。横轴和纵轴相交于正门的中心广场,有一个较大的开放空间,有着良好的硬质、软质景观,是举行聚会、庆祝活动以及学生交流活动的主要场所,能引起人们长久的记忆,成为人们可意向要素。从行政楼俯瞰整个广场图书馆前广场广场上重要节点小品精选ppt明远、修远湖从鸿远楼俯瞰修远湖明远湖修远湖精选ppt波兰苑广场即前交叉口校友馈赠的航天火箭模型精选ppt下课后学生都会在此经过去食堂吃饭。这一切都造就了树蕙园广场的独特魅力,为同学们提供了一个展现自我的舞台,曾举行过无数画展、影展、募捐等活动,也曾有过激情似火的演出。树蕙园广场即前交叉口交叉口的盘道设计精选ppt2.4　边　界边界是一种线性元素。它并不象道路一样，被观察者们使用或关注。它们是两个片断之间的界线，是连续体上的线性裂纹。这种边界可以是将一个地区与另一个地区相隔的，具有一定可渗透性的屏障，也可以是两个地区互相联系、互相结合的接缝线。精选ppt为了保证校园环境不受外界干扰,展现西科大的风采,新区的设计者采用了软质隔离的方法。汽车试验场作为校区北部的边界边缘绿化生成的图案校园南边界精选ppt2.5　区　域区域是指城市中的一些地域,其内部的环境有某种共同可识别的特征。区域只有通过体现主单元的连续性,才能传达很强的场所感。大学校园有对内和对外两种功能,主要是教书育人的充满着高雅学术氛围的殿堂;精选ppt主要区域分布图精选ppt教学区从整个校园来看,各个区域都有类似院落的围合空间,能为学生提供更多更好的与环境互动、与同学交流的场所;同时也加强了建筑的群体效应,和谐中求统一,统一中有变化。硬质景观方面,教学区与实验区的建筑都采用灰色系,体现二者在使用性质的相似性及两区域的融合。而生活区、修远教学楼以蓝黄色作为点缀,充满了现代大学青春时尚的生活气息。明远教学楼群修远教学楼群鸿远教学楼群修远教学楼学生公寓精选ppt宿舍区西区学生公寓东区学生公寓公寓之间景观节点分布图精选ppt科研实验区科研实验区被一片预备绿化林与教学区生活区相隔开，避免过多的干扰。整片建筑色调统一，配上大块深蓝色玻璃。造型现代，丰富，而又不显得夸张。精选ppt2.5　标志物标志物是城市与区域中的外部参考点,具有很强的环境组织效果。标志物借助自身在造型上的特点,帮助人们在区域中定向、定位,因此,被称为“积极的城市建筑”。校园的标志物体现了大学校园的现代化,营造出浓厚的学习氛围,并创造了有文化内涵的校园场所。精选ppt图书馆长安大学逸夫图书馆位于长安大学渭水校区，共13层，约45000平方米，是渭水新校区的重要标志，也是长安大学的标志，逸夫图书馆气势恢宏，是长安大学各个校区图书馆最高大的一个。精选ppt体育场精选ppt环境小品独特的建筑形式和良好的地理位置,都使它成为校园中耀眼的景观标志物。而位于节点上一系列连续的环境小品起到画龙点睛的作用,能够更好的阐述节点的意念,同时能给人留下深刻的印象,精选ppt渭水校区的区域界定明显,道路具有导向性和层次性,轴线串连的节点具有整体性,说明这是个有秩序的校园,容易形成清晰、明确、具有可读性的物质结构意象,便于使用者对校园形态的认知;同时,校园在设计时注重环境独特性以及与大学师生行为的互动,形成了特有的精神文化意象,强化使用者对校园形象的感知。精选ppt4　结　语利用意象五要素从道路、节点、边界、区域、标志物对校园进行重点处理,使校园规划有了明确的目的———创造结构清晰明确、特色鲜明的校园环境意象;大学校园意象设计是通过对各种连续的、有秩序的要素的塑造,营造当代大学浓郁的学术氛围,塑造有独特内涵的个性校园,提高人们对校园总体形态的认知度、对校园整体形象的感知度,从而强化现代校园的育人功能。精选ppt谢谢观赏精选ppt