2021年六年级语文上册 科学家阿基米德教案 教科版 (2)

可编辑修改欢迎下载2019年六年级语文上册科学家阿基米德教科版三维目标知识目标：正确流利有感情的朗读课文，认识5个生字，写11个生字。能力目标：体会作者具体描述事件，表现人物特点的。情感目标：激发学生对科学家的敬仰、对科学的热爱。重难点易错点：重点：体会阿基米德热爱科学的精神。难点：学习作者的表达方式。教前准备教具：资料、图片教学环节一、导入新课：由学生搜集的关于阿基米德的资料入手，教师总结，导入新课。二、初读课文：1.强调读准字音，读通句子。2.默读课文，边读边把课文中的生词画出来，读。3.通读全文后，弄清每个自然段的意思。4.说说课文主要讲了阿基米德的几件事。三、深入精读：以学生自己朗读为主。1.了解阿基米德爱动脑筋的特点。2.了解阿基米德热爱科学的特点。3.回归全文，再读全文，说说从科学家的身上得到了什么启示。第二课时一、积累内化：写一下自己的阅读感受。二、迁移练习：2.写近义词：反射（）奇怪（）平静（）专心（）发觉（）三、实践活动：1.把阿基米德遇害时的情景变成课本剧演一演。2.搜集其他科学家的故事，为本单元后面的交流做准备。板书：爱动脑筋想问题科学家阿基米德用镜子反射原理打败敌人被侵略军杀害了增补内容作业设计附送：可编辑修改欢迎下载2019年六年级语文上册科罗拉多大峡谷教学设计长春版教材：《科罗拉多大峡谷》是长春版小语教材六年级上册第四板块中的第3课，这一板块主要是让我们了解外国的一些风光、风土人情等，所以安排的三篇课文都是介绍外国景观的，而且是一组说明性的记叙文。《科罗拉多大峡谷》向我们介绍的是美国的科罗拉多大峡谷。它位于美国亚利桑那州西北凯巴布高原上，为举世无双的大自然杰作。通过这几篇课文的学习，让学生了解不同国家的建筑、民俗特点的同时，学习记叙说明的表达方法，如列数字、打比方、作比较等。学情分析：六年级的孩子无论是在阅读还是朗读能力方面，都有了一定的独立学习的能力。在学习中能根据本课的学习任务，进行主动、积极的参与学习。合作意识与能力很强。能自主地进行适当的课外拓展与延伸。教学目标：1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。学习常用的说明事物的方法，通过体会其作用，进一步了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动植物的繁多。2.过程与方法：以学生的自主学习为主，教师的指导为辅引导学生进行学习。3.情感态度与价值观：通过对课文的学习让学生体会和感受大自然的杰作，从而产生对大自然的热爱之情。教学方法：在教学本课时我主要采取“引”的教学策略，对于学生来说，本课处于本板块的第三课，学生通过对前两课的学习对新的知识点，说明方法已经掌握得较好，能在读文理解中了解到这些方法运用的好处，重点引导学生在理顺全文的说明顺序的基础上，通过课件图片，结合文中几处排比句的朗读，让学生感受科罗拉多大峡谷的神奇。教学过程：一、情境导入。美国有一位探险家曾这样本国的一处自然景观：“不管你走过多少路，不管你见过多少名山大川，它的色调是那么新奇，结构是那么宏伟，仿佛只能存在于另一个世界，另一个星球。”他所描述的这处景观就是------（生齐）科罗拉多大峡谷。板书课题。这节课就让我们再次走进科罗拉多大峡谷，来感受它博大恢弘的气魄，壮丽慑人的景观。二、回顾课文结构。找出重点学习内容。（一）复习第一段。文中第一段作者用了一句话来概括科罗拉多大峡谷，是哪句话？哪个词又是对它的高度概括呢？（板书：大自然杰作，举世无双。）（二）找中心句，再次梳理文章结构。1.科罗拉多大峡谷有什么独特之处，让作者给予它这么高的评价呢？在文中作者用一句话来进行了解答。全文也是围绕这句话来写的。是哪句？（课件出示）这句话也是全文的中心句。2.从中心句中我们看出作者是从哪几方面对大峡谷进行描写的？（板书：风光奇绝，野生动植物园。）3.哪几段写了风光奇绝，哪段写动植物种类繁多呢？从文章布局中你能发现什么？（重点写风光奇绝。）课件出示。三．合作探究，自学2—4段。（一）出示自学提示。1.既然重点写风光奇绝，那就让我们随着作者的文字，一起去领略和探索大峡谷所具有的独特魅力。2.课件出示自学提示，自主探究课文的2、3、4段。（二）学生汇报，教师相机板书。作者从几个方面描写了大峡谷的奇绝？（地貌形态，峭壁洞穴，颜色奇异）四．学生汇报，教师点拨，深入学习。（一）汇报第二段。1.说到大峡谷的形成，书上是怎样介绍的呢？2.大峡谷的地貌形态又有哪些特点？可以用书上的词语来概括，作者又是用了什么说明方法来介绍的?（板书；博大恢弘）3.让我们一起来亲身体会一下大峡谷的雄伟壮观。播放视频。看了刚才这一小段的视频，你可以借助文中的哪些词语来描绘科罗拉多大峡谷雄伟的自然地貌？4现在让我们把镜头锁定，一起去看一看，读一读这两岸的奇观。（师领读，男女生对读词语。）（二）汇报学习第三段。1.说到壮丽慑人的景观，文中在第几段着重描写？（3段）找生读第三段。2.用我们刚才汇报第二段的方法，你来试着汇报一下第三段的自学情况。在这段中，大峡谷有哪些特点？作者又是通过什么方法来说明这些特点的？3.汇报：①第三段写了大峡谷峭壁洞穴形状奇特、变化无穷的特点。②作者用了一个“有的……有的……”排比句式来说明它们的变化无穷.(师生对读,分行读.)③作者还用了举例子、打比方的说明方法写了一些景观。（男女生对读）（三）汇报学习第4段。1.大峡谷地貌雄伟壮观，景色壮丽慑人，最为奇特的是，它还像变色龙似的，有着奇异的颜色变化。谁来汇报一下？2.学生汇报：①第四段是围绕中心句来写的。②作者运用了两个打比方来写颜色的奇异。③作者在第四段用了一个排比句描写变化特点。3.让我们置身大峡谷中，去感受一下大峡谷神奇的色彩变化吧。师领读：“在骄阳的照射下……”随课件一起读。4.漂亮吗？迷人吗？我们由衷慨叹大自然的鬼斧神工。你看文中作者又是怎么形容的？用了哪些词语？我们配着图片来读一读。五、学习五、六段。1.大峡谷不仅让游人心驰神往，这里还是野生动植物园的乐园呢。我们来看看第五段，介绍了动植物园的什么？（板书：种类繁多）运用了（列数字）的说明方法。2.全文中心句为什么放在第五段开头呢？（过渡作用）3.扑朔迷离、变幻莫测的景色成为许多游客向往的地方，大峡谷成了-----（板书：旅游胜地）。你想去吗？让我们随着游客一起去畅游吧。谁想坐飞机鸟瞰？谁想骑毛驴漫游？谁想玩漂流探险？谁想夜宿谷底？（分人读，分行读）六．总结，谈感受。漫游大峡谷，我们领略了大峡谷的博大恢弘，看到了峭壁洞穴的变化无穷，欣赏了岩石颜色的七彩缤纷，它是动植物生长的乐园，是游人流连忘返的胜地，的确是举世无双的大自然杰作。此刻，你想说些什么呢？有什么感受和大家分享？七．资料拓展。1.课前老师布置同学们查阅资料，谁能汇报一下，我国有哪些有名的大峡谷？（学生介绍我国雅鲁藏布大峡谷，与本文进行对比认知。）2.小结：一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大峡谷，就不能说到过美国。我们也可以自豪地说：不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人间最壮丽的山河。八．总结：天地有大美而不言。科罗拉多大峡谷，历经几百万年的沧桑巨变，以雄伟壮丽的奇绝风光展现在世人面前。让我们虽不能至，心向往之。以后有机会，我们一定要去那里，感受它的真实魅力。最后，让我们再来回味一下这美丽壮观神奇的大峡谷吧!(放视频录像)板书设计：科罗拉多大峡谷大自然杰作地貌形态：博大恢弘举世无双风光奇绝峭壁洞穴：变化无穷颜色奇异：五彩缤纷野生动植物园：种类繁多旅游胜地