背影教学实录及个人感受

《背影》教学实录及个人感受执教者：刘飞耀整理着:诸暨市暨阳初中王玲林师：也曾是这个季节，曾经来过这里。你们来自哪里？感觉我这个老师怎么样？猜猜我多大了。生：30奔40.师：为什么这样说？生：和我爸差不多。生：40多。和我爸一样，有白头发。师：你们只猜对了我的生理年龄。猜猜我的心理年龄？我天天和你们一样的孩子在一起，所以感觉青春。师：有一篇文章，自从上世纪20世纪诞生以来，妇孺皆知。但命运不同，民国时期，很多教材选了这篇文章，但在新世纪的今天，很多人质疑这篇文章。有人说，背影的父亲严重违反交通规则，应该删掉。你们觉得呢？生：不可以，文章很有意义，虽然好像违反规则，但散发着浓浓的父爱。生：这篇文章很有艺术，我们要学习的不是交规。师：且不说当时的火车站没有这样的规则，删掉有点吹毛求疵。里边的父亲真的特别的爱孩子。打开课本，哪些地方让你感受到父亲浓浓的爱？生：4段。再三嘱咐茶房。师：大家发现，朱自清在叙述这一段时用了很多虚词。圈出来。再三，终于。师：当时我已经是小伙子，来回都好几次。但是父亲说了一句话“他们去不好”，听出了怎样的潜台词？为什么我去好？还能感受到什么？（在父亲的眼里，我还是孩子）。师：文中描写父亲的语句很多，但父亲说的话不多，把父亲说的几句话圈出来。生：总共说了4句话。师：俗话说，言为心声。其他语句也呢过让那个我们感受到父亲对儿子的爱，选择一个句子说一说。生：第一句。师：你真是朱自清的知音。这句话最后用了感叹号，语气非常强烈。父亲下岗了，对家里意味着什么，对父亲又意味着什么。朱自清的弟弟《朱自清写《背影》的背景》，然而在这样的情况下，父亲还是说，一起读一读。品味另外两个句子。生：第四句。生：第三局。父亲买橘子是非常艰辛的，可父亲在一番思量之下，还是决定去买。师：真细心，能联系上下语境。生：第四句。师：在这些花里边，真真切切的感受到了父亲的爱。当时，这一对父子的关系怎么样？先请同学看视频（齐鲁网）父亲与朱自清的两次矛盾（笑的历史），父子关系有点僵，在这篇散文里也有体现。在哪里？生：最后。师：读最后一段。那次离别之后，朱自清与父亲的关系是一日不如一日，更有甚者父亲连家门都不让进。那为什么写背影一文。聚焦写背影的这部分，听老师朗读这部分，大家思考。感受：听刘老师的配乐朗读，嗓音醇厚，情感丰厚，投入动情。就像欣赏电视散文，闭眼，眼前仿佛看见父亲使劲狼狈爬上月台的画面，感觉鼻子酸酸的。师：独乐乐不如众乐乐。分享一下你的发现。生：有些动词。感受到父亲为了买橘子很艰难，很努力。师：我非常喜欢“很艰难”这个词。父亲为什么买橘子这么艰难，就因为是胖子吗？生：老了，往日伟岸的父亲老了显得很无助，显得情难自已。师：还能从哪里看出父亲老了？根据年龄推算，朱自清那时只有20岁，50来岁的父亲为什么在朱自清的笔下老了？生：有些形容词，蹒跚，力所能及。师：慢慢地。还有一处话，朱自清的叙述很特别。“过铁道时……放到皮大衣上，这个叙述的节奏是快还是慢？从慢的叙述中也能看出父亲老了。师：朱自清在一篇文章里写道：我写背影，就因为文中父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真实泪如泉涌。来看这个句子。这个句子居然让大作家泪如泉涌，你发现了什么？生：大约大去之期不远。师：车站感受到的是生离。而此信感受到的是死别。所以朱自清才会泪如泉涌。着这个段落里，我们读到的不仅是哪个时候的朱自清的父亲，还有即将大去的父亲。在这样细致的描写，缓慢的叙述中，让我们感受到了。所以在这篇散文中，“我“要不断出来说话。读散文就是要发现作者独特的情感。师：把散文中有关我的语句圈画出来。请生读一读5处。这里的我有两个，一个是过去的我，还有写作时候的我，这两个我也在不断的说话。这些词都能感受作者的忏悔之情。后来朱自清的父亲读到了背影。“父亲挪到窗台前，倚靠在小椅子上，戴上老花镜，一字一句慢慢地读着……“这对朱自清来讲，是多大的痛，多大的悲啊。很多人都有这样的遭遇。看视频，父母已经不再的片段话语。感受：尽管我的双亲还健在，但看这个视频仍眼眶微微润湿。师：尽管你们年轻的心不能理解父亲，但父亲永远是你背后的一座山。再读最后一段话。千万不要把这声叹息留在心底。龙应台说，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断目送他渐行渐远的目光。所以，请珍惜当下。赵群筠老师评:散文教学要挖掘情感的力量，让父亲先说话，感受到了语言您的温度。但是文章又有转身，“待我渐渐不同往日”，在这种情况下还能写出背影。亲情就是没有瑕疵吗？家人之间都会有误解，但没关系，任何一个家庭把亲情都看得很重。课堂还可以再慢一点，在少一点，留点空间给孩子。