《典范英语》(4a-L1)教学参考共6页

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流【精品文档】第PAGE6页《典范英语》(4a-L1)教学参考《典范英语》（4a-L1）教学参考TheBalloon教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1.语言能力目标：学生能够听懂故事录音；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能理解并复述故事情节；掌握字母组合“oo”的拼读规律；能改编故事。2.非语言能力目标：通过让学生梳理故事发展脉络，培养学生的逻辑思维能力；让学生体会故事中MrsMay的心情变化；通过改编培养学生的想象力和创造力。二、课时安排要求每周不少于两课时，每周至少完成一个故事。三、教师要求1.教师课前须熟读故事，了解故事内容。2.对于较难的单词，教师可板，并配合动作和情帮助学生理解。3.全英文授课。四、教学用具多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、单词卡（raffle,prizedraw,balloon,good,school,hooray,look,took,food,cook,book,foot,room,soon），句子卡（MrsMaywantedtogoinaballoon.Theschoolneededmoremoney.Wilfhadagoodidea.Therewasaprizedraw.Thefirstprizewasarideinaballoon.MrsMaywonthefirstprize.Shetookabeautifulphotographinthesky.ShegavethephotographtoWilfasapresent.）五、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：引出故事主题，猜测故事内容通过播放英语动画片片段，引出故事主题，引导学生猜测故事内容，激发学生好奇心。（1）教师播放动画片PeppaPig中的片段TheBalloonRide（见课件），并与学生互动：Hello,boysandgirls!I’dlikeyoutowatchavideoclipTheBalloonRide.视频播放结束后，教师与学生互动：WhatdidPeppaPigrideinthevideo?（BQ:Didsherideacommonballoonorahotairballoon?）Canyoutellthedifferencesbetweenthehotairballoonandthecommonballoon?（BQ:Whichoneisbigger?Canthecommonballoonbringpeopleintothesky?）HowdidPeppaPiggetachancetorideaballoon?（BQ:Didshewinthefirstprizeintheprizedraw?）Doyouwanttorideahotairballoon?（2）学生回答后，自然进入故事：Today,wewillreadanewstory.Inthestory,MrsMaywantedtogoinahotairballoon.Didshegetachance?Howdidshemakeit?Let’shavealook.2.看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察MrsMay乘坐热气球的愿望实现的过程教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，观察MrsMay乘坐热气球的愿望实现的过程，体会MrsMay的心情变化。（Picture1）Lookatpicture1.Whocanyousee?IcanseeMrsMayandthechildren.（指向MrsMay和孩子们）Wherewerethey?Theywereoutside.Look!Ahotairballoonwentby.（指向图中的热气球）“Whatabeautifulhotairballoon!”saidthechildren.（Picture2）Look!Thereweresomanyballoonsinthesky.（指向图中的热气球）MrsMaytoldWilfasecret.WhatwasMrsMay’ssecret?（BQ:Didshewanttobuyahotairballoon?Didshewanttogoinahotairballoon?）Shewantedtogoinaballoon.“IwishIcouldgoinaballoon.”saidMrsMay.（Picture3）Itwastimetowatchtelevision.Butthetelevisionwentwrong.（指向图中的电视机）“Oh,no!”saidMrsMay.（Picture4）Later,MrsMaywantedtophotocopysomething.Butthephotocopierwentwrong,too.“Ohblow!”saidMrsMay.（Picture5）Wilfwantedtousethecomputer.Thecomputeralsowentwrong.“Ohbother!”saidMrsMay.HowdidMrsMayfeel?Shefeltveryupset.（Picture6）WilfandWilmacamehomewithaletter.（指向爸爸手中的信）Theschoolwantedmoney.Suddenly,Wilfhadanidea.（Picture7）WhatwasWilf’sidea?Lookattheposter“PrizeDraw”.（指向海报或展示一个自制的抽奖箱）Whatwasthefirstprize?Arideinahotairballoon.Howmuchwasoneticket?Onlyonepound.Dideveryoneliketheidea?Yes.Everyoneboughttickets.（Picture8）Look.MrsMayboughtlotsoftickets.（指向图中的MrsMay）Doyouknowwhy?Becauseshewantedtowinthefirstprize.Shewantedtogointheballoon.DoyouthinkMrsMaycouldwinthefirstprize?（Picture9）MrsMaywontheprize.Shewonarideintheballoon.Hooray!MrsMaywassoexcited.（指向图中的MrsMay）（Picture10）MrsMaywentupintheballoon.Shetookacamera.（指向MrsMay手中的相机）“It’swonderful!”shesaid.（Picture11）WhatdidMrsMayseeintheballoon?Shesawthestream,thehousesandthepark.Shetookthisphotograph.（指向照片）（Picture12）Theprizedrawhelpedtheschoolmakealotofmoney.Theyboughtlotsofthings.MrsMaywaspleased.ShegaveWilfapresent.Why?（指向MrsMay手中的礼物）BecauseWilf’sgoodideahelpedherandtheschool.（Picture13）WhatwasMrsMay’spresent?Itwasthephotograph.“Thankyou,”saidWilf.教师要注意启发学生思考，每次提问之后稍作停顿，不要急于说出答案，先观察学生的反应，如学生仍回答困难，再进一步给出提示引导学生作答。3.听录音模仿（ListeningandImitating）：听懂录音并模仿出的语音语调听录音模仿时，录音是什么音什么调，就让学生模仿成什么音什么调，注意MrsMay在不同状态下的语气变化。（1）放录音，让学生完整地听一遍故事，整体输入，不需停顿。（2）放录音，全班学生齐声模仿一遍。要求学生逐幅图跟读，鼓励学生大胆开口，读出戏剧化效果，读出感情。（3）请几名学生重点模仿图3、4、5、10，尤其注意MrsMay的语气变化。4.朗读故事（Readingaloud）：读懂故事并学会绘声绘色地独立朗读故事通过多种形式的朗读，让学生能够绘声绘色地独立朗读故事，培养学生有感情朗读故事的习惯，练就扎实的语言基本功。（1）小组朗读比赛。将学生分成几个小组，进行小组间的朗读比赛。（2）朗读接龙。请学生接龙朗读故事，每人读一幅图。教师根据学生读的情况给予表扬、鼓励和指导。朗读过程中，教师要对朗读困难或有问题的学生给予指导和示范。5.检查理解（StoryComprehension）：回顾故事内容，梳理故事脉络，复述主要故事情节（1）抢答游戏教师围绕主要故事图片提问（见PPT），请学生抢答。教师亦可鼓励学生提出问题。问题和答案可参考：图2：MrsMayhadasecret.Whatwashersecret?（MrsMaywantedtogoinaballoon.）图6：Whatdidthelettersay?（Theschoolwantedmoney.）Whydidtheschoolwantmoney?（Thetelevision,photocopierandcomputerwentwrong.）图7：WhatwasWilf’sidea?（Wilf’sideawastohaveaprizedraw.）Whatwasthefirstprize?（Thefirstprizewasarideinahotairballoon.）Whatdideveryonethinkoftheidea?Andwhatdidtheydo?（Everyonelikedtheidea.Theyboughttickets.）图9：Whowonthefirstprize?（MrsMaywonthefirstprize.）图11：WhatdidMrsMaydointheballoon?（MrsMaytookaphotograph.）图12：Didtheschoolmakemoney?Howdidtheschoolspendthemoney?（Theschoolmadealotofmoney.Theyboughtnewtelevisions,computers,etc.）WhatdidMrsMaydo?（MrsMaygaveWilfapresent.）Whydidshedothat?（BecauseWilf’sgoodideahelpedherandtheschool.）复述故事教师带领学生一起找出主要故事图片的关键词，请学生接龙复述故事。关键词可参考：图2：asecret;wantedtogoinaballoon图6：wantedmoney;wentwrong图7：hadaprizedraw;thefirstprize;boughttickets图9：wonthefirstprize图11：tookaphotograph图12：madealotofmoney;bought;gave…apresent;helped6.讨论（Discussion）：发挥想象力，改编故事（1）教师提示如何改编，如：更换故事人物，将balloon换成helicopter，将computer换成desk等。（2）让学生充分发挥想象力，两人一组讨论如何改编。讨论结束后，请1-2组展示。7.拼读练习（PractisingPhonics）：培养拼读意识，掌握字母组合“oo”的拼读规律（1）发现“oo”的两种发音教师展示“balloon”和“good”两张单词卡（字母组合“oo”红色加粗），示范朗读后请学生说出字母组合“oo”的两种不同发音。教师带读：oo-balloon;oo-good，注意长短音的区别。（2）辨音练习教师逐一朗读以下单词：school/hooray/look/took/food/cook/book/foot/room/soon，请学生根据“oo”读音进行分类，将单词卡贴在“balloon”或“good”下方。请几名学生独立朗读以上单词，教师予以纠正和指导。8.家庭作业（Homework）（1）反复模仿录音，熟读故事。（2）根据关键词简写故事或写一写自己改编的故事。六、教师自我反思1.教学理念是否体现了“以意义为核心”、“整进整出”的教学理念；是否将整体教学、启发式教学、拼读教学等方法贯穿于课堂教学之中。2.教学目标是否实现了本课所提出的语言能力和非语言能力等目标，如：学生是否能读懂故事情节；是否能用标准的语音语调独立朗读故事；是否能复述主要故事情节；是否体会到MrsMay的心情变化等。3.课堂操作（1）提问教师设置的问题是否符合学生水平，能否引起学生的兴趣；学生能否通过教师提问的引导去观察图片并体会MrsMay的心情变化。（2）听学生是否真正听懂了教师的问题和指令，并做出正确的反应；教师是否认真倾听了学生的反馈；是否发现了学生在朗读与表达过程中出现的问题（如：balloon和good中字母组合“oo”的不同发音）。（3）说教师说得多还是学生说得多；教师是否给了学生表达的机会；学生是否能回答出和故事相关的问题；是否能简单的复述故事；是否能在小组讨论中想出更多解决问题的方法。（4）思考课堂环节衔接是否流畅；教师语言是否易于理解；课堂活动是否组织有序；讨论是否具有启发性；下一次课堂设计需要在哪些方面提高。