五年级下册心理健康教育教案

精选文档PAGEPAGE-5-—五班级下册心理健康教学一、指导思想在本课程的教学中，应当树立心理健康素养是人的第一素养的观点，全面提高同学的心理素养，培育其自信自强的心理品质，提高其社会适应力量。二、学情分析学校五班级的同学感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已进展到肯定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善集中留意力量有所进展，集中留意、认真致志的时间可达25分钟左右。同学的思维已从具体形象思维向抽象规律思维过渡，但仍旧是同直接与感性阅历相联系，仍旧具有很大成分的具体形象性，仍习惯于仿照实际动作。因此，需加强启发式教学，进展同学比较、分析，综合思维的力量。同学自我意识逐步得到进展，情愿摆理由讲道理，智力和体力相结合力量得到进展，对老师的行为敢提出批判意见，对老师不公正的处理睬有不满的表现。不愿违反规章，格外重视商定事项。三、教学目标1、全面提高同学的心理素养，增进同学的心理健康，培育同学处理现实生活的各种人际关系问题。2、使同学把握必要的心理健康学问，增加心理保健意识，提高心理保健力量。3、通过心理健康教育活动，提高同学的学习力量，培育同学的道德品质，促进同学全面、健康和谐的进展。提高同学的心理健康水平和心理保健意识，自觉提高自我生疏和自我调控的力量。4、应使同学在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用。四、教学重点1、培育同学具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。2、让同学知道人要了解自己的优点和缺点，要信任自己，信任自己有潜能、能成功。3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。4、学会自我爱护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。五、教学措施1.坚持以人为本，依据同学心理、成功的特点及进展规律，运认真理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。2．立足教育，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体同学，关注个别差异，以同学为本，敬重同学、理解同学。3.提高全体同学的训练素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。4.对少数有心里困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教育力量。教学进度支配：第一课想法变变变其次课了解与敬重第三课伴侣与我第四课悦纳自我第五课学习百态第六课记忆妙招第七课小小设计师第八课走进无声的世界第九课爱要怎么说第十课我会说第十一课学会原谅第十二课相亲相爱一家人第十三课温馨家园第十四课拓展爱好爱好第十五课成长中的我第1课.想法变变变教学目标：1.学习如何妥当调控自己的心情。2.培育同学乐观的心情和人生态度。自助目标：1.懂得喜怒哀乐是人之常情，学会把握自己的心情。2.学会在生活中找“乐”。教学过程：一、创设情景引入新课（1）同学们宠爱看足球赛吗？为什么宠爱？（2）我们来观赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。（投影）（3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。竞赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？（4）说到心情，哪一个成语可以概括很多心情？（5）我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队竞赛的图片，说说各是哪一种心情？（投影）师：这真是不同的人对同一件事有不同的心情，同一个人在不同时候也有不同的心情。今日我们就一起来探讨《多变的心情》。（齐读课题）二、沟通共享体验感悟（一）师：我们的童年生活是欢快的，有阳光有鲜花有笑声，把欢快与伴侣共享可以让一份欢快变成几份欢快。你有什么欢快要告知伴侣吗？（1）（投影）从你亲身的经受中，找出最快活的事情与伴侣共享。（2）四人小组充分沟通。（3）想不想在全班同学面前说说自己最快活的事，让大家一起共享你的欢快。师：是啊。听着同学们一件件快活事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的奇特。这里，老师让大家看一幅漫画开快活。（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明白什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活布满了微笑，愿我们微笑着面对生活。）看到同学们的心情那么昂扬，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。（二）师：然而，生活是丰富多彩的。我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。心情有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我们最平常的校内生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的心情起起落落。请观赏小品《拍手玩耍》。小品《拍手玩耍》一、即兴表演二、角色扮演提纲：情景：（1）四人拍手玩耍兴高采烈（2）一人兴冲冲赶来，想加入。四人不愿，那人捣乱，其中二人吵了起来。（三）师：他们演得怎么样？的确在生活中，我们会遇到很多令人生气的事。把生气的事说出来，让伴侣为你分担苦恼。（1）从你亲身的经受中，找出最生气的事情向伴侣倾诉。（2）四人小组充分沟通。（3）想不想在全班同学面前说说自己最生气的事，发泄一下就放松了。（4）遇到生气的事，我们真的很苦痛，而且我们的心情会很糟，很简洁发火。漫画《循环报应》就说明白这一点。师：生气的事经常遇到并不行怕，关键是如何把握自己的不良心情。你有什么好方法来把握自己的不良心情吗？当你遇到不讲理的人，使你生气的事，怎样使自己安静下来？四人小组充分沟通。全班共享（投影）〈平心静气之道〉三、玩耍小结深化主题（1）讲解玩耍规章（2）小结：生活本应是欢快的，但现实中布满了酸甜苦辣。我们笑，我们哭，我们会有多变的心情，这就是生活。我们要学着把握不良心情，良好的心态有助于成功，也有助与于健康。那么，如何增加开心的体验呢？可以读书，可以运动，可以谈天，培育自己乐观的心情。我们这堂课的主题是学会做心情的仆人。 第2课了解与敬重教学目标：1.挂念同学了解自己的价值观。2.引导同学敬重他人的价值选择。教学过程：预备活动：我的选择1.请同学回答下面的问题：现在由四件礼物，假如要送给你其中一件，你期望得到什么？让同学口头选择，并说说缘由。（1）送你健康的身体，你永久都不会生病。（健康）（2）给你很多的钱，一辈子都用不完。（财宝）（3）给你聪慧的头脑，能解决很多问题。（才智）（4）使全部的人都宠爱你，永久不会孤独     。（友情）2.老师发给同学每人一张纸，请同学在上面写上自己的名字。3.老师将“健康.财宝.才智.友情”写在黑板上。4.老师请同学将填好的纸，贴在黑板上自己所选择的项目格中。5.请同学自由发言，说说自己选择此项的缘由。6.让同学了解每件事在每个人心中的价值是不同的。7.让同学接受每个人都有不同的选择的权利。老师小结：即使是同班同学或最好的伴侣，对事情的看法也是不同的，每个人的选择不同，每个选择都是好的，大家对于不同于自己的选择要学会敬重。进展活动：面对大不同老师说明：每个人都有自己的想法，我们应当学会敬重别人不同的意见。1.其次次选择（1）请同学想一想：在听了同学们的意见后，是不是觉得别人说得很有道理？假如可以转变，是否会有新的选择。（2）请不转变选择的同学发表自己的想法。（3）假如有新的选择写下来。（4）请转变想法的同学说说自己转变的理由。（5）请没有转变选择的同学说说自己没转变的理由。2.请同学填写本子老师说明：1.由于环境.背景的不同，每个人都会有不同的价值观。2.敬重不同的意见是每个人应具备的基本修养。3.既要了解自己的价值观，也要敬重不同的价值观。4.当我们的价值观转变后，我们的选择及做法也会有所不同。第3课伴侣与我教学目标：1.挂念同学了解异性同学最观赏的特质有哪些。2.挂念同学产生自我改善的意愿，并制定改善方案。教学过程：老师总结：1.每个人都会有自己的选择，选择并没有对错之分。2.每个人的选择都是有道理的，对于别人不同的选择，我们可以试着去了解他的缘由，就会体谅.接纳别人的想法。3.我们除了要了解自己的想法外，对于和自己想法不同的同学，也应当去敬重他们。预备活动：我观赏老师说明：我们会观赏某些人，是由于这些人身上具有的某种特质吸引了我们。现在请同学们用具体的词语写出你所观赏的异性同学类型。老师先来做一些提示：我观赏开朗.活泼的女生；我观赏大方.英勇地男生。1.请同学思考后填写黑板上的内容：（1）女生填写：我所观赏的男生类型是¬¬¬——————————我不观赏的男生类型是——————————（2）男生填写：我所观赏的女生类型是——————————我不观赏的女生类型是——————————2.填完后在小组内沟通。3.小组选代表，吧小组同学的意见在全班共享。4.老师在全班将全班同学都认可的受欢迎的人的特质板书在黑板上。老师小结：这些同学的心里话启迪我们要留意言行举止，凡事真诚和善.性情开朗.乐于助人的同学都是受别人宠爱的。那些不符学的行为，如：撒谎.懒散过分爱装扮等，无论男生.女生都是不受欢迎的。进展活动：伴侣眼里的我老师说明：我们知道了受欢迎和不受欢迎的同学的特质后，该如何做一个受人观赏的人呢？你知道自己在异性好伴侣眼里的形象是什么样子吗？现在让我们一起通过以下的活动来了解一下吧。1.老师事先预备好纸条发给同学，每位同学5张。2.老师说明：现在请大家想一想，自己在班里有哪些异性好伴侣或者比较生疏的异性同学，然后将你们对他们的看法写在纸条上，每张纸条写上你对一位同学的看法。3.同学填写。4.同学将写好的纸条送给对应的同学。5.收到同学送给自己的纸条后，同学进行整理.归纳。综合活动1.请同学自愿在全班共享同学对自己的评价。2.同学填写。3.老师请同学思考：再看到同学对自己的评价后，你是否更加了解自己了呢？你身上还有那些不足？你情愿改进这些不足吗？你将如何改进这些不足来做一个更受大家欢迎的人？4.同学自由发言，老师适时引导。10.同学填写11.同学自愿在全班共享自己的改进方案。老师小结：期望全班同学都能自然.开朗.大方的交往，共同营造一个团结.健康.欢快的集体。老师总结：1.针对板书的“受欢迎和不受欢迎的人”进行总结。2.男女同学交往是格外正常的现象，不必忸怩.拘谨。有人格魅力的同学受大家欢迎，但要善用自己的优势，敬重异性好伴侣。第4课.悦纳自我教学目标：1.挂念同学生疏个人的学习习惯。2.引导同学了解信息处理的学习历程。教学过程：预备活动：了解自己的学习习惯1.老师提问：各位同学，你们知道什么是学习习惯吗？2.在学习的过程中，每个人的学习习惯会有什么不同？3.老师请同学认真看同学用书第13.14页的插图4.同学看后，老师请同学自由发言：从图中看到些什么？5.同学自由发言。老师小结：刚才大家所看到的都属于学习习惯，人在学习的过程中，会因个人需求的不同，以及每个人对环境中的各种学习忍受度不同而养成不同的学习习惯。虽然我们敬重每个人的习惯，不过当有些习惯对他人造成不良影响，或给别人带来不便时，我们就要调整自己的学习习惯，而且要从小开头培育良好的学习习惯。进展活动：学习面面观老师说明：在预备活动中我们了解到每个人的学习习惯或多或少都有不同。1.老师说明：学习习惯包括了下列各方面（1）生理面（2）社会面（3）情意面（4）环境面2.老师请同学翻开同学用书，请同学针对自己的学习习惯，进行自我反思，在每一组图中找出一张与自己状况相符合的图，在旁边打“√”1.生理感觉方面：（1）共享争辩：老师请同学自由共享个人在什么时间读书的效果最好？（2）同学自由发言。（3）老师整理小结：选择有效的读书时间才能事半功倍。4.社会性方面：（1）老师请同学就自己在本子上勾画的项目说出自己的感受及可能的进展方向，是连续还是转变？为什么？（2）老师结合发言内容，进行整理，并引导同学了解：每种完成作业的方式都有不同的效果，可依作业的性质，选择合适的方式。5.个人情意方面：（1）老师依据平常对同学的了解，请那些平常做事能够坚持到底的同学，与同学共享个人能做到的缘由或所使用的方法。（2）老师整理同学所共享的内容，也提示同学：别人的阅历可以作为我们的参考，学习新事物时若经常半途而废，则一事无成。老师小结：1.每个人都有不同的学习习惯。2.只有选择适合自己的学习习惯，学习才有效果，若发觉学习效果欠佳时，可以尝试调整个人的学习习惯。5.学习百态教学目标：1.引导同学反思自己的学习历程。2.小组争辩.全班共享.个人反思；玩耍.争辩.书写。3.辅导同学调整自己的学习习惯，以促进有效的学习；训练同学运用各种方法将收集到的信息从短暂的记忆变成长期记忆存在脑子里。预备活动：看谁记得多老师说明：我们来玩一个玩耍，请大家在最短的时间内记住讲台桌上都放了哪些物品。1.老师请同学预备好笔。2.老师将桌布或报纸掀起来，并说明：桌布上有十六种东西，请你们认真看，并记住有哪些东西。3.老师说完后开头计时，1分钟后在用桌布或报纸盖住。4.请将你看到的物品名称写在本子上。5.待大多数同学完成书写后，请一两名同学发言，老师将同学所说的物品名称写在黑板上。6.老师将桌布掀开，并逐个念出物品的名称。7.同学各自查对自己的记忆成果，老师可依据同学记住的物品件数进行统计。8.请记得最多物品的同学向同学介绍自己的记忆方法，老师加以归纳。进展活动：记忆高手1.老师出示《路灯》挂图，请全班同学一起朗读：在漆黑偏僻的路旁，路灯不管刮风下雨，不管寒冬炎夏，数十年如一日的，为夜归行人服务。他发出的了亮光，赶走了黑暗，引导着夜归的行人，平安地回到暖和的家。2.请同学3分钟内，将短文背熟。3.3分钟后，老师将短文收起。4.请同学两人一组相互背诵，互背一次后，老师再出示短文，请同学检查自己背诵的正确程度。5.请同学完成问题并自由发言。6.同学沟通，老师适时点拨，并归纳常用的记忆方法。7.老师归纳：每一个人都有自己的记忆方法，可以依据要记忆的材料，运用最有效的方法，很快记住。听到同学不同的新招，自己也可以试试看，学些新方法，增加功力。8.老师在同学争辩记忆方告一段落时，请同学闭起眼睛，回忆教室里共有几盏灯。9.睁开眼睛后，师生共同数一数正确的盏数，并争辩为何对每天都可观察的教室灯数不够清楚，而刚才却可以在1分钟之内记得那么多图中物品？老师小结：消灭在我们身边的事物很多，但只要认真留意，这些事物才会在学习的过程中和我们发生关系，进入我们的记忆库里。综合活动老师归纳：1.对身边的人.事.物要留意，只有认真才会把信息输入。2.运用各种方法将收到的信息从短暂的记忆变成长期记忆存在脑子里。3.可以把自己了解到的学问整理成不同的档案，以便随时运用，总之，学习是有方法步骤的，我们要运用更多.更好的方法来挂念学习。6.记忆妙招教学目标：1.激发同学创作的爱好。2.挂念同学了解图书馆的功能及服务项目。教学过程：预备活动：主题创意秀老师说明：请同学们看图，图中的同学用自己的身体设计出很多外形，你是不是也可以用自己的身体设计出很多外形，你是不是也可以用自己的身体做做呢？1.老师出一个主题，外形或动物皆可，请同学用肢体创作出来。如：最大.最小.最长.最短.某个阿拉伯数字.小兔……2.老师向同学说明：除了个人肢体创作以外，也可以依据主题需要，不拘人数，自由组队创作，例如：方形.圆形.多边形.动物……3.在肢体创作的活动中，你对自己的表现满足，还是不满足？缘由是什么？4.老师引导同学思考：在相同的主题下，每个人或每个小组表演的动作会完全相同吗？假如不是，缘由是什么？假如是，缘由是什么？5.请同学看黑板，在本子上进行填写。进展活动：我是设计家老师说明：同学们都很有创意，能用自己的肢体创作出这么多有意思的造型。现在请同学们当一次小设计家。1.老师请同学依据自己的力量.爱好.想法，自由选择主题，设计一个作品，并把你设计的内容画在本子上。2.老师说明：也可以全班用一个主题。3.老师于行间巡察，鼓舞创作中的同学，设计的要与众不同，要有创意，并指导设计中有困难的同学，参考共同主题，往不同的方向进展。4.请同学将自己的设计主题.外形和设计想法.特点，一一写在本子上。5.将同学按3-4人分组，6.老师指导同学将自己设计的作品和同学共享，并沟通自己的感想。7.自由发言：在设计作品时，你留意到什么事情？为什么？综合活动老师总结：1.制造创新意识强的人，大都古怪   心强，敢想.善思，在同样的事物面前，他们能提出问题，并设法去解决问题，从而能抓住机遇。2.创新意识是可以通过训练增加的，可以要求自己每天都要有一个发觉，或提出一个问题，或参考他人的作品……这些都可以促进自己提高制造意识。7.小小设计家教学目标：1.个人设计.小组共同创作.肢体表演；2.提高同学的制造力量；培育同学主动求取学问，以及应用信息的力量。教学过程：预备活动：图书馆内知多少1.老师提问：提到图书馆，你会联想到什么？你对图书馆的生疏有多少呢？请同学自由发言。2.问题抢答（1）老师说明玩耍规章：A.在老师念出有关图书馆的题目后，各组同学举手抢答。B.答对者该组获得1分，答错者不予得分。C.分数最高者为成功组。（2）开头进行活动。由老师逐题念出题目，同学抢答。题目举例：A.能安静看书的是什么地方？B.陈设不能外借的参考工具书的是什么地方？C.查询名目卡的是什么地方？D.陈设当期杂志.刊物及当天报纸，供人自由阅读的是什么地方？E.珍藏或存放图书的是什么地方？F.中国图书分类法将全部学问分几类？G.图书馆所藏保藏的资料可分为哪两类？H.办理借书.还书业务的是什么地方？I.设置视听媒体.读者可以自己操作来阅览视听资料的是什么地方？J.OPAC是指什么？3.老师依各组答对的题数，统计各组得分，并赐予得胜小组赞扬与鼓舞。老师小结：（1）图书馆是学问的宝库，是我们终身学习的好伙伴。（2）为了便利管理，图书要分类，图书馆内要分区。（3）图书馆内所保藏的资料，除了图书资料外，也包含不具图书形式的非图书资料，如杂志.报纸.幻灯片.投影片.电视.光碟.网络.图片.地图.标本.模型等。进展活动：打开才智之门老师说明：同学们上节课结束时老师布置大家利用课外时间到图书馆查找.借阅3-5本书，这个作业你们都完成了吗？通过实践，你们对图书馆的使用方法是不是更生疏了呢？1.老师提问：你去图书馆查找.借阅了哪些书？2.同学自由发言。3.请同学填写在本子上。4.小组争辩：在图书馆自己是怎样查找和借阅这些图书的。5.每个小组推选一位同学向全班同学介绍自己的方法。6.其他同学补充发言，老师适时引导，总结出在图书馆查找.借阅图书的步骤。7.请同学将争辩结果在同学的本子。8.指导同学成立“班级图书馆”。9.小组争辩：（1）成立班级图书馆，要做哪些预备工作？（2）如何建立书目？（3）班内同学如何分工负责？（4）图书如何借阅？（5）图书如何归还？（6）如有同学不按规定时间归还怎么办？综合活动：老师总结：图书馆对我们的学习有很大的挂念，乐观主动地利用图书馆各项设备，有利于终生学习。大家要学会用正确的方法，来利用图书馆获得自己所需要的资料。8.走进无声的世界教学目标：1.引导同学进一步生疏听障者，2.增进同学对听障者的接纳与敬重。3.辅导同学学习和听障者相处的正确方法。教学过程：预备活动：你了解吗老师说明：语言是人与人之间传达感情的主要媒介，但是听觉障碍者由于听力损失，不能像正常人一样进行沟通。要走进听障者，那首先要了解他们。1.老师请同学看图片。2.请同学说说图中表达了什么意思。3.请同学思考：听觉障碍者有哪些不为人知的苦痛呢？4.听觉障碍者由于听不到，为自己和他人带来很大的不便，请大家试着说说他们期望别人如何挂念他们。进展活动：搭起沟通的桥梁老师说明：下面我们做一个“哑剧”玩耍。1.老师邀请自愿表演的同学5-6人。其他同学一面观赏表演，一面猜他们所表演的内容。2.老师将写好的表演内容的海报纸给自愿表演的同学看，每人只看一张。3.每次请一位同学上台表演，要求只能用肢体表达，不行说话。4.老师请同学自由来猜答案，看能否吻合。5.老师请表演者说说自己有口难言或别人不懂自己意思时的感觉。6.当全部表演结束时，老师张贴海报纸，公布正确答案。7.同学和对自己答对的题数。8.心得共享：老师引导同学共同争辩并沟通玩耍心得。例如：（1）有口不能说的感觉。（2）有耳无法听的感觉。9.老师引导同学看并结合自己的阅历开放争辩。（1）你看到听觉障碍者和正常人沟通时有哪些困难？（2）你知道听觉障碍者可以用哪些方式和正常人沟通？（3）听觉障碍者都是生下来就听不到吗？（4）听觉障碍者肯定是哑巴吗？（5）假如班上有听觉障碍的同学，我们要如何和他们成为伴侣？8.请同学在本子上填写“爱的承诺”。9.填写完毕全班共享。综合活动老师总结：1.听觉障碍是指由于先天或后天缘由导致听力损害，影响语言学习的人。2.听觉障碍会造成心理.行动.学习.生活及就业上的一些困难，除了自己接受现实外，更需要别人的了解与挂念。3.听觉障碍者主要的学习途径是视觉。4.听觉障碍者常用的沟通方式可包括口语.手语及综合沟通法。综合沟通则是指充分利用声音.唇形及手语或文字来传递讯息。5.不会手语也可以和听觉障碍者沟通。6.太大声音会使戴助听器的听觉障碍者感到不舒适。9.爱要怎么说教学目标：1.引导同学学习用换位思考的方法，站在他人的角度思考问题。2.引导同学了解不同的沟通方式会有不同的结果。教学过程：预备活动：妈妈的心情老师说明：我们平常和家人相处的时间是最多的，沟通应当是最顺畅的。但是你有没有发觉，随着年龄的增长，你和家人在沟通时，消灭了一些障碍？1.请同学看图（1）请同学看华华与妈妈之间的对话，并且说说图中华华做得对的部分有哪些？（2）请同学回忆自己是不是有类似的经受，并自由发言。（3）自由发言：妈妈做的很好的部分有哪些？（4）自由发言：华华做得不好的地方有哪些？（5）自由发言：妈妈做的较不好的地方有哪些？2.分组争辩：（1）我们看到华华和妈妈都很担忧对方，但是由于一时的表达方式不好，让母子的沟通产生了问题。（2）沟通消灭问题的场景是第几幅图画中描绘出来的？（3）针对3-5图我们因该怎么做？让华华说清楚所发生的事，让妈妈可以表达对华华在学校发生打架大事的担忧及不满，并能让事情较平顺的结束。3.全班沟通。老师小结：换位思考的方法可以挂念我们站在对方的立场去思考问题，也可以使我们更了解对方为什么会有现在的表现从而有助于事情的顺当解决。进展活动：不同感受老师说明：不同的人在看待同一件事时，会有不同的感受和做法，例如当妈妈不让我看卡通片时，我觉得很绝望，我可能会大吵大闹，也可能会和妈妈谈谈自己的感受和想法。不同的做法会产生不同的结果，你觉得哪一种方法比较好呢？1.请思考：刚才妈妈与华华的对话以不开心收场，但假如假如在第四幅图所呈现的场景中，双方能换一种态度对待，可能会有不同的结果。是否是这样的呢？2.同学分组争辩：并将争辩的结果写在本子上。3.请同学用表演的方式将争辩结果演出来。4.同学表演。5.共同争辩：（1）与开头时的情景相比，两个人的表现有什么不同？（2）后面的表现方式对于事情的处理有什么转变？（3）针对同学们的表演，说说华华转变态度之后可能会带来的结果。老师小结：宽容.接纳与体谅，善思.善言与善做，家人间的沟通会更顺畅，关系会更和谐。综合活动老师总结：1.大多数亲子冲突的发生，是由于我们没有说出我们想要表达的事情，反而让父母把留意力转移到我们的态度上去了，2.遇到事情要主动和父母沟通，沟通时要尽早说明事情进展的过程，相关的人及自己当时的态度或当时自己处理的方式，这样，父母不但可以知道大事始末，还可以知道自己的想法.做法。3.父母有时也会有心情，孩子也要试着去了解及体谅。10.我会说教学目标：1.挂念同学运用良好沟通的方式表达自己的想法。2.培育同学与他人建立良好人际关系的信念。教学过程：预备活动：我的感受老师说明：假如你的爸爸妈妈很晚才回家，你会有什么样的感受？你会怎样表达自己内心的感受呢？1.请同学自由发言，说说自己的想法或描述一下自己的感受。2.老师请同学看两位同学不同的处理方式。3.老师请全班同学观看两种不同的表达方式。4.老师引导同学进行小组共享：（1）两种表达方式最大的不同在哪里？（2）哪一种方式可以解决问题？为什么？（3）哪一种方式不能解决问题？为什么？（4）相同的大事，但孩子表达不同的方式，父母心里的感受有什么不同？（5）假如你是做父母的，你期望你的孩子用哪种方式？为什么？老师小结：表达方式不同，结果就不同，假如你想让自己说的话被别人接受.重视，就要细心设计。进展活动：学会沟通老师将写有“良好沟通方式“的海报张贴在黑板上并说明：良好的沟通不是批判别人，而是表达对事物本身和自己的感受，如此不仅能让对方了解自己的想法，同时也能让对方情愿调整他的做法。1.老师讲解：良好的沟通公式：（1）当（大事）时；（2）我觉得（感受）；（3）由于（缘由）。2.请同学阅读范例：爸爸答应假日全家出去玩，但是临时取消了。当（爸爸临时取消全家出去玩的打算）时，我觉得（既难过又绝望），由于（这是我期盼已久的日子）。3.同学填写到本子上：（1）表妹弄坏了我最宠爱的玩具。当（表妹弄坏我最宠爱的玩具）时，我觉得（很生气），由于（这是妈妈送我的生日礼物）。（2）同学没有经过我的同意，就拿走了我的笔记本。当（）时，我觉得（），由于（）。4.老师向同学说明：假如遇到事情时，能表达自己的感受和想法，才能有助于解决问题。老师向同学推举促进沟通的语句：（1）你的感觉……（2）你的意思是……（3）请你告知我你的意思是……（4）我想你的意思是……我的想法对吗？（5）……这是你想说的吗？（6）这件事给你的感受是……（7）当我这么说的时候，你的感觉如何？（8）请你挂念我了解你的意思，由于我有点不明白的地方。（9）我是否做了什么事使你很生气？（10）我应当怎么做才能使你对我感觉有所不同？5.全班沟通如何运用这些语句。老师说明：以上语句要常练习，这样才能让良好的沟通变成一种处理大事的习惯，挂念自己解决问题。综合活动老师总结：1.无论是家庭还是班级，营造和谐的气氛，是每一个人共同的责任。2.经常练习良好的沟通技巧，可以使自己形成良好的人际关系。3.如时间允许，可请全班同学提出自己生活中的问题，在以抽签的方式，让同学练习良好沟通的公式表达自己的感受。11.学会原谅教学目标：1.挂念同学了解家人对家庭做出的贡献。2.引导同学反思自己对家庭应尽的责任。教学过程：预备活动：共同的责任1.老师出示小诗：全班一起朗诵。2.老师说明：一个完整的家庭，需要家人做很多事来维持他的正常运转。请你们想一想一个家庭需要每一个家庭成员应尽哪些责任来维持他的正常运转。3.请全班同学以头脑风暴的方式争辩。4.请同学在本子上填写自己认为家人应当为家庭做的事。老师小结：一件事就是一份责任，全部的事使家人在家中倍感暖和，其实，那是背后的责任让我们获得的。进展活动（一）：家人的贡献老师说明：经过全班的头脑风暴，我们了解到每个家庭需要家人各方面的责任来维持它的正常运转。其实，每个人在家中都扮演不同的角色，不论年龄大小.力量大小，每位家庭成员都在为家做贡献。1.请同学思考：自己的家人对家庭有哪些贡献？2.请同学看范例，把自己家人对家庭的贡献，写在下面的横线上。3.要提示同学写出家人的贡献在自己心中的感觉，如：妈妈经常购买食物.衣服.用品，是家中的选购员。4.填写完毕请同学在小组内和同学共享，以了解家人对家庭做出的贡献。老师小结：小小的家庭需要做有人齐动手.共同建设，每位家人都会认真血的付出表达对家的爱。进展活动（二）：我的责任老师说明：每个人对家庭都分担着不同的责任，都可以为家做很多事。让我们从自己做起，也为家庭尽一份力。1.老师请同学思考：你可以为家里做些什么事？2.同学自由发言，老师是引导。3.老师请同学在本子上写自己还可以为家人做的事。老师小结：家是我们生活中最暖和的地方，家人相互支持.共同进退是一个家最主要的精神，同学们渐渐长大了，要分担一些家务。综合活动老师总结：1.每位家庭成员都很重要，也各有不同的责任，我们应多为家付出。2.为了让家更奇特，鼓舞同学以乐观的行动来建设自己的家。从自己做起，多了解家人，体谅家人，共同为家庭尽责任。12.温馨家园教学目标：1.挂念同学了解家庭会议的目的和功能。2.引导同学了解召开家庭会议的方式。教学过程：预备活动：出谋划策老师说明：江新一家正为了进行全家大扫除的任务安排及暑假要外出旅游的支配而苦恼，请你帮他家想一想可以用什么方法来解决家庭中遇到的问题。1.老师指名同学发言。2.老师实施归纳：家庭会议是争辩家庭事物的方式之一，他可以给每位家人供应一个表达想法的平台。3.老师提问：（1）家庭会议的目的是什么？（2）家庭会议有什么功能？（3）各位同学是否有过家庭会议的经受？假如有，说一说进行的状况（人.事.物的结果）；假如没有，想一想家庭会议的场景应是什么样子。4.同学争辩：在生活中各位同学还可以就哪些主题召开家庭会议？5.全班沟通。老师小结：家庭会议可以解决家中一些难题，家中常见的问题都可以作为会议的主题。进展活动：解析家庭会议老师说明：召开家庭会议的目的是要更好地解决家庭中待解决的一些问题。那怎么才能把家庭会议开成功呢？家庭会议该怎么进行呢？有哪些该留意的事项呢？1.自由发言：请你以江新家要争辩的一个主题为例：（1）说说应当在家庭会议争辩哪些具体内容：（2）说说家庭会议该如何进行，有哪些步骤：（3）说说有哪些事是家庭会议应当要留意的：（4）说说假如大家不行能接受决议时，你会怎么做：（5）说说假如父母无法实行决议时，你会怎么做？2.请同学结合全班的争辩结果，填写同学用本子。3.小组沟通填写内容。4.同学修改.调整填写内容。老师小结：在家庭会议召开前，确定家庭会议要争辩的具体内容格外重要，它是家庭会议的核心内容，另外还要留意确定会议程序。综合活动：老师总结：1.家庭会议是一种有效的沟通方式，它可以增进彼此的情意，是增进亲情的桥梁，可以削减家人间的冲突。2.家庭会议其实可以像谈天一样的轻松.温馨，任何家中的问题都可以相互争辩。3.假如临时无法解决，也可以请教老师或寻求其他挂念。13.相亲相爱的一家人教学目标：1.挂念同学了解进行家庭会议的方法及程序。2.鼓舞同学与家人开一次家庭会议，增进亲子沟通力量。教学过程：预备活动：开会了老师说明：我们上节课学习基础上，再来召开一个“家庭会议“。1.就“江新一家，正为全家大扫除的任务安排和暑假要外出旅游的支配苦恼”中任选一个主题，征求同学自愿扮演“爸爸”“妈妈”“我”三个角色，仿照家庭会议的情形进行表演。2.模拟表演开家庭会议的情景。3.请参与表演的同学说说自己的心得和感想：同学的演出给你怎样的启示？你有什么感想？老师小结：每一家的家庭会议方式，可能会因不同成员的生活习惯沟通方式而有所不同，但一个成功“家庭会议”需要在很多方面做好预备。进展活动：携手共创新家园老师说明：假如真的在家中召开家庭会议，那么我们需要在会议前.会议中.会议后分别做些什么呢？1.同学小组争辩：（1）你觉得家庭会议应当有哪些人参与？（2）家庭会议和平常家人谈天有什么不同？（3）你觉得召开家庭会议前，需要进行哪些预备？（4）你觉得召开家庭会议时，需不需要由主席，并进行记录？（5）你认为家庭会议应当依据怎样的程序进行？（6）你觉得召开家庭会议后，还要做好哪些工作？2.全班沟通共享。3.请同学将“家庭会议的程序”记录在本子上。4.再次模拟表演“家庭会议”，请同学重点观看这次“家庭会议”和第一次模拟表演的“家庭会议”在哪些方面作了改进。5.老师提问：你会邀请家人开个家庭会议吗？你预备什么时候进行？需要做哪些预备？请你把你的想法写在本子上。老师小结：虽然家庭会议是增进亲子沟通的桥梁，但是有碍于父母时间紧急.管教态度不同或家庭原有的沟通模式等缘由，临时可能无法如愿进行，这是你可以请父母看看你记录的本子。综合活动老师总结：1.家人沟通的默契需要渐渐培育，鼓舞同学先从自己做起，用温存的态度表达自己的意思，和家人建立良好的亲子关系。2.家庭成员可就想争辩的主题提出开会建议。3.鼓舞同学即使父母不情愿参与与家庭会议的争辩，也不要泄气。将来自己成为父母时，要以民主接纳的态度去面对自己的孩子。14.拓展爱好爱好教学目标：1.引导同学了解爱好爱好的乐观作用。2.引导同学在学习之余进展乐观有益的爱好爱好。教学过程：预备活动：爱因斯坦的故事老师说明：爱因斯坦是20世纪的一位物理学家，是世界最宏大的科学巨人之一。你了解他有哪些爱好爱好吗？他的爱好爱好又对他所从事的科学工作有哪些挂念呢？请你读读下面介绍他的文章。1.老师引导全班同学进行争辩：（1）最能让爱因斯坦放松心情的活动是什么？为什么？（2）为什么活动能启发爱因斯坦的思路？（3）爱因斯坦的爱好爱好对他所从事的科学工作有哪些挂念呢？（4）你还了解那些成功人士的爱好爱好？他们的爱好爱好与他们的人生进展有怎样的关系呢？2.同学自由发言。老师小结：看来不同的爱好对我们的学习.生活都会产生不同的影响。进展活动：爱好爱好大调查老师说明：很多爱好爱好都能对我们的学习.生活起到推动的作用。那大家平常都有哪些爱好爱好呢？1.请每个同学填写“我的爱好爱好”表，并选择出自己最宠爱的活动。宠爱的打“☆”，不宠爱的打“△”，表中没有的可以再补上。2.填完后，请同学在小组里和同学沟通。3.沟通后请各小组选出小组里爱好最为广泛的同学，并把他的名字写在本子上。4.请各组的“爱好爱好之星”说说自己是怎么培育自己的爱好爱好的。5.“爱好爱好之星”发言。6.请其他同学共享自己的感受。7.请同学在同学本子上填写自己打算培育的新爱好爱好和自己的拓展方案。8.同学在小组里和同学共享自己的“拓展爱好爱好方案”。老师小结：培育自己广泛的爱好爱好，可以使我们的生活更丰富多彩，幸福欢快，期望大家下课能依据刚才制定的拓展方案，多培育一些有益身心健康的爱好爱好。综合活动老师总结：1.爱好萌生的时候，辨别他对身心健康是否有利，有力的——培育；不利的——抵制。2.同一种爱好，要把握好“度”（时间.空间.身心健康），否则情趣也会由健康转化为不健康，由高压转化为低俗。15.成长中的我教学目标：挂念同学盘点一学期来的收获教学过程：预备活动：成长中的我老师说明：转瞬间，一年的学习生活就要结束了，回顾过去的一年，同学们留下了很多难忘的瞬间，下面就让我们盘点四班级的学习生活吧，1.老师请同学回忆过去的一年中难忘的瞬间：（1）成果呈现：老师向同学呈现一年来在全班同学共同努力下取得的成果。（2）自由发言：每出示一项，都请同学说说与之相关的事。（3）呈现结束后，请同学说说自己的感受。2.老师引导同学想一想：在四班级这一年的学习生活中，自己最满足的事情有哪些？3.请同学依据自己这一年来在身心.学习各方面进步的情形，想一想：哪些使你满足的？哪些是你不满足的？然后完成练习。4.将同学每4-6人分成一组，共享自己成长的状况及心得。老师小结：我们从身心健康.人际关系.学习结果.休闲生活.成功阅历等方面来回顾自己过去一年来的转变，可以挂念我们发觉自己的进步及需要加强的地方，敦促我们在今后的学习中不断进步。进展活动：我的改进方案老师说明：回顾自己过去的一年，同学们不仅收获了很多欢快，也发觉了自己需要改进的地方，让我们行动起来，不断完善自己，争取更大的进步。1.请同学再次回顾自己一年来的学习生活：（1）看图（2）阅历共享：在这一年中，你还有哪些圆满呢？（3）同学自由发言。2.请同学再反思，看看自己哪些地方可以做得更好。3.将自己反思的结果填写在本子上。4.找到不足，请列一份改进方案：（1）确定要改善的内容。（2）要改善哪些方面？（3）具体措施是什么？5.小组争辩：（1）我的方案是什么，怎样具体实施。（2）组员间修改。（3）修改完善自己的方案。老师小结：切实可行的方案可以挂念我们看清自己的问题，强化改进措施，最终促进我们的成长。综合活动老师总结：1.我们在回顾过去一年的收获后感到很欢快。2.通过看自己的收获，感受自己一年的成长，可以使我们增加学习的信念。3.我们回顾自己一年来身心及学习等方面的成长情形，学会取长补短，争取更大进步。4.将你的改进方案说给爸爸妈妈听，请他们挂念.提示你完善自己。