竖笛游戏省示范性

快乐小音符江南艺术幼儿园蒋婧活动目标：1、进一步熟悉DO、RE、MI三个音在笛子上的位置，进一步培养孩子们吹笛的兴趣。2、能在活动中体验到成功。活动准备：笛子人手一支、电脑课件、黑板活动过程：1、认识几种比较特殊的笛子，感受不同笛子带来的不同感觉。我们幼儿园里有一位吹笛子的能手，你们知道他是谁吗？他有一个神气的包包，你想知道他这个包包里有什么吗？快，睁大眼睛看。（由杨老师用不同的笛子吹不同的声音给孩子们听，并介绍名称。）2、听音游戏杨老师的笛子真多，会吹的曲子也特别多。我们小朋友也有一支笛子，是什么笛子啊？今天我们这里不仅来了杨老师、客人老师、笛子朋友，还来了一些小客人，他们是小音符，看，它们来了！（看电脑）他们都是谁？你是怎么知道的啊？一起来听听他们的声音，跟着唱唱。游戏：找找小音符现在我们和小音符一起来玩游戏吧！看看谁的耳朵最最灵，第一个找出发长音的小音符。）123；123；……3——听准最后的长音，并能唱出来、在笛子上吹出来。（大家真棒，一下子就找到了它，那能干的你能不能在你的笛子上找到它呢？）3、编曲并吹奏。（1）示范：刚才，三个小音符都从大家的笛子里跑了出来，好听吗？如果把他们排排队，连起来，就是一段非常好听的旋律，先听蒋老师来试试。(电脑上示范)111—|222—|3322|1———||好听吗？我们来唱唱，并为它打打节奏。我门一起用笛子来吹吹它。（2）幼儿创编：小朋友们，你们也来做个小小编曲家，好吗？4、互动乐曲《幸福拍手歌》。请杨老师吹奏，孩子们配合，完成曲子。孩子们真棒，现在让我们一起和杨老师来演一个笛子节目，好吗？5、欣赏哟，真好听。等以后我们把其他的小音符也请进来，我们吹的曲子就会更好听。不信，我们请杨老师来给大家表演，好吗？意图和解读：我们幼儿园经过一个暑假有了很大的改变，不光是幼儿园的更名，园舍的改建方面，更主要的我园开始了艺术课程。普及笛子是我园的一项重要举措。自然，不是因为艺术在流行，或者因为艺术合家长胃口，我们才去追流行、赶时髦，而是我们看到了艺术活动不能被替代的功能。如何开展好笛子这一课程，用小小的笛子发展幼儿各方面能力，成为我们老师研究的要点。这个活动，我们将目标定位在吹笛兴趣的培养和熟悉DO、RE、MI三个音在笛子上的位置。这其是一个玩音的游戏，就如同孩子们玩色一样。孩子们已经认识了这三个音，但是通过玩音，在自己的实践中更好更完整地了解和掌握它们。我们不强求孩子们学会吹什么曲子，吹出多少笛子的技巧，但求孩子们全身心地投入活动。一方面，孩子们刚刚进行吹奏笛子的学习，只有上了三、四节课，一切都处于起步阶段。不是说为了今天的展示我们设计这个活动，而是因为我们幼儿园这学期将笛子作为普及的课程，我们拿出来的是笛子教学中最基础的东西，纯粹只是一个启蒙过程。当然我们也就不怕孩子们吹不准或吹破音，很多东西都是要在不断的学习和积累中形成的。另一方面也是从孩子的年龄特点来考虑。这样的定位能减轻甚至避免孩子们学乐器的普遍问，那就是烦、恨、怕的思想，让孩子们乐学，好学，主动地学。孩子学过乐器的家长都会有同感，那就是在好奇过后，孩子们就不再愿意去练习，有时候甚至要用上尺子、棒子，小孩流着眼泪去学习。我们，主要原因有这些：基础训练比较枯燥，重复的次数多，比较机械，孩子们没耐心，不喜欢；家长要求过高，总觉得孩子弹得不好，拉得不熟练，造成孩子自卑心理；没有主动的内在的需要，纯粹好玩而开始，却以为父母学而进行着。这样的学习是痛苦的，不仅是孩子们，而且还累及家长。所以我们在组织活动前，也仔细思考了这些问题，努力想办法去解决或减轻。在这个活动中，始终以一个具体的，比较可爱的音符形象贯穿。我们赋予它生命，给它语言和动作，让孩子们觉得更亲切，更实在。加上巧妙的游戏安排，生动形象的电脑课件设计，避免了空洞的说教，缓解了练习中的枯燥，也让听音练习，吹奏过程更有趣更形象，更主要的是能够最大限度地激发孩子们参与到活动当中，让孩子们觉得有趣新鲜，便于孩子们理解和掌握。其次，在活动中，我们以鼓励为主，环节设计比较简单，编曲是为孩子更主动地吹奏打基础。孩子们的吹奏活动有了情节，有了意义。在这样赋予生命的情境中，孩子们更愿意一遍又一遍地练习。另外，在活动中，我们也充分利用了校外教育资源。我们的杨老师是很专业的笛子老师，他的参与使我们的孩子们能感受到许多优美的乐曲，更激起孩子们学笛的愿望。中间穿插的互动环节，让孩子们在不易出成绩的阶段体验到成功的喜悦，觉得自己也能完成曲子。这样，孩子们会觉得吹笛子是一件很有意思的事情，从而更主动去学习。最后，感谢大家走进我们教室，关注我们的孩子，来和我一起摸索教学方法、组织形式。同样我也诚恳地希望得到在座各位老师的指导和帮助。谢谢大家！