句子朗读节奏的划分

PAGE\*MERGEFORMAT#句子朗读节奏划分原则句子朗读节奏的划分，应遵循一个基本原则，那就是不能破坏相对独立完整的意思。一、借助语法知识分析句子的结构，读出停顿。▲应有停顿：1、主谓短语中，主语和谓语之间应有停顿：（1）先帝/不以臣卑鄙（2）吾/视其辄乱（3）是/天时不如地利也（4）士/不可以不弘毅（5）臣/不胜受恩感激（6）环滁/皆山也（7）门人弟子/填其（8）肉食者/鄙，未能远谋。（9）肉食者/谋之,又何间焉？（10）吾/谁与归（11）食马者7不知其能千里而食也（12）臣/本布衣（13）将军/百战死（14）余人/各复延至其家（15）绝巘/多生怪柏。2、动词和补语之间应有停顿：王之弊/甚矣3、动宾短语中，动宾之间应有停顿：（1）恐/托付不效（2）愿/陛下托臣以讨贼兴复之效（3）问/今是何世（4）腰/白玉之环（5）夫大国，难测也，惧/有伏也。（6）念/无与为乐者（7）有/良田美池桑竹之属（8）太守即遣人随其往，寻/向所志。4、介宾短语后置的文言句式，在介宾短语前应有停顿：（1）受任/于败军之际（2）奉命/于危难之间（3）颓然/乎其间者,太守醉也。（4）三顾臣/于草庐之中（5）苟全性命/于乱世（6）公与之乘，战/于长勺。（7）刻唐贤今人诗赋/于其上（8）欲报之/于陛下也（9）生/于忧患5、提前的状语，朗读时应在其后和主语之间划停顿：（1）今/天下三分（2）今/诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。（3）乡/为身死而不受，今为宫室之美为之。（乡通“向”,从前）6、后置的状语，应在状语前有停顿：（1）天下苦秦/久矣。（2）余闻之也/久7、在转折连词前一般要稍加停顿：（1）人不知/而不愠（2）先帝创业未半/而中道奔殂（3）由是则可以避患/而有不为也。（4）见不贤/而内自省也（5）可远观/而不可亵玩焉（6）由是则生/而有不用也。8、表示连接或并列关系的“而”字前应稍加停顿：（1）挟天子/而令诸侯（2）山水之乐，得之心/而寓之酒也。（3）择其善者/而从之（4）其不善者/而改之（5）渐闻水声潺潺/而泄出于两峰之间者（6）任重/而道远9、表连接的虚词“则”前应有停顿：（1）学而不思/则罔（2）处江湖之远/则忧其君（3）入/则无法家拂士（4）出/则无敌国外患者（5）此/则岳阳楼之大观也（6）蝉/则千转不穷（7）万钟/则不辩礼仪而受之（8）居庙堂之高/则忧其民▲不能停顿:10、充当状语的名词和中心词之间应连读，若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思：（1）其一/犬坐于前（2）有亭/翼然临于泉上者11、修饰语和中心词之间不能分开：（1）其岸势/犬牙差互（2）邹忌修/八尺有余（3）臣之客/欲有求于臣（4）醉翁之意/不在酒（5）晋陶渊明/独爱菊（6）巴东三峡/巫峡长（7）潭中鱼/可百许头（8）朝廷之臣/莫不畏王二、句首语助词、关联词后面应有停顿：1、文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或起领起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“盖”、“故”“然后”等朗读时应在其后稍加停顿：（1）然后/知生于忧患而死于安乐也（2）若夫/淫雨霏霏（3）若夫/日出而林霏开（4）故/天将降大任于是人也（5）盖/竹柏影也（6）故/临崩寄臣以大事也（7）故/君子有不战（8）至若/春和景明（9）岁寒，然后/知松柏之后凋也2、还有些表议论、推断、反问等语气的句子，若前面有“夫”、“盖”、“其”等词领起，朗读时，在这些词后应稍加停顿：（1）夫/战，勇气也。（2）夫/大国，难测也。（3）其/真无马也（4）盖/追先帝之殊遇（5）盖/大苏泛赤壁云（大概，原来:大概是苏轼泛舟游览赤壁时的吧）（6）盖/余之勤且艰若此3、在句首表示转折关系的词语后面应有停顿：（1）然/侍卫之臣不懈与内（2）然而/禽鸟知山林之乐4、在句首表示因果关系的词语后面应有停顿：（1）是以/先帝简拔以遗陛下（2）以是/人多以假余（3）故/天将降大任于是人也三、骈句凡四字句皆两字一顿：（1）日星/隐耀，山岳/潜形。（2）浮光/跃金，静影/沉壁。（3）秋风/萧瑟（4）星汉/灿烂（5）凄神/寒骨，悄怆/幽邃。（骈句：是一种讲求对仗的艺术，它文字的对偶，重视声韵的和谐。是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话。）四、古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读：⑴可/以一战⑵可/以为师矣（3）今齐地/方千里五、句子朗读节奏停顿应体现出省略成分：（1）便要/还家（2）—鼓/作气，再/而衰，三/而竭。（第一次击鼓能振作士气，第二次击鼓士气就低落了，第三次击鼓士气就枯竭了）六、从语意上看，表示完整概念的短语不能分开：（1）似与游者/相乐（2）自非/亭午夜分，不见曦月。（3）水陆/草木之花（4）牡丹，花之富贵/者也（5）皆若空游/无所依（6）但少闲人/如吾两人耳（7）若有/作奸犯科及为忠善者（8）燕然未勒/归无计（9）宜付有司/论其刑赏（10）手指/不可屈伸（11）策之/不以其道，食之不能尽其材。（12）下/见小潭（13）我孰与城北徐公/美？（14）吾与城北徐公/孰美？（15）此所谓/战胜于朝廷（16）负箧曳屣/行深山巨谷中。（17）从乡之先达/执经叩问。（18）此之谓/失其本心（19）自富阳至桐庐/一百许里。（20）遂至承天寺/寻张怀民（21）愚以为/营中之事（22）使/内外异法也（23）以昭陛下/平明之理（24）潭西南/而望（25）以/其境过清（26）则有/去国怀乡，忧谗畏讥。（27）所欲/有甚于生者（28）深追先帝遗诏（29）四时之景不同，而/乐亦无穷。（30）四面/竹树环合（31）率妻子邑人/来此绝境（32）从小丘西行/百二十步（33）水/尤清冽七、表示突出强调的地方，停顿要使意思讲得通：（1）虽千里/不敢易也（2）公亦尝闻/天子之怒乎（3）余幼时/即嗜学⑷既加冠，益慕/圣贤之道。（5）所识贫乏者/得我与（6）必能使/行政和睦。（7）虽有/千里之能（8）予尝求/古仁人之心（9）不足/为外人道也（10）人恒过/然后能改（11）非独贤者/有是心（12）安求/其能千里也（13）无/丝竹之乱耳（14）必先/苦其心志（15）三人行，必有/我师焉。（16）臣诚知/不如徐公美（17）期间/千二百里。（18）虽/乘奔御风（19）此诚/危急存亡之秋也（20）乃/不知有汉（21）不知/口体之奉不若人也。（22）吾庐独破/受冻死亦足（23）知之/为知之，不知为不知，是知也。（24）此臣/所以报先帝而忠陛下之职分也。（25）而不知/太守之乐其乐也（26）行/拂乱其所为（27）则/素湍绿潭（28）然则/何时而乐耶知识清单，大家经常犯迷糊的语文基础知识一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用等十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二^一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话转换、插说。二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的归纳记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间+地点）+人+事。说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）+说明对象+特点