教研活动记录

Companynumber【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】教研活动教研活动记录学科物理主持时间地点出席情况部分理化教师、课组成员主题《光现象》复习课活动记录活动记录一、作课人（田老师）说课本节课的复习目的，了解几种光现象，并会应用所学知识解决问题，教学以光的传播为主线复习了光的直线传播、光的反射和光的折射，复习过程中结合了实验探究活动过程，使学生能够在良好的情景中自主学习。教学中我注重培养学生运用概念、规律解释现象，说明道理，进而解决一些实际问题的能力。二、听课教师作探讨、交流刘老师：教学中注意引导学生建立完整的知识结构，注意了前后知识的联系，使知识系统化。王老师：重视理论联系实际，突出解决问题的思路和的指导，注重了学习方法的及时总结，同时加强了说理探究题的训练。孙老师：教学中教师通过手势、眼神、情等形体语言来激发学生的积极性，通过教师引导和启发，培养学生综合分析能力，而且教师能让学生最大限度的参与到学习的全过程。侯老师：光现象学生比较熟悉，复习中教师要多结合生活中的现象分析、解决问题，让学生经历过程，体验知识的形成，主动获得知识。张老师：复习中教师要对于重点题深入讨论，适当拓展延伸，要做到一题多变，一题多用，提高例题的利用率袁老师：合理利用课件使所学知识从枯燥到有趣，从抽象到形象，提供了大量教学信息，也激发了学生学习兴趣，调动了积极性。田老师:通过设置情景回忆旧知，深入复习内容，复习物理知识的同时渗透以学生为主体，教师为主导的教学理念。安老师：复习时教师要结合内容和根据学生实际情况对教材创造性的加工，将内容变成有利于学生学习的内容，变成发展学生科学素养的教育内容。李老师：本节课在教学上，联系学生实际、联系社会生活，突出学生的主体地位，注重方法指导，渗透了对学生的德育教育和情感教育，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。闫老师：板书设计简洁明了，紧扣复习内容，便于学生记忆。三、主持人总结物理情景是物理学习的催化剂，学习物理知识就要让学生进入创设的物理情景中去，使学生学习富有新鲜和实在的气息，这一点教师处理较成功。不足:1、本章知识构建欠缺，个别知识点复习有些粗浅，如概念的复习。2、教学忽略了学生质疑能力的培养，没有让学生尽可能多的提出问题，一个问题比一个更重要如结合课本插图或生活中的物理现象让学生自己提出问题并尝试解决问题，这也是近几年中考的热点考题