校本研修个人工作计划教师个人校本研修方案

校本研修个人工作教师个人校本研修校本研修个人1一、指导思想以学校教育教学工作要点为依据,联合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观点新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。二、培训目标1、师德方面加强师德建设，树立现代教育思想和优异的道德风俗，为教育奠定，做一个高素质的教师。使教师师德素质合格率达100%。2、业务培训总体培训目标：经过理论学习，技术训练和教育教学方法的研究与实践以及念书活动的深入展开，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观点，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和1/35教育教学能力。经过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。详细培训目标：(1)经过培训，进一步更新教师教育观点，树立现代教育思想。(2)经过培训，认识基础教育改革与学科发展动向，不断探索学科改革的打破点，提升教师创立性使用教材的能力。(3)经过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入展开课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反省、自主发展能力。(4)经过培训，使教师充分认识念书的意义，使教师乐念书、读好书、多念书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。(5)经过培训，提升任职教师的学历层次。(6)经过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，经过开展“教研协作区研究活动”，提高教师讲堂教学能力。鼓励教师积极参加上级部门组织的讲堂教学商讨活动。重点培训目标：(1)注从头教师的培训工作，以讲堂教学为主阵地，努力提高他们的讲堂实践能力。(2)着重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。2/35(3)着重骨干教师管理，推行动向管理，启用骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。三、培训内容1、师德培训(一)创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。“四一”即每人每日自学一小时，每个月参加一次学习沟通，每月参加一次指导讲座，每学期撰写一篇心得领会。“六有”即学习有材料，个人有笔记，班组有沟通，集中有签到，工作有考评，结束有测试。采取个人自学与集中学习相联合，个人思考与会谈沟通相联合，讲课指导与集体议论相联合，听取先进事迹报告与解析反面典型相联合的办法，促进教师不断提高自己师德涵养，不断提高自己业务能力。(二)加强学习考评。坚持学致使用，以评促学。抓实“集体解读，指导重点难点;个人自学，学习笔记;议论沟通，举办论坛演讲”三个环节，要将师德师风教育与师能提高紧密联合起来，不断提高学习教育活动的针对性和实效性。2、业务培训第一，加强教育理论学习。加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨“优异课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使3/35教师掌握本学科新课程知识构造和编排体系，掌握课程改改革动态。第二，实施“强师战略”。以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化水平和能力。(1)提高教学行为“六种能力”。一是提高教学设计能力;二是提高知识加工能力;三是提高教学组织能力;四是提高实践反省能力;五是提高现代教育技术应用能力;六是提高教学质量的监控能力。(2)着重两种培训。一是教育科研能力的培训：着重研究过程的积累，加强担当科研课题研究的教师在惯例教学中进行研究实验的力度。二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强《基础教育课程改革大纲》与《学科课程》解读;加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评论制度的改革的学习培训。第三、磨炼师功。(1)教师基本功培训培训内容包括：一般教学基本功，有三笔字、朗诵、普通话、简笔画、使用工具书、备课、讲堂教学、教学研究、作业设计、查核、批改作业等;学科教学基本功，如掌握学科知识构造与特点，探索在学科4/35领域中提高讲堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调换起学生学习的积极性，对所学知识产生浓重的兴趣;专业特长基本功，主要赐教师除了精晓所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，拥有收集运用各样信息的能力，并能娴熟掌握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。(2)自我反省能力培训教师在先进的教育理论指导下，要经常性的对自己的教育教学行为进行自我反省。一是反省教育教学理念;二是反省教育教学行为。四、本学期培训专题1、提高教师利用多媒体手段教学的能力;2、提高教师讲堂教学水平，打造有效讲堂;3、提高教师教学反省能力，能从教育理论高度反省教学行为。五、培训形式根据我校实际，集中培训采取学校、学科组、备课组“三维培训模式”，落实校本培训计划;分别自学落实教师个人自培计划。2为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进步，努5/35力工作，特拟订教师个人校本研修工作计划。一、指导思想以学校的教学教研工作为指导，立足讲堂、改革教学方式，提高讲堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地展开数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人修养，努力服务于教研教学工作而努力。二、研修目标以“求真、求实、求效”的工作理念做后援，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，展开个人研修。1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性讲堂教学”展开讲堂教学研究活动，提高讲堂教学效率。2、积极探索，参与课题研究，积极响应学校参加每次的教研活动，可以自觉应用现代教育教学理论来指导教学。三、研修内容1、研读课标研读《语文课程标准》中对于阅读阶段目标要求，沟通课标研读领会，以便正确把握各学段阅读目标要求。2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段阅读内容的共同特点，找出难点问题并沟通商讨，以便全面把握小学教材中的阅读方法及阅读难点。6/353、讲堂教学联合自己的教研主题设计一节今年段的公然课。4、案例解析对自己讲堂教学进行研究、解析、总结和再设计，以此锻炼对讲堂的驾驭能力。5、撰写经验撰写对于讲堂教学的经验论文，提高自己的反省总结能力和写作能力.6、研修总结在年终时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和领会联合起来写一篇个人研修解析与总结。四、保证举措1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业修养。2、仔细拟订学科教学计划，平时要做到：专心备课、上课要有激情、实时撰写课后反省、精心设计作业、耐心指导学生。3、积极参加各级部门组织的各样教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的教研组活动。4、经过教师个人自学，网络学习的方法实时认识最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。7/355、积极主动地上好商讨课，仔细展开讲堂教学展示活动，使教学商讨进讲堂。6、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足，本学期听课绝不少于20节。7、仔细撰写教育教学心得领会，争取有质有量。五、时间安排一月：名师学习二月：师德学习三月：教学理论的研修四月：讲堂教学的有效性阅读教学的有效性五月：心理健康教育六月：讲堂教学七月：新课标解读八月：新课标解读九月：师德学习十月：教师的智慧、口语社交商讨十一月：教师的智慧十二月：科研能力的研修总之，我一定按计划仔细学习，成为终身学习的先行者，不断更新教育教学、学习观点;仔细反省，提高教育研修能力。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断8/35积累经验，促进自己赶快成长起来。3根据阿城区教育局教育工作会议精神和玉泉中心校的有关要求，联合我校实际拟订本学期学校师训工作计划。今年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支拥有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。一、工作思路：“加强科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观点为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为打破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。二、工作目标经过展开校本研修，促进广大教师树立优异的师德风采，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，经过有效改革讲堂教学，转变教育观点，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进9/35教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评论方法，为提高教育教学质量确立优异的基础。三、工作要点今年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，联合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观点、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支拥有一定规模的`适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批拥有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、弘扬名师优异教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反省型”的现代型教师转变。1、师德研修，将联合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，鼎力展开念书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，发奋献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、荣耀感和成就感，10/35以身作则，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师展开自学，仔细学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及有关政策等。再以教研组为单位，组织学习议论、商讨沟通，检查查核学习情况，使理论与教学实际相联合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主假如通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。3、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技术为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年青教师和新教师加强基本功训练活动；在全体教师中展开以信息技术为主要内容的现代教学技术研修；要经过联合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技术，拥有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转变。4、现代信息技术应用的培训。加强讲堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，娴熟掌握信息技术应用的基础知识和技术，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高11/35教师运用和办理信息的能力。鼎力倡导教师人人成立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密联合，围绕新课程的实施，联合讲堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期持续以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反省中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中。四、研修方式与活动1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。确实加强教师的现代教育教学理论学习，帮助教师树立先进的教育教学理念，不断提高理论修养。2、专题讲座：联合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，邀请专家学者，搞专题讲座。各教研组在每个月要安排一次专题讲座，专题讲座资料实时交教科室存档。3、小组商讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习领会、商请教学领会、商讨讲堂教学评论、商请教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动向。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。4、教学观摩：利用教研课进行讲堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名12/35师录象。5、名师指导：邀请本校骨干教师或专家等定期听课、评课，进行教学研究指导。6、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师出门参观学习，促进与优异学校的合作沟通，学习好的教学方法和先进的教学理念。五、查核方法：教师研修的查核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期综合查核相联合的方法，把教师参加校本研修的内容按学时计算，达成研修任务与月奖联系，查核结果将作为教师学期教育教学工作查核的依据，并与年终查核挂钩。4为了提高自己的执教水平和业务能力，更好地为教育教学服务，我将以新课程为引领，仔细践行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。为促进自己专业不断成长，结合自己的实际和自己发展要求，特制订个人校本研修计划如下：一、指导思想以学校为本，以新课程实施为中心，以改良教学方法为打破口，以讲堂教学研究为基本点，扎扎实实的展开好个人校本研修工作。经过校本研修，不断充分自己，努力提高自己整体教学水平，不断促进自己专业成长。13/35二、研修目标1、经过研修，努力提高自己的师德涵养，做到德高为范，学高为师。能总结教育教学研究的经验与教训，仔细备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反省、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务能力和教学艺术。2、积极展开教育教学研究工作，充散发挥教研组长的示范引领作用，快速提高自己和同伴的业务素质和教学研究水平。3、优化数学讲堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。4、以新的教育理念和修订版学科课程标准为指导，鼎力实施新课程，着力解决教学改革和讲堂教学中所碰到的实际问题，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展。三、研修要求以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革讲堂教学为打破口，促进教育教学观点的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们成为师德崇高、业务精深，能促进学生全面发展的优异教师。四、研修内容（一）个人念书14/35争取每个月精读一本教育教学专刊，每学期读一本数学方面的专业书籍，仔细在念书笔记上做好记录，积极撰写读后感3——篇，特别要加强对修订版课程标准的学习和领悟。（二）听评课主要以本校教师为听评课对象，并积极参加县教研室和教研协作区组织展开的听课评课活动，每学期达成20节的听课任务，并仔细进行记录和评议。每学期观看五节以上的中学教学优质课讲堂实录，做好听课记录，并在教研组活动时实时作出听课后评论。（三）公然课积极参加学校、教研协作区和教研室组织展开的教学公然课活动。每学期在组内上一节公然课，课前精心备课，然后请校内优异教师进行指导后再邀请组内和其他教师听课。课后实时把教学设计和教学反省写下来。（四）教研组集中研修积极主持和参与每周一次的教研组研修活动，展开好业务理论学习和备课，加强组内教学研究专题和个人所申报的教学研究课题的研究。（五）撰写教学论文根据个人研修的实际情况，每学年独立达成一篇20xx字以上的教学论文。独立达成一篇高质量的教学反省、教学设计和教15/35学课件，并积极参加各级各类论文、教学设计和课件评选活动或公然发表。五、研修详细举措1、经过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习，不断吮吸新的教育教学理念，积极探索教育教学规律。积极参加各级教研部门组织展开的论文、课件、教学设计等方面的评选活动，促进自己的专业理论水平不断提升。2、积极参加教学研究活动，主动参加学校、教研协作区和教研部门组织的研究课、示范课活动，在实践中丰富自己的教学经验。同时将培训和学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，逐步形成自己的教学特色。3、积极参与课题研究，每学年联合课题研究内容撰写一篇教学反省、教学案例和教学论文。4、着重平时教学惯例的扎实与提升，学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转变为教师的行为，从反省中提升教学研究水平。平时教学及每节公然课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶忙记下来，享受成功，填补不足，经过反思优化教学实践，在总结经验中完善自我，有效提高讲堂教学质量与效益。5、准时按要求积极参与教研组的备课活动，仔细备好每一节课，上好每一节课，务求取得实效。16/35总之，我将经过校本研修，进一步提高自己惯例教学能力和教学研究水平，积极推进新课程的实施，充散发挥自己的专业引领作用，持续推进学校校本教研工作的有效展开，促进自我专业成长。5从有效教学到高效讲堂，全面推进素质教育、学校的可持续发展，重点在于我们教师专业化水平的提高。学校在加强师德建设的同时，也依据学校发展的需要，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦讲堂，改良教学方式，提高教学效率，提升我们教师专业化水平，建立切合学校实际的校本研修体制，促进学校内涵发展。因此，我拟订切合自己专业和特点的未来3年校本研修的的计划。一、自己素质解析1、教学过程中不善于引导、总结，反省。老是对学生作总体关注，却经常会忽略一些个体差别。使得学生学习情况参差不齐。2、在教学过程有急于求成的情况，对学生的耐心不够，对学生学习习惯等细节方面一系列的培养显然做的不够细微。3、工作的精益求精度不够，个人专业修养和小学生心理教育方面的认知有待于进一步提高。二、年度目标17/351、20xx学年度：吃透校本研修的基本理念和方法，设计适合自已的校本研修规划。2、20xx学年度：在校本研修的带动下，写一篇高质量的教学小结。3、20xx学年度：根据研修的过程及学习与实践中的反省，撰写1-2篇高质量的教学论文，争取发表1篇。三、个人专业发展目标1、以新课程理念为指导，转变自己教学观点，进一步研究教学方法，促进自己教学水平的提高。2、采取多种多样的教学研究方式，对自己的教学行为进行解析与反省，进而提高教学水平。改变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评论方式，着眼于充分全面认识学生，帮助学生认识自我，成立自信，关注个别差别，认识学生发展中的需求。3、学习与实践相联合，进行充分的反省，不仅仅只是运用其他教师的教育教学方法，更重要的是会合自己以及本班学生特点，进行适合的整合运用。4、现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，使学生提高学习兴趣，进而提高学生讲堂参与率及学生自主学习力。四、实现目标采取的详细举措为了能使我的校本研修有头绪，我打算将所有的研修活动整合为一个整体，详细方式有：18/351、利用课余时间学习专业知识技术的同时，增加与其他教师的沟通的时机，帮助自己的业务能力的提升。2、积极参加教育部门组织的持续教育学习和其他各类教育教学活动，仔细记、多稳固，多总结，多反省，多沟通，多议论，多向优异教师请教。3、部分学生的心理状况已经成为学习的阻力，因此在课余时间，我打算仔细学习针对学生心理状况的书籍。4、多参加校内外的教研活动，以提升自己的语文教学能力等的综合能力培养。5、定期参加学校组织的业务学习和其他活动，仔细做笔记，提出问题并沟通，养成每日学习的习惯，多看看网上的教学视频，教育随笔和优异教师的经验沟通。总之，在未来的教学中，一方面，我会努力致力于新课程的研究，在讲堂中坚持新中有旧，旧中有新，新旧知互相交替以助于学生自然习得新知。并且创设合理的教学情境，帮助学生娴熟运用有关的知识。另一方面，平时多参加教研活动、业务学习和专业技术学习，特别是心理健康的学习。学习新课程理念，商讨教学方法，观摩讲堂教学，反省教学行为。努力做到三个到，备课时要想到、教学中要做到、课后要反省到。以确实提高自己的理论水平和实践能力。619/35人生虽有涯，学习无止境。在现在信息丰富的年月，在新课程改革鼎力推进的背景下，树立终身学习的意识显得尤为重要。专业成长需要过程，在这个过程中有困惑，有辛劳，有提高，有收获，有进步，有喜悦。在自学中求成长，在成长中求升华。联合我校及本人实际，我将仔细学习《〈基础教育新课程改革大纲〉及解读》《〈英语新课程标准〉及解读》《好教师必备的五项新技术》《教育科研与教师专业成长》《教师实践智慧的积累与提升》《好教师必学的5项教育新思维》等学科新教材，仔细研修以求自我发展，特拟订学习计划如下：一、指导思想在新的时代背景下，教学工作也需要有新的改变。努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代讲堂，提高自己专业技术和提升师德修养是现代教师的必修课。二、理论学习的重点好教师具备的技术。用一年时间经过学习《好教师必备的五项新技术》和《好教师必学的5项教育新思维》等掌握科学先进的技术与方法，积累丰富的间接经验，为打造高效讲堂确立专业理论基础。三、研修主题：“高中英语教学中阅读能力培养的研究”本学期的研修重点将立足高中英语讲堂教学，在英语阅读课中指导学生阅读策略，让学生尝试应用自主学习、合作学习，使20/35教学生动化，让学生在自主学习及合作学习中，意会阅读的过程，掌握阅读的技巧，体验英语阅读的快乐，进而提高教师的阅读课教学设计水平，使教学设计真实适合学生发展的需要。优化阅读讲堂教学设计与实施策略，提高讲堂效率，向四十五分钟要效益，建立科学的讲堂教学评论体系，实施新课程，进一步推动英语课堂教学质量的提高。四、研修目标：1）经过培训学习，帮助教研组全体成员树立科研促教的思想：让每一个人意识到问题即课题，我们是为我们自己的教学在做有益的研究，我们的研究是为了更好地促进教学，我们的研究是为了更好的服务学生。2）以科研为先导，促进教师专业成长。以落实新课程过程中发现的问题和急待解决的困惑为重点，鼓励组员写教后反省，反省即是成长，反省积成论文。3）帮助自己树立更强的讲堂质量意识，向讲堂要效率，向讲堂要成绩。五、研修举措：1、仔细做好集体备课工作。2、充散发挥教研组的作用，并联合本组的详细实际展开教学研究。3、学习教材、理解教材、探索教法。对讲堂教学过程中出21/35现的新问题，做到实时研究解决。不断积累课改工作经验。4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。6、学习《教师反省能力的培养与提高》，进一步提高自己的反省意识，要经常反省自己的教育观点、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。六、学习形式：1、积极参加校本教研活动，努力解决在新课程改革中碰到的各样问题，创立优异的教研气氛，促进校本教研制度的建设。2、创新集体备课，利用备课组，展开集体备课活动，设计出富有个性的教案。3、深入反省型教研活动，范围包括讲堂教学反省、课题研究反省、个人成长反省，课前和课后的反省。4、充分利用自己信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和沟通。720xx年我要从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反省的习惯。从自己的教学中寻找打破口，为了以促进自己的工作在此后再上一个新台阶，在教师个人校本研修工作方面特制订此计划。22/35教书育人，师德为本。我将仔细学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德涵养》等规章，把师德教育和学校的各项活动联合起来，可以做到遵纪守纪，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进步，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。我将利用业余时间，多学习一些理论知识，使自己在业务水平上能有一个很大的提高。我将会多向一些省市县教学能手的教师学习，更正自己在教学经验方面的很多不足，多听龙立芬、鲁玲和薛玉梅等教师的课，多和同课头的张隆海、赵一宁、黄涛和薛玉梅在一同进行研究，仔细展开有效备课，有效讲堂教学、有效作业设计和批改的研究，积极听课、商讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给讲堂注入更多的活力，取得更大的效益。反省，是教师提高教学水平的一种有效方法。反省自己备课时是否碰到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反省上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样实时办理的；反省自己本节课有哪些比较满意的地方或许有哪些不足。经过不断的反省与积累，自己确实掌握了好多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的讲堂，最大限度的调换了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好讲堂实录，并整理成文字材料实时上交。达成自己申报的校级课题研究《在数学课中激发学23/35生的听课兴趣》，参与龙立芬老师主持的省级课题研究，撰写出经验材料。校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，实时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽责尽责地做好工作，以达成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水，收获的却是那一份份充分，那重沉沉的情感。8一、指导思想牢牢围绕目前基础教育发展的局势，以上级教育行政部门对于“十二五”干部教师培训工作的要求和教育局中心工作为指导，以全面提高干部教师业务素质和师德水平，促进干部教师专业能力发展为目标，以深入推进课程改革，提升讲堂教学实效为重点，努力实施教师持续教育，扎实做好各项培训工作，建立更为完善的持续教育工作体系，造就一支拥有较高素质的专业化新型教师队伍。为每位教师的综合素质提高创立一个优异的平台。坚拥有利于教师学习、有利于教师专业发展、有利于我校教育教学质量提高、有利于我校骨干教师的成长、有利于持续教育工作的展开的24/35工作原则，组织安排今年度的校本研修工作，推动我校教研课改迈向新台阶，提高我校教师的整体素质和教学水平。二、研修目标1、校本教研以提高讲堂教学质量，提高教师教研能力为工作目标。2、经过校本培训与教研，改良和加强教学研究工作，加强学校校本研修长效体制的建设。3、改良我们的教育教学方式，转变教师教学理念，进一步促进教师的专业化成长，提高工作收效。三、详细工作举措及内容（一）加强校本培训工作，提升教师的教育教学修养1、集中培训与分组培训相联合。学校每周召开全干会，进行全员学习；每学期召开两次教研组长、备课组长例会，进行组长的集中理论与制度学习；每周进行一次备课组商讨学习活动，各组长根据学校发放安排建议负责组织学习，组长也可针对本组详细情况，收集和开发适合本组特色的学习资源。2、鼓励教师利用课余时间进行自学，经过网络阅读、教育刊物阅读，更新教育理念，学习先进的教学方法，补充新鲜的教学“血液”。3、加强现代教学设备在教学中的应用培训与研究。持续组织展开电子白板教学技术展示与沟通，让互动化的教学设备真实25/35发挥其在教学中的作用，起到以课代训的效果。（二）深入展开校本教研活动，提高讲堂教学的高效性1、加大集体备课商讨力度，充散发挥集体智慧，集思广益，使教研工作能真实解决教学中的实际问题。①持续加强通读教材和研读课标活动，提高教师驾驭教材的能力。②持续落实听评课制度，科学安排听评课，细化过程管理与指导，加强沟通、加大研究，实现追踪、沟通、指导、转变、提高的目的。③落实集体备课制度，将集体备课与听评课、学科活动展开有机联合，简化工作程序、提高工作效果，真实实现有效备课。2、改革听评课制度，实现教中研究、商讨中展开教学的螺旋式研究模式以县局安排的“教学能手评选”“优质课、达标课活动”“一师一优课，一课一名师”等活动为载体，展开校内赛教听评课研修活动。本学期将采取推门听课与分组听课相联合，鼓励教师上“家常课”，根绝“作秀课”。细化听评课过程性评论，真实做到带着问题去听课、为了研究为了提高去评课。3、持续加强“小问题”探讨。利用教研组活动对个人教学过程中存在的详细问题进行集体商讨，对提出问题在商讨后形成问题研究报告或问题认识。小问题研究重点围绕就教学中存在的困惑26/35障碍、对教学操作中存在的迷惑、对课标要求及教学目的的理解出现分歧及在学生中出现的特殊问题进行研究，坚决根绝大而无效的问题占用时间、浪费精力。（三）展开专题研究，提高教师教科研能力1、加强备课组的小课题研究，保证研究的实效性和针对性。本学期各备课组重点围绕学科教学中的分组化管理、学生学科学习习惯培养、后进生的转变提高等方向引导教师展开探讨与研究。2、持续展开已经立项课题的研究（国家级心理课题：中学生学业不良常有表现及对策研究）。各组长要注意课题研究的进度，阶段成就的体现形式，过程性资料的收集，保证课题研究的有效性。3、在研究过程中，要实时将个人的心得领会、感觉等以教学随笔、教育叙事、教学反省等形式记录下来，形成个人研究成果。对于优异的作品，我们将向上级刊物介绍，争取发表，展现我校教师风采。（四）加大沟通学习，促进教师专业成长，全面提高教师综合素质。1、经过“走出去，请进来”的方式，博取众长，举一反三，独创个性，不断提高教师的教学艺术，教学策略。2、加强专业引领，发挥骨干教师的作用，定期安排由骨干教师和出门培训教师进行专题讲座或上示范课。27/353、加强联片教研工作的研究和探索，充散发挥学科基地在学科教学中的促进作用。联合学科特点寻找确实的学科基地模式和学科活动形式。附：月份行事历月份1、拟订学校校本教研计划2、各教研组、备课组、教师拟订个人校本研修专业成长计划3、教师校本研修学分认定、集中培训学分认定4、教学能手评选介绍活动第一阶段（校内）5、“一师一优课，一课一名师”评选及介绍上报6、中考备考商讨会7、优质课、达标课介绍上报8、惯例集体备课活动9、推门听课调研10、展开组内听评课活动月份1、阶段测评及试卷解析2、持续展开听评课活动3、迎接县局讲堂教学调研28/354、惯例集体备课活动5、教学能手评选介绍活动第二阶段（县级）月份1、期中考试、一模及试卷解析2、持续展开听评课活动3、电子白板教学技术展示与沟通4、惯例集体备课活动5、召开教研组长、备课组长工作会议6、教学能手评选介绍活动第三阶段（市级）7、听评课活动总结月份1、校本研修成就搜集与整理上报2、惯例集体备课活动3、考前备考商讨4、二模及试卷解析5、安排假期培训6、达成校本研修工作总结9为了能不断提高我校教师的业务素质与能力，根据珙县教育资源中心的有关要求和联合我校实际，以求真、务实为根本，拟29/35定我校校本研修计划如下：一、指导思想本学年度我校将经过对教师有针对性的培训，使全体教师师德涵养、理论水平、教育管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精壮、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队伍，进而全面提高教育教学质量。二、研修目标1、经过校本研修，进一步提高教师的师德涵养，使每位教师都能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。2、以《新课程标准》为平台，不断更新教师的教育教学理念，进一步提高教学质量，提高教师的专业技术，不断提高教学质量。3、将教育教学实际与课题研究紧密联合，深入进行我校的市级和校级课题研究，持续推行高效讲堂，激发教师参与教育科研的积极性，提高教师的教育科研能力。4、经过校本研修，解决教师在教育教学中碰到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，进而更有效地进行教育教学工作。三、研修内容1、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的教师研修。组织全体教师展开自学，仔细30/35学习新的教育理论，学习《新课程标准》，正确理解新课程改革的指导思想、改革目标等。再以教研组为单位，组织学习议论、商讨沟通，检查查核学习情况，使理论与教学实际相联合，促进教师将先进的理念化为教学行为。学科研修主假如解读教材、解读课标、探索教法。2、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年青教师加强基本功训练活动；要经过联合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技术，拥有较高的教育教学水平。3、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密联合，围绕《新课程标准》的实施，联合讲堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本学年将以“减少负担，提高质效”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教学研究就在反省中、教学中、提升总结中、借鉴学习提炼中。4、加强教师的教育教学基本功训练。为查核青年教师的教学基本功，学校举行说课、讲堂教学、教学设计、作业设计等一系列评选活动，持续青年教师的赛课活动，促进教师练就扎实的教学基本功。31/355、阅读1—2本教育理论专著，在进行校本研修中，做好读书笔记，写好读后反省或心得领会，以此不断提高自己的理论水平和实践能力。四、校本研修形式1、自主学习：教师自学，写好校本研修笔记。教导处在每周一的政治业务学习都引导老师们学习一篇先进的教学案例等有关知识，确实加强教师的现代教育教学理论学习，帮助教师树立先进的教育教学理念，不断提高理论修养。2、教材解读：联合我校教学实际，各教研组在开学2周内要安排各学科的教材解读，教材解读有关资料实时交教导处存档。3、小组商讨：以教研组为单位，利用每次教研活动时间研讨学习领会、商请教学领会、商讨讲堂教学评论、商请教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动向。4、教学观摩：利用“减少负担，提高质效”进行讲堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；学校在教研活动时间要组织教师观看名师录像。5、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动，组织教师与同类学校进行教研沟通，促进与优异学校的合作沟通，学习好的教学方法和先进的教学理念。6、专家引领：积极和县教研室和教师深造学校联系，请专家为全体教员工上课或组织讲座。32/35五、主要举措1、持续加强教师职业道德教育，建设一支德能兼备的教师队伍。组织教师学习教育法律、法例，根绝一切有损教师形象的言行，把师德建设放到教师素质的首位，把教师职业道德建设作为教师综合评论的重要内容，成立教师师德教育的长效体制，不断提升师德建设水平。2、不断更新教师的教育理念，以适应教育教学改革。组织教师学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学惯例，不断提高教师的教育教学理论水平；引导教师亲密关注国内外教育发展的前沿动向及成就，联合自己实际，着重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。3、发挥骨干教师示范作用，不断壮大骨干教师队伍。学校将采取青蓝结对、“请进来、走出去”等多种方式，对优异教师进行重点培养，对于学科带头人、骨干教师，学校推行定任务、压担子、结对子，充散发挥他们的示范辐射作用和示范引领作用，加快优异教师群体的形成，以此促进教师队伍整体素质的提高。4、组织各样竞赛，激发教师教学兴趣。为充分调换教师研修的积极性，我校将组织各样竞赛，创立校本研修的气氛。①校内举行各样丰富多彩的竞赛活动。持续展开优异教育教学论文评比，中青年教师讲堂展评活动等等。②积极参加市、县教育局组织的各样教学竞赛。在学校竞赛的基础上，选拔优异骨干教师参33/35加市、县级及以上比赛。在各样竞赛中，进行校本研修，促进一批教师赶快成长。5、持续展开念书活动，丰富教师内涵。学校经过介绍、指定定阅专著、书刊等形式，将念书活动归入校本研修活动，进一步扩大教师的阅读视野，丰富教师的阅读内容，提高教师的人文和科学修养。六、工作策略1、加强组织领导，成立校本研修领导小组和工作小组。成立由校长任组长，其他行政人员为成员的校本研修领导小组。由学校教导处牵头，落实校本研修内容。2、合理安排，按照研修原则1）全校教师均有权利和义务参加活动，不得无故缺席。2）根据不同职级，不同年纪的教师的能力水平、学历等诸方面的差别，分类研修，分类促进，分类提高。3）从教育、教学和教师发展的实际出发，根据教师发展中的薄弱环节，开发研修资源，按需研修。4）集中培训联合教师教学中碰到的实际问题商讨，真实促进教师教育教学水平的提高。3、成立培训查核制制度，赏罚分明。教导处、各教研组对教师参加培训的出勤、学习笔记、学习检测成绩进行登记、查核，并与期终综合评论挂钩。34/35七、月份工作安排九月1、拟订工作计划、研修计划2、拟订并上交各学科进度计划。3、编写47期校报十月1、拟订语文数学组赛教方案、公然课方案。2、师徒结对公然课。3、达成市级课题中期报告4、各片区沟通高效讲堂教学模式十一月1、师德演讲比赛2、学生汉字听写大赛3、数学趣味竞赛4、编写48期校报35/35