基于交际语境的初中语文写作教学

  基于交际语境的语文写作教学  戴毅Summary：每一阶段的教学都是为针对后续教学奠定基础而存在的，初中教学亦不例外。语文学习作为一个逐渐积累的过程，在各个阶段知识基础的奠定更为重要。对于初中语文教学来说，写作教学是至关重要的部分，而语境则是能够体现出表达目的、当前人物情绪以及情感变化的重要因素。本文针对交际语境的具体意义以及在初中语文写作教学中的应用进行讨论，为教学提供理论基础。Key：初中教学；语文写作教学；交际语境初中阶段对于学生来说是一个转折点，后续需要面对难度更高、信息量更大的进阶学习，所以这一阶段对于各科学习基础的奠定是十分重要的，语文教学同理。语文教学中，写作环节是提升学生文字表达能力的关键，而在学生创作过程中，对于任务交际语境的把控决定着整篇文章的质量，因此本文将以交际语境为基础，对初中语文写作教学进行分析。一、交际语境分析所谓语境，是对语言环境的简略，主要是指在与他人交流或进行文学创作的过程当中，一个人秉持的态度以及用词遣句的方式等决定着整体表达氛围的因素。语言环境是十分复杂的构成。就一般情况对常用语境进行分类，主要包含局部语言环境、自然语言环境以及个人营造出的人工语言环境等此外根据地区、情绪、意图、个性进行分类，还有很多种语境，所以总体来说，所谓语境是一个十分宽泛的概念，供人在不同的交流与创作环境下进行选择，并确保表达意图得到最准确的体现。在语文教学中的写作环节，学生能否熟练运用各种交际语境，将各种情感以最恰当的言语情绪表达出来，涉及整个文章最终的质量。运用正确的语境，不但能够让文章情绪更加丰满，也能让文章逻辑更加顺畅清晰，反之则会让文章主旨变得模糊不清，让表达变得生硬做作。所以，教师需要在初中阶段进一步强化学生的语境运用能力，让学生学会妥善运用各类交际语境表达意图，才能让写作过程更加顺畅，意图表达更为准确。二、基于交际语境的初中语文协作教学改革1.明确语境内涵，确保不同语境应用得当交际语境包含很多种，愤怒、欣喜、伤感、怨恨都有相应的表达方式，虽然根据个人的理解会有所不同，但最终目标是要将人物心理变动准确表达出来。在初中阶段，学生并没有积累足够的写作经验，对于情感的揣摩也通常会有些过度，所以教师的引导是十分重要的。在写作之前、写作进行过程当中与写作完成后，教师都应当给予适当提醒，让学生去不断思考自身的交际语境是否运用得当，并不断进行修改，最终才能让文章情感更加丰富，表达更为明确。在开始写作前，如果是无主题的写作，教师可以先让学生自己去思考，想要写什么，想要塑造一个怎样的人物，文章整体的情感走向是怎样的，或者可以利用不同情绪的试写，去揣摩各种情感应当怎样表达。在写作过程中，教师应当与学生多去讨论，了解学生真正想要表达的情感，并对比学生所写的内容，让学生通过教师的提点引导，深入思考当前自身的表达是否准确。在写作完成后，教师应当让学生再次回顾自己写作的过程，进行总结，找出语境不准确的部分，进行最后一次审查修改。以写作过程中的引导为例。在学生写作过程中，特别是塑造人物的过程中，教师应当去观察学生笔下的人物，表达方式是否与其性格、生存环境以及当前所面临的情境相符，如果有语境表达失准的问题，这时是很容易发现的。语境表达的偏差就如同在一个人的婚礼说出不吉利的话，在一个人失意的时候去恭喜他，会让每句话都显得不合时宜，在写作过程中帮助学生发现这些问题，并引导其摸清情绪，能够让学生后续的语境表达更顺畅。2.提升表达能力，确保语境意图表达明确学生能否准确运用语境变化来表达出各种情感，与学生自身的情感理解及表达能力有着密切关联。为确保学生在创作过程当中情感与已经表达能够更准确，教师可以利用事先演出的方式，让学生去揣摩情绪，提升表达能力。以《哈姆雷特》这一出剧的演绎为例，学生在演绎过程当中，能够体会到哈姆雷特在突然收到父亲死讯时的哀伤，对于叔父克劳迪思匆忙继位并与母亲结合的不满，被父亲亡魂告知叔父是杀人元凶时的愤恨以及误杀心爱之人奥菲利亚父亲时的错愕与悔恨。多种复杂情绪结合一体才构成了《哈姆雷特》这一经典作品，所以学生在演绎过程中自然会更深入地揣测人物情感变化寻找最适当的表达方式，这样的教学方式对学生情感的激发十分有利，能够让学生在创作过程中将情感准确表达出来。在写作过程中，学生对交际语境的選择会影响整个文章的情感走向，所以教师应当妥善引导，确保情感的表达准确不生硬，才能让学生真正创作出优秀的文章。这是交际语境的运用原则，也是对于写作的基本要求，所以教师群体应当充分重视，确保学生表达能力的提升，自然会让学生的写作更加顺畅自然。 -全文完-