新课标核心素养目标 10竹节人第一课时教案

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃10.竹节人教学目标1.正确认读书写“豁、凛”等14个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法及其带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人而与老师之间发生的故事。3.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。核心素养文化自信：体会童年的玩具带来的乐趣。语言应用：能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助词典阅读，理解词语在言语环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩，能联系上下文，和自己的累积，推想课文中有关词语的内涵，体会其表达效果。思维能力：依据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者言语的夸张色彩和幽默诙谐审美创造：感受作者对竹节人游戏的喜欢和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。教学重难点重点：通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。难点：学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。第一课时课时目标1.学习生字词语。2.整体感知，理解课文大意。3.梳理文章结构。良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》文化自信：体会童年的玩具带来的乐趣。语言应用：能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助词典阅读，理解词语在言语环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩思维能力：梳理文章结构，体会作者对竹节人的喜爱审美创造：感受作者对竹节人游戏的喜欢和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。课时重难点梳理文章结构。一、导入：1.你理解单元导语的意思吗？阅读目的不同，关注的内容和采用的阅读方法也会有所不同。根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法，开展“有目的地阅读”。2.你见过这种玩具吗？它叫竹节人。我们今天就来学习一篇关于竹节人的课文。板书课：竹节人二、初读课文1.带任务读书阅读课文导语，了解本课的三个阅读任务吧！任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。任务三：讲一个有关老师的故事。2.要完成第一个阅读任务，我们要关注材料中的哪些内容呢？材料工具制作步骤写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。动作具体玩法以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》