跨越式跳高教学设计

跨越式跳高单元计划水平二·小三年级·5课时教学目标了解跨越式跳高的技术和知识及跳跃运动的种类，初步掌握跨越式跳高的技术方法。初步体会跨越式跳高的助跑、起跳、过杆、落地的基本技术和动作过程。增强下肢力量，提高弹跳力，发展速度、灵敏等身体素质。培养勇敢、顽强、果断等优良品质和积极进取、奋发向上的精神及参加体育锻炼的兴趣，促进身心健康。重点难点重点：两脚依次过竿难点：过竿时摆动腿内旋下压与起跳腿外旋上提的配合课次达成目标教学内容11、体验各种单脚跳跃和双脚跳跃及着地的方法，提高协调性及平衡能力。2、养成在评价中相互交流、互帮互助的学习习惯及树立积极向上的自信心。1、创设情景，进行“斗鸡”小游戏，小组交流单脚交换跳的方法。2、创设情景，进行“青蛙过河”小游戏，小组交流并脚跳的方法。3、根据评价内容引导学生跳单、双圈的练习，并进行比赛。21、初步尝试跑几步单脚起跳的动作，起跳有力。2、发展弹跳能力增强身体协调性3、初步学习斜线助跑的方法4、勇于表现自我，不怕困难，树立“我能行”的信心。1、学生分组体验单脚跳触摸气球的动作。2、教师逐步提高气球的高度，让学生想一想如果碰不到怎么办。3、学生分组讨论体验，得出结论——跑几步。4、自我挑战，星星争夺赛。31、模仿各种小动物跳跃的方法。提高腿部力量及身体协调性。2、养成在评价中感受相互交流、互助合作的学习习惯。3、初步尝试直腿摆动的方法，做到直上直下4、基本掌握两腿依次过杆的动作方法1、创设情景，进行“动作模仿”跳跃练习。小组交流多种动物跳跃的方法。2、助跑几步单脚起跳3、两腿依次过杆辅助性练习4、利用皮筋克服学生心理障碍，并采用升降不同的高度区别对待5、利用游戏巩固动作41、学会助跑摸高的跳跃及落地的方法，提高腿部力量及形成良好的平衡能力及跳跃能力。2、养成在评价中相互交流，互帮互助的学习习惯及感受跳跃活动的乐趣。3、学习平稳落地的动作方法及要领1、高（苹果）、中（橘子）、低（香蕉）三种摸高场景。2、跳一跳，看谁摸到最高的果子。3、根据评价内容分组进行比赛，在小组的合作中成功的摸到果子。4、看看谁又跳得高又落得稳51、学会跑几步单脚起跳越过一定高度橡筋的跳跃方法，能识别动作的对与错。2、养成在评价中感受跳跃活动的乐趣，形成勤于思考，积极动脑的良好品质。3、进一步提高和熟练学生的跳跃动作和质量1、复习单腿起跳2、复习双脚依次过杆3、复习平稳落地的方法4、助跑与起跳的结合练习，并越过一定的高度5、根据评价表内容进行自评与互评，还有师评。【田径】跨越式跳高教学设计水平二·小三年级·第3次课教材分析  跨越式跳高是三年级跳跃教材中的重点教学内容，从技术结构上可分为：助跑、起跳、过竿、落地四部分。两脚依次过竿为教学重点，过竿时摆动腿内旋下压与起跳腿外旋上提的配合为难点，技术要求过高，因此，要求学生在一节课中学会全部技术动作是不可能实现的。在各种跳高的过竿姿势中，跨越式过竿动作是最基本的一种，也是最接近自然的跨跳。本课采用情景教学法，将课的内容安排进故事的情节，创设情景激发学生的兴趣，重点培养学生自主学习和合作学习的意识，让学生在快乐的活动中达成学习目标。教学思想本课以“健康第一”的指导思想。并根据《体育》新课程“水平二”的要求，努力构建以学生为主体的体育教学模式。从三年级学生的生理、心理需要出发，在练习过程中体验到主动参与、积极探索并获得成功的乐趣，使学生的兴趣得到培养，活动得到加强，能力得到提高，个性得到张扬。培养学生的合作意识，安全意识，提高分析问，解决问题的能力。在情感交流中，学习方法，掌握技能，从中获得成功的体验和学习的乐趣。学习目标1、发展学生的跳跃能力，提高身体平衡感、协调性、灵敏性，为终身体育打下基础。2、通过跳高练习，提高学生的自信心战胜自我，体验成功的乐趣。3、培养学生勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困难团结协作的团队精神。学情分析三年级学生朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，在教学中给学生一个充分展示自己想象、模仿等能力的舞台，发挥学生的主动性。同时学生具有了一定的跳跃能力掌握了一些简单的跳跃动作，对跳高项目较有兴趣。本课根据学生生理、心理和认知和好动的特点，结合新课程标准理念，采用情景教学法，将课的内容安排进故事的情节，创设情景激发学生的兴趣，满足了学生的爱好，激发了学生的学习兴趣，让学生全身心投入到活动中。将复杂的动作编成口决，采取分小组结合进行练习，相互学习、相互帮助，共同提高。教学过程本次课为主题式教学创设情景，使学生在故事环节中得到不同的锻炼，在课堂教学中注重学生的个体差异和不同需求，确保每一个学生受益。第一阶段由教师创设情景，让学生大胆想像，进行模仿性练习。第二阶段辅助性练习体验双脚依次踢腿的动作，123节奏起跳踢腿，跨越小河等，使学生逐步过渡到杆上动作。第三阶段学生看图学习与合作性学习，培养互帮互助的团体精神。第四阶段竞争性学习，使学生在竞争环境中得到更多的锻炼。第四阶段创设情景，让学生在轻松的环境中、欢笑中得到放松。教学评价根据教学内容确定评价内容与标准1、运用诊断性、过程性评价等方式引导与帮助学生达成学习目标。2、让学生自主思考问题、解决问题，进行自我评价，不断提高个人技术水平。3、在分组练习中，是否提高了团队意识，是否主动帮助他人和尊重他人。4、不断挑战自我，克服心理障碍，向更高的高度进行挑战。评价标准：能够做出两腿依次过杆的动作，能积极主动的思考问题、解决问题；大胆挑战自我，向更高的高度进行挑战。课的特色1、采用情景教学法，将课的内容安排进故事的情节，创设情景激发学生的兴趣，满足了学生的爱好，激发了学生的学习兴趣，让学生全身心投入到活动中。2、让学生从自主学习中发现问题，寻找解决问题的方法。最大程度的调动学生学习的积极性和主动性。3、采用橡皮筋代替横杆，克服学生怕杆的恐惧心理，使学生能够大胆地进行学习并不断挑战。加大了练习密度，降低了难度，使学生建立自信心，关注学生的个体差异。4、把复杂的技术动作变为简单易记的“秘笈”，使学生较快地掌握动作的技术要领。光后中心小学体育与健康课——【田径】跨越式跳高水平二·小三年级·第3课时指导教师：陈建军刘瑞明徐永岩执教老师：王奇人数：40教学目标1、发展学生的跳跃能力，提高身体平衡感、协调性、灵敏性，为终身体育打下基础。2、提高学生的自信心、战胜自我，体验成功的乐趣。3、培养学生勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困难团结协作的团队精神。场地器材篮球场1块标志桶9个橡皮筋9条录音机1台教学内容1、模仿性练习2、自主学习3、跨越式跳高重点难点重点：两腿依次过杆难点：摆动腿与起跳腿的配合顺序时间达成目标学习内容教师活动组织与方法导入与热身积极模仿3起跳练习21、尊师懂礼关系融洽2、开拓思路，积极思考3、大胆创新，积极模仿4、愉悦热身，充分活动各关节1、课堂常规2、师生问好3、情景导入动物园里有什么4、进行“模仿”慢跑热身5、看谁跳得高1、集合队伍2、师生问好3、教师创设情景4、组织学生大胆模仿与展示5、创设情景：摘果子，区分左右脚的起跳实践与提高实践与提高辅助性练习5体验学习5实践学习15跨跃接力61、发展学生向上的跳跃能力2、培养学生助跑起跳的节奏感3、让学生主动思考与实践两腿依次过轩的动作4、建立完整技术动作的整体印象5、不断加强练习密度，使学生逐步掌握动作要点6、通过循序渐进的教学方式将难点分解，以便学生更好的地掌握技术动作要领7、鼓励学生不断挑战自我，向更高挑战8、加强团队之间的合作精神，互相帮助，增强学生上、下肢协调性1、双腿直腿依次向上踢2、两人一组的辅助性练习3、1、2、3步单脚跳起两腿依次摆4、过河：跨地线，两腿依次过河重点：两腿依次过杆难点：摆动腿与起跳腿的配合5、自主学习（看图）（一）：初步学习两腿依次过杆的动作（低高度）（二）：学习秘笈口决，不断完善自身动作（三）：进行升级练习，不断挑战6、游戏：跨跃障碍接力1、教师示范，并不断引导2、巡视指导学生的跳跃动作3、择优展示，鼓励学生进行尝试4、提醒学生靠近障碍物的腿为摆动腿5、教师组织学生进行辅助性练习，加强安全教育6、教师示范讲解两腿依次过杆的方法及要领7、启发学生自主学习，及小组合作8、教师观察辅导，指出易犯的错误并指导学生练习9、鼓励学生积极思考、不断挑战自我10、组织学生进行游戏，公平评价调节身心创意放松41、趣意放松活动2、小结讲评1、领学生做放松活动2、课后小结。1、利用趣意的放松活动，调节身心2、开展自评、互评预计运动负荷平均心率：130—140次/分练习密度：60%—70%脉搏次数220200180160140120100800510152025303540时间