最新冀教版小学一年级数学上册大于号等于号和小于号教案（精品教学设计）

《>=<》教学内容教材第12~15页。教学目标知识与技能：使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。过程与方法：让学生在“动”的情境中，通过演一演，数一数，比一比等形式经历把“同样多”、“多”、“少”用数学符号“>=<”表示的过程，体验一些比较的方法。情感、态度和价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学兴趣和学习热情。培养学生主动参与学习的精神。教学准备熊猫请客动画片或主题图挂图或图片，各种动物图片和水果图片。教学过程一、情境创设1、你们过过生日吗？都是谁和你们一起过的？怎么过的？今天是小熊猫的生日，他的一些好朋友都来祝贺了。小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家，小熊猫是怎样过生日的？是怎样招待大家的？请大家看动画片，然后把你了解的编成故事讲给大家听。2、教师放动画片或出示主题图片。3、学生汇报自己过生日的情景。2、探究与体验1、等号（1）在小熊猫请客的故事中，你发现了那些与数有关的知识？（2）教师随着学生的汇报，有选择的贴出准备好的各种图片。（把个数相同的贴在一起，为下一步学习做准备）4只小兔图片可以用数字4表示。4个萝卜图片可以用数字4表示。3只小猴图片可以用数字3表示。4个桃子图片可以用数字4表示。3只小熊猫图片可以用数字3表示。4棵竹子图片可以用数字4表示。（3）教师引导：同学们发现了这么多数学方面的信息，如果让你帮小熊猫分食物？你准备怎样分？（4）通过刚才分食物，我们大家都知道了兔子有4只，萝卜有4个，兔子就和萝卜同样多。在数学上还可以用“=”这样的符号来表示，叫等号可以写成4=4读作4等于4。也就是说把表示同样多的两个数都可以用“=”连接起来，叫相等。2、大于号、小于号（1）我们知道了同样多的可以用“=”连接起来，如果不是同样多的又怎样呢？4个桃子分给3只小猴每只分1个，还剩1个桃子，说明桃子比猴子多，桃子的个数是4，猴子的个数是3，桃子比猴子多，也就是说4比3多，在数学上可以用“>”大于号来表示。就是4>3，反过来猴子比桃子少。也就是3比4小，可以用“<”小于号来表示为3<4。（2）教师指导认识书写大于号>和小于号<。（3）4棵竹子分给3只小熊猫每只1棵还剩1棵竹子，说明竹子比小熊猫多或小熊猫少。可以怎样表示？（4）根据刚才发现的数学信息，还有哪些可以用“>”“<”连接起来？（5）根据图片中发现的其他信息和生活中的信息，举出用>=<表示的实例。3、课后作业课本13页第1、2、3题。