鸟的生殖和发育教案

《鸟的生殖和发育》教案【教学目标】“动物的生殖和发育”是生物课程中十大主题的一个二级主题。通过本节课的学习，可以让学生进一步明确生命的延续要通过生殖发育来实现，明确鸟类和我们人类之间的关系，懂得关爱鸟类、保护自然的重要意义。所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。我确定本节课的三维目标如下：（一）知识目标1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；2.描述鸟的生殖和发育过程。（二）能力目标1.通过设计实验，培养创新能力；2.通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平；3.通过达交流，增强竞争意识，培养归纳总结能力和语言表达能力。（三）情感、态度与价值观1.通过观看录像，关注鸟类与人类的和谐发展，渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育；2.通过阅读“科学·技术·社会”内容或组织参观家禽养殖厂活动，认同学习生物科学知识、掌握先进科学技术的重要性，从而培养爱科学、学科学的态度。3.通过设计实验方案探究鸟卵的结构特点，亲身体验科学探究的过程和方法。【教学重点和难点】教学重点：鸟的生殖和发育过程。教学难点：设计实验，探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。【课前准备】教师准备：录像资料（群鸟聚会奇观）、多媒体课件（鸟类繁殖过程图片、鸡卵结构图等）收集资料、探究用具（培养皿、放大镜、解剖剪、针、镊子、带针头的针管、温水、受精的鸡蛋）。学生准备：每组3个鸡蛋、收集与鸟类生殖有关的资料、课外活动小组的同学准备小实验（用醋酸浸泡鸡蛋）、预习新课内容。【课时分配】：1课时【教学设计思路】鸟是同学们比较喜欢、比较熟悉的动物，但对于鸟类的生殖和发育的知识，我想学生们也只是一知半解，还不能上升到理论上来，特别是鸟卵适于在陆地上发育的结构特点，比较抽象，也是本节课的难点。如果采用传统的教学方法，照本宣科，简单的说教，很难完成本节课的教学任务。基于这种事实，我在教学中，首先播放一段精彩的《迁移的鸟》的一段音乐视频，创设情境，吸引学生的注意力，引起共鸣，并借此对学生进行爱鸟护鸟、保护自然的情感教育，同时导入新课。展示与鸟类生殖和发育有关的图片，形象、逼真，增加感性认识，激发兴趣，增强求知欲，再结合学生比较感兴趣的日常生活实例，巧妙地设置问题，让学生动眼去观察、动脑去思考、动口去研究，可以提高学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力。经过这样的处理，使重点内容很容易得到解决。产卵是鸟类繁殖的一种行为，为了让学生更好地理解鸟卵为什么可以在陆地上发育的道理，我给学生准备了探究实验的用具，让他们利用鸡蛋作为实验材料，以小组为单位，亲自动手操作、设计实验，从内心感受科学探究的过程，体验科学探究的方法，明确鸟卵的结构特点，并讨论推测各结构的功能。在教师的点拨引导下，通过比较鸟卵和青蛙卵的结构、比较鸟类和两栖动物的生殖和发育方式，从而明确鸟卵适于在陆地上发育的结构特点，并渗透生物的生殖发育是由水生向陆生过渡这一进化观点，使难点内容不攻而破，而且使知识得到升华，为后面学习生物的进化做了很好的铺垫。【教学过程】（一）创设情境，导入新课教师在课前5分钟播放有关“迁徙的鸟”的音乐视频，时间为7分钟。师：鸟类有迁徙的行为，它们每年从北方飞到南方过冬，那它们还回来吗？生：它们还会飞回来的。师：正如你们所说的，大部分鸟类每年的春天都要飞回来繁衍后代，来维系种族的延续。那么鸟类究竟有哪些繁殖行为呢？这节课我们就来探究鸟类的生殖和发育。（导入新课，板书课题）（二）探究新知1、鸟类的生殖和发育师：鸟类有哪些繁殖行为呢？课前同学们已经搜集了一些与鸟类有关的生殖行为，谁来展示一下呢？生1：母鸡孵卵，属于繁殖行为。生2：鸟类的唱歌和跳舞，燕子筑巢。生3：鸟类曲调多变的鸣啭，飞行中表演一些特技。生4：斑鸠鸟“筑巢”、“幼鸟出壳”、“幼鸟成长”三副图片。教师适时给予相应的评价，鼓励学生。师：刚才同学们为我们展示了一些鸟类的行为，那谁来说一下这都是鸟类繁殖行为中的哪些行为呢？生1：孔雀开屏——求偶行为师：对，孔雀正在求偶，还有哪幅图展示的是鸟的求偶行为呢？生2：丹顶鹤跳舞。师：孔雀靠展示自己华丽的羽毛来求偶，而丹顶鹤却靠优美的舞姿来招引雌性，那就是说不同的鸟类求偶的方式不一样，你还知道有哪些求偶方式呢？生3：有些鸟在巢穴周围向外抛扔饰物，啄木鸟用喙急促地敲击空心树干所发出的声音来求偶。生4：杜鹃的晨夜鸣叫，猫头鹰凄惨的悲呜，还有野鸭在水上做出各种姿势把水花溅起很高。师：有一种叫做红尾伯劳的鸟，它求偶的方式也比较特殊：雄鸟常做摇头摆尾及“鞠躬”等姿势，而雌鸟则下垂双翅，做快速抖动，展开尾羽，然后双方以喙相互摩擦。师：织布鸟是在织布吗？生：不是，在筑巢。师：鸟巢并不是鸟的家，对于大多数鸟类来说，鸟巢只是它们在繁殖时期为容纳所产的卵而建造的临时建筑，只供当年繁殖一窝雏鸟之用。只有少数鸟种一年四季都栖息在巢窝里，这种鸟必须具备以下三个条件：首先是留鸟，其次必须是多年配偶的鸟类，第三它们巢窝的材料必须是经久耐用的。生：老师，我明白了，在冬天的时候我们经常看到高高的树杈上有喜鹊窝，但却看不到有喜鹊住，就是因为冬季不是喜鹊繁殖的季节。师：你说的对。老师要补充的是：不同的鸟筑的巢形状、大小、质地都不同，但都需要花费很多时间和气力来完成，所以我们一定要珍惜鸟类的劳动成果，不破坏鸟巢，甚至还可以帮助鸟类来搭建人工鸟巢。生：（表示赞同）师：这对翠鸟在做什么？生：正在交配。生：这只鸽子正在产卵或孵卵。师：多数鸟的卵都是椭圆形和卵圆形的，因为这种卵在巢内所占的空间面积小。一头钝圆，一头尖小，便于在巢内集中，利于孵化。师：这只大鸟正在给小鸟喂食，是什么行为？生：是育雏行为。师：（出示图片：早成鸟雏鸟、晚成鸟雏鸟）同学们仔细观察这两种雏鸟有什么不同？生：刚孵出的小鸡身体已经充分发育，身体有羽毛，眼睛也已睁开，能行走，是早成鸟雏鸟；而刚孵出的这只小鸟尚未发育充分，体表没有羽毛，眼睛还没有睁开，不能独立生活，是晚成鸟雏鸟。师：（补充）一般鸡类、雁类和鹤类是早成鸟雏鸟，而鸽类、鹰类和雀类是晚成鸟雏鸟。通过学习，同学们对鸟的生殖和发育有了初步的认识，下面让我们来重温几个动态画面（鸟类筑巢、求偶、交配、产卵、育雏的动态画面，加深印象，增进记忆）谁来归纳总结鸟类生殖和发育的过程？生：一般包括：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏。师：（板书）这是本节课的重点内容，希望同学们能把它描述出来。下面请同学们看这幅图片（课件出示鸟破壳的图片），鸟儿经过一番辛苦复杂的劳作，卵壳破裂，雏鸟终于诞生了，你不觉得神奇？一只小小的鸟卵竟然会孕育出一个新的生命，请同学们自己动手、动脑来揭开这个谜。下面我们就以鸡卵为例来探究鸟卵的结构和功能（导入本节课的第二个内容：鸟卵的结构和功能，并板书）2、鸟卵的结构和功能师：请同学们参考教材提供的方法和步骤，利用教师提供的器具和自己准备的鸡蛋，来解剖鸡卵，并分析、推测每一个结构的功能。在使用剪刀操作时，应注意安全，不要划破手。学生依据教材提供的实验步骤，小组分工合作，动手解剖鸡卵，边解剖边观察边思考，并将解剖好的鸡卵轻轻倒入培养皿中。教师巡视指导，参与到个别小组的活动中。师：（用课件展示放大的鸡卵结构图，让学生把实物与图片相对照，进一步观察各部分结构）请同学们看屏幕，分别说出各结构名称（分步出示结构）。生：最外层是卵壳、里面比较薄的膜是卵壳膜、小空腔是气室、白色的部分是卵白。生：中间黄的部分是卵黄、卵黄外面的膜是卵黄膜、卵黄上的小白点为胚盘、卵黄两端的带状结构是系带。师：其实卵壳膜有两层：外层卵壳膜和内层卵壳膜。轻轻除去壳膜后，会看到紧贴在卵壳内面的一层就是外层卵壳膜。对于内层卵壳膜，如果鸡蛋比较新鲜就很难看到；如果是陈旧的鸡蛋，水分蒸发了一部分，所以在钝端、气室的下面就容易看到。没看到内层卵壳膜的同学，课后你可以把鸡蛋在室温下放置一段时间再解剖观察。另外有些同学在解剖时比较草率，很容易将外层卵壳膜连同卵壳一起除去，这样就观察不到外层卵壳膜了。为了让同学们更清楚地观察到外层卵壳膜，课外活动小组的同学在课前做了一个小实验，下面就让他们把实验过程和方法向大家介绍一下。生：（课外活动小组代表）我们把鸡蛋放在醋酸中浸泡，发现蛋壳逐渐变软，最后完全被醋酸溶解掉了，请同学们观察（出示用醋酸浸泡过的鸡蛋），这就是外层卵壳膜。师：卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄各有什么功能？你用什么方法证明卵壳的作用？生：卵壳、卵壳膜有保护作用，卵白、卵黄给胚胎提供营养物质，卵白还可以提供水分。师：能用什么方法证明卵壳的作用？生：我们用手掌握鸡蛋和用手指捏，蛋壳都没有破裂，证明蛋壳很硬、很坚固，有保护作用。师：胚盘有什么特点？生：胚盘的里面含有细胞核，可能与遗传有关。师：它是构成卵细胞的重要结构，胚胎的形成就从这里开始，将来发育成雏鸡。生：是不是所有的鸡蛋将来都能发育成雏鸡呢？生：不是，应该是受精的卵才能发育成雏鸡。师：对，那么你们知道什么样的卵才是受精卵呢？师：这是我给同学们准备的一个已经受精的鸡蛋，把它与未受精的鸡蛋比较一下，看看有什么不同？（用视频台展示去掉蛋壳的两个胚盘大小不同的鸡蛋）生：受精的鸡蛋胚盘大，而且颜色比较深。师：你们手里的鸡蛋，一般都来源于养鸡厂，因为那里没有公鸡，所以都是未受精卵。从外观上区分，一般通过照蛋灯来识别，蛋中如果有不透光的黑色斑点，则是受精的卵，不透光的斑点就是胚胎发育的部位。那么是不是受精的卵就一定能发育成雏鸡呢？需要什么条件？小组讨论、分析。生：鸡蛋里有供胚胎发育的营养物质和水分，需要给它提供适宜的温度。师：胚胎的发育还需要氧气，可是卵的最外面是卵壳，氧气从哪里来呢？生：气室可以提供一定的氧气。生：气室里面的氧很少，会很快用完，我们小组认为氧气可能是通过蛋壳进去的。师：我们先不忙着下结论，请同学们根据老师提供的解剖剪、镊子、针、放大镜、针管、针头、温水等物品，各小组设计实验方案，进一步探究蛋壳的结构特点。学生积极参与讨论，设计实验方案，动手操作，观察实验现象。教师巡视指导。学生归纳总结，表达交流。生1：我们的实验方案是：先用针将蛋壳扎一个小眼，再用带针管的针头插入小眼，然后缓缓地向蛋壳内打气，过一会，我们发现蛋壳表面有小水珠出现，这表明蛋壳上有小孔，空气可以进出。生2：我们的方案很简单：把鸡蛋放入温水中，发现有小气泡冒出，说明蛋壳上有小孔。生3：我们直接用放大镜观察，就可以看到蛋壳上有小孔。师：蛋壳很硬，不仅有保护内部结构的作用，而且还透气，可以供胚胎发育进行气体交换。通过观察我们知道鸟卵的结构很复杂，那么与青蛙的卵比较，鸟卵有什么特点适合在陆地上发育呢？鸟类和两栖动物的生殖和发育方式又有什么异同呢？生：鸟卵个体大，含有丰富的营养物质和水分，外面有坚硬的卵壳保护，所以适合在陆地上发育。生：鸟类能筑巢，卵在巢内孵化，还能育雏，这样就提高了鸟类对陆地环境的适应能力。生：鸟类和两栖动物的生殖和发育方式比较，相同的是：（1）都是卵生（2）都是有性生殖。不同点：两栖动物是体外受精、水中发育、发育经过变态；而鸟类是体内受精，受精卵经过孵化在陆地上发育成雏鸟、发育不经过变态过程。师：想想哺乳动物的生殖和发育方式又是怎样的？生：胎生哺乳。[来源:学|科|网Z|X|X|K]师：鸟类的生殖和发育都脱离了水环境的限制，所以鸟类的生殖和发育方式都比两栖动物高等复杂，更适合在陆地上生活。（三）课堂小结师：通过本节课的学习，你有哪些收获？生：畅所欲言谈收获。师：（总结升华）同学们都有很多的收获：能描述鸟的生殖和发育过程，还能说出鸟卵有哪些特点适合在陆地上发育，同时通过比较我们还知道，生物的生殖和发育是由水生向陆生过渡，这是生物进化的一个规律，关于进化的知识我们以后再学习。（四）反馈练习、巩固强化师：鸟类的生殖和发育过程一般包括哪些行为？还有其它的行为吗？是不是所有的鸟都有这些行为呢？生：有，雌雄两性的识别，占领巢区等。生：有些鸟不会筑巢、孵卵和育雏，如杜鹃等。展示小资料：杜鹃──“鸟类的黑手党”。（阅读资料：大致内容是：杜鹃不愧为是动物界的骗贼之魁首，既狡诈又狠毒，小小的东西将所有的刁钻不仁集于一身，让莺、画眉、山雀等鸟类忍气吞声、饱受其害。当其它鸟类正以爱心呵护、养育自己的幼雏时，它们却在预谋实施阴险恶毒的。杜鹃不会筑巢、更不会孵卵和育雏，而是用“托养”的办法传种接代。它将自己的卵产在其它鸟的巢穴中，或是趁巢主出去觅食的间隙，将已产好的卵衔进来，为了迷惑巢主，它还会将人家正在孕育的一枚卵取走，饿了就吃掉，不饿便捣毁。因卵的颜色形状十分接近，巢主根本不会察觉，阴狠的毒计总是环环相扣，步步依连。杜鹃的幼雏总是比巢主的提早破壳，这些刚能呼吸的小东西就秉承自己母亲的凶残，为了避免其它的幼雏出世后与自己争夺食物，趁着“养父母”不在时，使出全身仅有的一点力气，颤巍巍地将其它的卵挤出巢外，摔个粉碎。侥幸的幸存者也无法与杜鹃的幼鸟竞争，因为它们个头大，生长速度快，长出绒毛后它们的个头就已经超过了“养父母”了，可怜的“养父母”还不辞辛苦地去寻找食物，喂养这个与自己没有任何血缘关系的“寄生虫”，几乎耗尽了体能。在寄养期间，幼小的杜鹃的母亲还会不时前去探望，当然不是专程表示感谢，相反，它们只要发现自己的卵没有孵化或是不见踪影，它们立刻勃然大怒，不仅破坏寄养巢穴，连巢主周围的同类的身家也一同遭殃…）[来源拓展作业：阅读“科学·技术·社会”内容，体会学习生物学知识和掌握现代科学技术的重要性，从而培养爱科学、学科学的态度。[【板书设计】来]鸟的生殖和发育1、鸟的生殖与发育1、过程：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏2、鸟的发育：受精卵→雏鸟→成鸟2、鸟卵的结构SHAPE\*MERGEFORMAT【教学反思】依据课前的教学设想，成功地完成了本节课的教学任务，达到了预期的教学效果，主要体现如下：1.播放录像创设情境，激发了学生的兴趣，使注意力高度集中；同时利用这段录象对学生进行情感教育，非常自然，而且效果很好。2.学生的课前准备很好，能做到认真预习教材，收集到的资料也很有价值，象斑鸠繁殖过程的一组图片资料，用在课堂上，不仅增加了趣味性，而且拓展了的思维。3.课堂上，能采用多种手段调动学生的积极性，学生的思维活跃，动手能力很强，提出的问题有深度，能积极地进行自主学习、合作学习，大胆创新，归纳总结能力和语言表达能力都有所提高。4.课堂上，每一个结论的得出，都不是老师直接传授给学生的，而是给学生提供充足的时间和空间，让他们去观察、分析、思索，从中发现问题，提出问题，并通过合作探究解决问题，不仅获得了问题的结论。本节课我感触最深的是：要想上好一节课，必须花费一定的功夫去准备，包括准备探究的材料、查阅资料、收集资料、研究教材，并能预见课上可能出现的问题等，做到心中有数，课堂上才会游刃有余。本节课存在的不足：1.时间安排的不太合理，前松后紧，所以在探究鸟卵的结构时，时间不够充分。2.个别学生缺乏自主学习知识的能力，课前的搜集任务没有很好地完成，应付了事，在今后的教学中应加强培养。卵卵壳、卵黄膜、壳膜卵白、卵黄胚盘系带气室提供营养发育成雏鸟保护作用