北师大版一年级数学下册教案全册集体备课

年段课程一、知识与技能1、经历与日常生活中抽象函数的过程，认识万以内的数、小数。简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。2、经理直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测），识图，作图等技能。3、对数据的收集，整理，描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步掌握不确定的现象二、数学思考1、能运用生活经验对有关的数字信息，作出解释，并初步学会用具体的数据描述的显示世界中的简单现象2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置、关系。运动的探索过程中，发展空间观念。3、在教师的帮助下初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。4、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考三、解决问题1、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。2、了解同一问题可以有不同的解决方法3、有与同伴合作解决问题的体验4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果四、情感与态度1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动直观的数学活动2、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心3、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系4、经理观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学活动中的错误思考过程的合理性5、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正学期教学目标：（一）数与代数。“生活中的数”。学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出100以内的数的过程；会数、会读、会写100以内的数；能比较100以内数的大小，并能在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。“加与减”结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；进一步学会运用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。购物，学生将通过购物活动，结合生活经验，认识各种面额的人民币，认识元、角、分及其相互关系；结合购物情境进行简单计算，解决简单的算钱、付钱、找钱等问题。（二）空间与图形在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；认识厘米、米，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，能估测和使用测量工具测量物体的长度。（三）统计与概率学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；通过在方格中涂色的方式初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。教学设想：乐学在于善教——“如何提高低年级学生上课的注意力”课题阶段性研究。问题的提出：在课堂教学中我们经常发现有学生或交头接耳，窃窃私语；或东张西望，胡思乱想；或翻阅其它书籍，摆弄文具等等。通过上学期的观察，我们发现在班级里，只有70%左右的学生能够自觉地集中注意力进行学习，而有近乎30%的学生注意力极不集中，这样极易造成课堂教学效果不佳。那么，怎样才能使学生在课堂教学中集中注意力呢？因此，积极探究造成上课注意力不集中的原因，并提出相应的对策，学会运用注意规律，对于优化课堂教学，提高教学效率有重要的意义。研究的目标：在课堂教学中让学生自觉地集中注意力进行学习，提高教学效律。对象和方法：2008年入学的两个班的学生，一年一班31人，一年二班29人。1、多给学生主动参与学习过程的机会，发展学生注意的集中性。2、运用现代教育技术，发展学生注意的指向性。3、联系学生生活实际，发展学生注意的专注性。4、创设引人入胜的情境，发展学生注意的稳定性。实施步骤：本课题从2008年9月开始研究到2010年3月结题。第一阶段：2008年9月到2009年1月。第二阶段：2009年3月到2009年7月。第三阶段：2009年9月到2010年3月。研究措施：1、收集，整理相关的经验成果资料，了解最新的研究成果，坚持把教育科学理论，先进的教学经验成果的学习与课堂教学实践紧密地结合。2、定期进行学习交流，总结经验并应用已有的经验进行进一步的深入研究，提高教学工作质量。3、争取校领导对课题研究的指导，保证研究的顺利进行。研究的预期成果：1、提高了学生探索规律性知识的能力，使学生的注意力比以前集中了，有意注意的时间比一般情况更长了。2、使学生体会到了生活中处处有数学，从而大大激起了学生从小爱数学，学数学，用数学的意识和情感，学生更能主动的参与学习。3、逐步改变了日常课堂上学生注意分散的现象，使学生积极参与学习，乐于探究问题，有效的提高了课堂教学效率。单元教学计划单教学重难点教学目标课时元一生活中认、读、写百以内的1、经历从实际情境中抽象出数的过程，5的数数，会比较大小。体验数与生活的密切联系。2、结合生活实际会读写百以内的数，会比较大小，体会基数，序数。二观察与会简单的单位换算，1、从不同角度观察物体的形状，会进行4测量会估计物体的长度，辨认。会测量。2、体会厘米和米的实际意义，会简单的计算和测量。三加与减结合具体情境体会1、探索百以内不进位，不退位减法的计10（一）四则运算意义，会口算方法，理解加法的意义。算百以内加减法。2、能在具体环境中提出问题，解决问题。四有趣的辨认长方形，正方1、认识长方形、正方形、三角形并利用8图形形，三角形，平行四它们拼图，认识多边形并能在钉子板上圈边形并利用他们拼出相应图形。图。五加与减会笔算百以内加减1、进一步体会加减法的意义，感受数的15（二）法，结合具体情况估计算与生活联系。算。2、掌握百以内进位加法和退位减法的计算方法。3、发展估算和提问解决能力。六购物在现实情境中认识1、通过购物体验出数与生活的联系。5元角分，并了解它们2、认识元角分及相互关系，认识各种面之间的关系。值人民币。3、学习有关钱的简单计算。七加与减掌握百以内连加连1、感受数学与生活的联系。6（三）减，加减混合运算方2、掌握计算方法初步形成估算意识。法，初步形成估算的3、发展提出问题解决问题的意识和能力。意识。八统计能正确收集数据，绘1、激发数与统计活动的兴趣，形成初步3成简单的统计图，并统计意识，初步体验数据的获得及整理过根据图意提出问题程。并解决问题。2、认识简单的条形统计图，能根据图回答一些简单问题。数学教学进度表数学学科一年级2009年3月周次月/日教学内容课时实际进度13月数铅笔—数豆子4数豆子3—7210--14动物餐厅—观察物体4观察物体317—21桌子有多长—估一估，量一量4估，量424—28小兔子请客—青蛙吃害虫4青蛙吃害虫54月练习二—回收废品4回收废品31—467—11练习三—我和小树一起长4我和小树一起长714—18认识图形—动手做（二）4动手做（二）821—25动手做（三）--图书馆4图书馆95月练习四—发新书3发新书28—2105—9练习五—练习六4练习六1112—16跳绳—练习七4练习七1219—23练习七—买衣服2买衣服1326—30小小商店—乘船4乘船146月乘车—今天我当家4今天我当2—6家159—13组织比赛—整理与复习（二）31616—20总复习41723—27复习4187月30—47--11说明课题一、生活中的数数铅笔教时一、1（1）学习1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。目标2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。学习熟练的数出100以内物体的个数，掌握100以内数的组成。重点数到99下一个数是多少。过程与方法教师活动学生活动一、创设情境师：小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。二、探索新知学生自由数，师可以个别辅导1、交流，你是怎么数的。一组一组数不容易错。2、全班汇报。（提醒学生当自己数的跟别人数的不一样时应该再数一遍。）（1）学生用自己喜欢的方法数一数、圈一圈小三、巩固新知朋友的的人数。1、圈一圈，数一数（2）由学生圈一圈，一共有几个小圆点。（102、练一练个圈在一起）（1）数一数（这些小正方体排列紧密，数量又多，先让学生说说怎样数不容易错，再开用开火车的方式数始数）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五（2）在下面各数的后面，连续数出五个数来。主要交流数的方法（3）在教室里数一数，说一说同桌一人按规律说3个说，另一人接着说3个数。先观察，找到规律再数。（4）想一想，说一说生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个（5）看谁数得快位上的8表示8个1。（二）说一说怎么写呢？1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一学生自由的写。样吗？学生讨论。全班汇报。（三）写一写教师拨珠三、巩固练习1、摆一摆2、填空。（）个十和（）个一是（）。（）个十和（）个一是（）。3、写数教师拨数，学生写出数字。23、50、71、804、小熊写出门牌号。总结：本节课你有哪些收获？板书数铅笔二十三、五十六、七十七、八十五、九十五（）个十和（）个一是（）。（）个十和（）个一是（）。学生写数。36、40、100让学生小组合作摆出26。学生说说你们小组是怎么摆的。学生自己观察图，再独立写出数。学生汇报是怎么想的。教学反思xkb1.com转变了教师的角色：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中，注重让学生经历知识形成的过程，而不是机械地告诉学生。如数的组成，反复让学生通过动手操作，亲身体验数学知识的“再创造”的过程。课题数豆子教时一、2(2)学习1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。目标2、能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义。、结全现实素材，感受数的意义，并能进行估算，初步建立数感。4、培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。学习数数、读数。重点过程与方法教师活动学生活动一、创设情境1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。让他们讨论交流是怎么估计的。二、新知学习。（一）学习记数和写数。1、师生一起来数数到底是多少颗？2、让学生说说28颗应该怎么在记数器上来表示。（二）小组合作，加深理解以小组为单位，一个同学抓小棒，其余同学估计是师：下面我们就用刚才学到的方法，在小组里做一个多少根。估计完成后再数一数，看哪位同学估计得游戏。最准确。（三）寓教于乐，探索新知学生一边读数一边拿小棒教师把屏幕上22上方加上计数器。全班学生一起完成，进行交流；并把结果填写在课出示“练一练”的第4题。本上三、小结教师在愉快的活动后进行总结。师：今天我们学到了很多的知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？板书设计教学反思数豆子为了进一步结合实际正确地去估计，因而用学生熟悉的小棒来代替，采取一个“抓小棒”的游戏，使学生对数形成感性的体验，在具体活动中发展数感。十位个位课题动物餐厅教时一1(3)学习1、会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。目标2、初步感受一列数蕴含的规律，初步发展学生的数感。3、培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。新课标第一网学习会比较100以内数的大小。重点正确比较100以内数的大小。过程与方法教师活动学生活动一、创设情境1、教师出示两叠作业本，一叠是21本，一叠是2、学生观察，两叠作业本哪叠多，哪叠少。为什18本。么？二、学习新知1、现在知道了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的2、学生回答。在说说记“＞”“〈”的方法。符号来表示。3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。师生核对。三、巩固反馈，45O5478O7662O6280O7958O91100O8915<()()>891、学生独立完成，请学生板演。全班核对，说说你是怎么想的。学生自己独立完成。然后说说是怎么想的？为什么这样连？2、连一连。本题中60是多余的信息。练习过程：（1）学生自己观察，说说应该怎么来完成这个练习，学生再练习。（2）指名读出各数。（3）3、（1）按顺序填数。小组讨论后，学生完成。完成后在进行核对。2）读出各位是5的数，读出个位是0的数。3）根据右表，把下图中缺的数填上。4）仔细观察表格，说说你发现了什么。4、小调查：你校一年级有多少个班？每班有多少人？哪班认数最多，哪班认数最少？学生课后同桌合作完成。板书设计动物餐厅教学反思45O5478O7662O6280O7958O91100O8915<()()>89Xkb1.com课题小小养殖场教时一、3（4）学习1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。目标2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。3、培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯，渗透估计的思想，发展估计意识。学习理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。重点过程与方法教师活动学生活动一、创设情境1、教师出事小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么数学信息？二、学习新知1、学生交流看到了什么？自己说，同桌说，全班说。2、请学生用“谁多谁少”说一说。通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多！（多得多，多一些。）谁比谁怎么少？（少一些，少得多。）还有差不多等概念。3、想一想：初步运用所学知识。学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比（）、12人（）、76人（）跑步的少一些？跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？男孩可能跳了多少下？画钩，女孩可能跳多少下？三、巩固反馈画钩1、小红跳了38下，小男孩比小红多一些。小女孩比354285（）（）（）428小红多得多。85（）（）（）2、第2和3题引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。3、数学游戏，选择后全班交流，并说说自己选择的道理。猜数。同桌合作，四、课堂总结：这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方？为什么？板书设计教学反思小小养殖场88人（）、12人（）、76人（）课题二、观察与测量观察物体教时二、1（5）学习1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。目标2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。3、通过观察活动，进一步激发学生学习的兴趣。学习会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。重点新课标第一网过程与方法教师活动学生活动一、出示玩具汽车，学会观察物体第一步：1、观察玩具汽车，学生分别站在汽车侧面和后面两个不同的方向观察。2、分别把玩具汽车的侧面和后面对着全班，让学生说一说这是谁看到的？第二步：3、小结：不同的位置观察同一物体，看到的形状可1、让学生站在玩具汽车的侧面和后面观察，说说能是不同的。自己看到了什么？2、与同伴进行交流。第三步：1、让学生观察书上的图，说一说。二、实践操作，巩固观察方法2、利用教室里已有的物品，进行观察物体。1、第1题：下面哪一辐图是淘气看到的？（1）、先说说淘和笑笑看到的熊猫是什么样的？（1）、说一说小猫和小猴看到的是大象的哪一面？（2）、给淘气看到的打勾。（2）、连一连。2、第2题：它们看到的是哪一面？连一连。先让学生自己读题按要求完成题目。再交流评议。3、第3题：看一看，说一说。4、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物体？三、课堂总结，课外延伸在家找一个物体，从不同的角度观察，并做好记录。板书设计教学反思观察物体本课以观察学生熟悉的小汽车、茶壶、玩具等物体为线索，引导学生体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。这与学生的生活经验是一致的。课题桌子有多长教时二、2（6）学习1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。目标2、认识厘米，体会厘米的实际意义。3、能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。学习能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。重点过程与方法教师活动学生活动一、创设情境，提出疑问1、估一估、说一说：讲台有多长？课桌有多长？二、学习厘米与测量方法2、小组讨论：你能用哪些方法来说明课桌有多长？3、小组代表，说明自己的方法。（用手、笔、1、疑问过渡：为什么我们同学说的数都不相同呢？文具盒、书、本子、橡皮等）该怎么呢？2、为了让我们得到数据相同，我们要用相同的工具来测量，要用相同的单位来计数。我们可以用“尺子”。。3、认识尺子，学习厘米。（1）、出示尺子，认识尺子。（2）、认识刻度，学习厘米。先估计1厘米的长度，5、动手操作：测量铅笔的长度。再在尺子上找出1厘米的长度。每两个刻度之间的距6、说一说你的测量结果与测量方法。离是1厘米，也可表示为1cm。4、联系实际，说一说什么东西的长大约是1厘米的？先让学生估计并说一说大约数；再请学生进行测7、小结测量方法：把一端对准0刻度，根据另一端量；最后让他们看看自己估计得是否准确？与尺子上重合的位置，读出数值。先估后量再填三、实践操作，巩固知识先让学生独立完成，再说说自己是怎么想的？小我1、第1题：们在测量时应注意什么？2、第2题总结：说说本节课你有哪些收获？板书设计教学反思桌子有多长1厘米1cm课题去游乐园教时二、3（7）学习1、认识米、体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。目标2、掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。4、把数学知识和实际生活相联系，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感。学习掌握米和厘米之间的关系。重点过程与方法教师活动学生活动一、情境创设。1、师：去年我们参加了体检，大家还记得咱们的身生：我的身高是1米21厘米。高吗？那我帮你量一量，有没有长高啊！长高了，1米25厘米。得出课题米的认识。二、学习米新课标第一网1、估计“1米”大约有多长。手臂或身高等2、感受1米的长度。3、找一找，身边物体的长度有1米的东西，再量一5、估计教室里物体的长度，然后再进行测量。量。1、学生独立完成后说说是怎么想出来的。4、猜想：1米有多少个厘米。题目：P16试一试。板书1米=100厘米，1m=100cm学生分组讨论。汇报三、实践练习，巩固知识。学生独立完成，说说自己是怎么想的。4、学生观察图，然后独立完成。2、一张课桌大约有多高。完成后核对。谁猜对了？5实践操作p17第4题。3、填一填四、总结这堂课你感觉学什么最难。还有什么不明白的吗？板书设计教学反思去游乐园1米=100厘米，1m=100cm课题估一估，量一量教时二、4（8）学习1、能选用恰当的单位表示长度。目标2、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。3、发展学生观察，操作能力，通过实践达到认知效果。学习估计测量物体的长度。重点过程与方法教师活动学生活动一、估一估、量一量1、让学生估计我们教室里黑板有多少长？2、师生测量。当出现不足1米时，学生讨论如何来表示。得出可以用------米-----厘米来表示。二、巩固新知，形成技能1、试一试1）讲桌的高是---m---cm。2）黑板的长是---m---cm。3）门的高是---m—cm。从地面到窗台的高是—m---cm。2、练一练第1题，3、估计淘气和机灵狗分别有多高。5、找一找，量一量。三、实践运用。1）多少人手拉手长度大约是10米？2）到操场上走一走，10米大约有多少？四、课堂总结。说说这堂课你学到了什么？四、课后延伸回到家里，对自己家里的一些物体先进行估计再测量。板书设计估一估，量一量讲桌的高是---m---cm。黑板的长是---m---cm。门的高是---m—cm。学生先估计，再量一量，最后得出具体的数值。填写。同桌合作，先估计，再进行测量，然后再把正确的数值写在数上。目的是培养学生估计的意识。让学生仔细观察以后，再独立完成。核对，说说自己是怎么想得。4、先让学生理解题意，再算一算，最后交流自己的想法（小组）内容是P19第三题。先小组里交流，谁比谁高，谁比谁矮？然后小组里进行测量。学生在老师指导下进行活动。教学反思在估计时，学生年龄小，头脑中对长度没有一个准确的概念，容易出现较大的偏差，这就需要引导学生从自己身边寻找估计标准，来进行估计。三、加与减（一）小兔客教三、1（9）学1、在情境中，一步体会加减法的意。目2、能正确地行整十数的加减法算。培养学生察能力和算能力。3、使学生在学程中得极的情感体，活用知于生活中。学重点体会加减法的意。会正确算整十数的加减法。程与方法教活学生活一、情境。1、教童引入。加减法情境。2、看文插。学生意。二、新知学。（一）体会加减法的意。学生回答⋯⋯：你能提出哪些数学呢？生1：一共有多少个？3、再看。学生列式算。你是怎么想？学生提出数学？小交流。全班交流。（二）加减法各部分的名称。生：剩下多少个果子？教指学生各部分的名称。生列式算。加数+加数=和被减数—减数=差你是怎么想的。三、巩固新知学生独立察意。1、一自己列式算。3、数学游：找孩子。全班核。你是怎么想的。学生理解意后帮找孩子。2、学生算。学生板演。有的学生自己是怎么想的。四、根据情境提数学p21第4。：本你有哪些收？板一共有多少个？30+20=50剩下多少个果子？50-40=10教学反思学生造生情境，学生在自己熟悉的情境中理解数学，提高了学生在堂上的学效律，同也告了学生数学来源于生活，生活中有数学。只要你心，就会我身的多数学知。课题采松果教时三、2（10）学习1、在具体情境中，进一步体会加、减法的意义。目标2、探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，体会加法交换率。3、用加减法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。学习培养动手能力，掌握计算方法，提高计算能力。重点过程与方法教师活动学生活动一、创设情境，引入新课1、师：小朋友，今天松鼠妈妈和小松鼠学生提问，（学生提的问题已经学过就一起去采松果，松鼠妈妈说：“我已经采口答解决。）了25个松果。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松果”你想向小松鼠提什么问题呢？⒉师：我们今天主要解决“一共采了多少个松子？”和“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果”这两个问题，你们自己想解决哪个就解决哪个？二、合作探究，学习新知同桌说说。⒈师；请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松果的过程。想一想怎么算？xkb1.com⒉交流汇报：通过刚才的采松果活指名学生说出自己的算法：动，你知道“一共采了多少个松果？”列出算式：25+4=29、4+25=29该怎么算了吗？师问：你是怎样想的？⒊小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松果只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。这就是我们学习的用加法解决实际问题。同桌的同学交流演示。4、师：谁能解决“松鼠妈妈比小松鼠指名学生列式：25-4=21多采了多少个？”指名学生说一说。师问：你是怎么想的？三、从生活中体验请同学列式。⒈师：生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。摆一摆：小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。小明有25根小棒拿走4根。还剩多少根？2练一练：师引导学生逐题解答：前两题要学生说出是怎么想的，并列出算式、口答问题。第三题学生口算总结：本节课你有哪些收获？板书设计一共采了多少个松子？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果教学反思让学生通过动手摆一摆，拔一拔等方式了解两位数加（减）一位数口算方法的意义。并从中探索出两位数加减一位数的方法。经历了从“具体情境——形成表象——抽象出算式”的过程，有助于了解加减法。课题青蛙吃害虫教时三、3（11）学习1、在具体情景中，进一步体会加减法的意义。目标2、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。3、向学生渗透环保和爱护动物的教育。学习探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。重点过程与方法教师活动学生活动一、创设情境，引入新课讲述青蛙吃害虫的故事，出示主题图。青蛙在田里干什么？青蛙吃害虫。揭示课题并板书我们应该怎对待它？学生回答。二、提出问题，列出算式1、看了图，你能提出哪些数学问题2、解决问题三、动手操作，探索算法两只青蛙共吃了多少只害虫？大青蛙比小青蛙少吃多少只？列出算式计算1、用计数器拨一拨56+302、由拨珠过程想一想，56+30是怎么算的？先拨什么，再拨什么，结果是多少？3、出习题，讲算理：23+4046+504、用计数器拨一拨56-50，想一想，先拨什么，再拨什么，得多少？5、想一想计算过程6、出算式，讲清算理：74-4062-50四、巩固练习看图说图意，再列式计算完成书中练习题。五、总结：本节课你有哪些收获？板书设计教学反思青蛙吃害虫在探索如何计算的过程中，有的学生通过拨56+30=86（只）计数器解决问题，有的学生根据已有知识解决问56-30=26（只）题。都是在采用自己喜欢的方法学习，体现了自主性。课题拔萝卜教时三、4（12）学习1、在具体情景下进一步体会加减法的意义。目标2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。学习探索并掌握两位数加减两位数的计算发法重点过程与方法教师活动学生活动创设情境，引入新课1、讲述小兔拔萝卜的故事2、出示主题图：板书课题拔萝卜二、分析情境，提出问题1、你从图中知道了什么？能提出哪些数学问题？一共有多少个萝卜？2、解决问题小黑兔比小白兔多拔几个？小白兔比小黑兔少拔几个？如何列式计算？方法一：摆小棒计算方法二：在计数器上拨珠计算方法三：先算30+20=506+3=950+9=59方法四：先算36+20=56再算56+3=59方法五：先算23+6=29再算29+30=59方法六：列竖式计算三、探索算法1、提问：36+23=？你想用什么方法来计算？2、小组内交流算法：3、、竖式计算：36+23———59说说在进行竖式计算时需要注意些什么？给小伙伴们提个醒小结算法：笔算加法，相同数位对齐，从个位加起。2、交流方法4、口算或竖式计算：43+25四、试一试。1、独立完成练一练1、2题，集体反馈。1、36-23=？你能自己算出来吗？试试看3、交流，讲评。五、巩固练习2、判断正误：森林医生、讲啄木鸟的故事、请找出每个树林中竖式计算的错误原因并改正。(2)、独立列式解答3、看图列式(3)、你从这道题中知道了什么新知识？(1)、你能说说这道题的意思吗？(4)、口算(5)、第5题提问解答1、请用口算或竖式计算，完成第二题交流校对，并选几道说说口算方法、你获得了哪些数学信息？2、你能用获得的信息解决书上的两个问题吗？学生组内完成并汇报。3、你还能提出哪些数学问题？谁会解决？总结：本节课你有哪些收获？板书设计教学反思拔萝卜本节课创建了以学生为主的学习模式，当情境给出后，发现信息，提出问题均由学生来完成，一共拨了多少根萝卜？我在本节课仅起到了调控和指导的作用。这种教学36+23=59（根）方式很受学生同时也培养了学敢于提问，喜欢提问36的习惯，从而使学生终身受益。+2359答：一共拨了59根萝卜。课题回收废品教时三、5（13）学习1、便学生巩固两位数加减两位数（不退位）的计算。目标2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。学习两位数加减两位数的计算。xkb1.com重点过程与方法教师活动学生活动一、导入在语文课中我们讨论了我们身边的垃圾是怎么来的，也讨论了垃圾的危害，同学们也想了很多处理垃圾的方法，今天我们要上的就是回收废品，请同学们打开书本去看看小林、小红、小青三位小朋友是怎么做？二、看图提出问题、解决问题小林收集了23个塑料瓶和26个塑料袋1、从图上你得到了哪些数学信息？小红收集的塑料瓶比小林多6个小青收集的塑料袋比小林少4个小红收集了多少个塑料瓶？2、根据这些数学信息你能提出哪些数学问题小青收集了多少个塑料袋？3、解决问题（1）23+6=26-4=列出算式计算（2）研究算法三、巩固算法（3）说说算法1、第一、二题先分清谁多谁少然后再列式计算2、独立完成第3题，后校对，并选几道说说算法3、第四题是一道开放题，每位学生可以提出自己感兴趣的问题，然后列式计算，也可以把问题出给同伴做。总结：本节课你有哪些收获？板书设计回收废品教学反思小林收集了23个塑料瓶和26个塑料袋在谁比谁多谁比谁少的问题上，我采用了在小红收集的塑料瓶比小林多6个具体情境中分析、理解。让学生充分的体会到了数小青收集的塑料袋比小林少4个学来原于生活，数学与生活的密切联系。小红收集了多少个塑料瓶？小青收集了多少个塑料袋？课题我和小树一起长教时三、6（14）学习1．巩固100以内数的认识，加与减，观察图形等知识与技能。目标2、通过学生合作与交流，感受生活中有许多数学问题，提高提出问题和解决总是的能力。3、培养学生学习兴趣，使学生想学、乐学、学习看图提问题能力的培养。重点过程与方法教师活动学生活动一、导入为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了植树造林的活动。二、新课1．出示主题图5．你还能提出什么数学问题？三、应用教学一转眼几年过去了，这批同学们又来种树了，有两个2．学生自由观察，并提出相关的数学问题。3．小组汇报交流4．指名汇报小组间进行交流。小朋友坐着热气球参观整森林，说说他们都看到了什么1．出示主题图2．引导学生仔细观察，提出问题3．小组讨论（教师参与）5．你还能提出什么数学问题？4．汇报交流6．解答疑问：淘气在飞机上看到的凉亭是什么形状？总结：本结课你有哪些收获？板书设计教学反思我和小树一起长在我和小树比高矮环节中，估算淘气的身高时，我采用了找比例的方法，学生很模糊，应该让主题图学生自己去思考，只要说出大致的数字即可，对于一年级的学生不应再加以分析。课题四、有趣的图形认识图形教时四、1（14）学习1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。目标2、在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。3、发展空间观念和动手操作能力。学习体会面在体上。重点数图开个数。过程与方法教师活动学生活动一、导入新课1．把课前准备好的学具拿出来。2．小组互相介绍。3．小结学习情况。二、新课教学1．小组汇报：2．归纳板书：一边介绍图形一边拿起实物模型。长方形圆三角形正方形3．在生活中你见过这样形状的图形吗？（1）小组交流三、巩固练习（2）汇报评议1．连一连仔细看清题意，独立完成。2．涂一涂按要求画一画。3．想一想请你接着画下去。4．数一数眼睛看仔细，试做，校对。总结：本节课你有哪些收获？板书设计长方形圆认识图形三角形正方形教学反思结合具体情境，得用小组合作，真正让学生动起来，让所有的学生都参与观察活动，并在活动的基础上引导学生进行讨论，教师及时点拨，充分调动学生的积极性。教学效果很好。课题动手做（一）教时四、2（15）学习1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。目标2、发展空间观念和动手操作能力。新课标第一网3、发展初步空间观察，培养学习兴趣。学习能用简单图形进行分解和组合。重点过程与方法教师活动学生活动一、折一折1．把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。先想后实践，再对比。2．把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。二、拼一拼1．利用上面剪出的图形拼一拼。三、练一练4．你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？2．展示你的作品。3．你还能拼成别的图形吗？试一试。1．动手剪一剪，拼出有趣的图形。2．口算训练比赛。3．折飞机。5．将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，自己动手研究，实践制作用这些三角形可以拼出哪些图形？小组合作，交流评议。四、总结：说说本节课你有哪些收获？板书设计教学反思动手做（一）课题动手做（二）教时四、3（16）学习1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉平时学过的图形。目标2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。3、培养学生观察力和合作意识。学习拼图。重点过程与方法教师活动学生活动一、借助七巧板，认识平行四边形。1、出示七巧板，讲解，这叫做七巧板。2、5号图是什么形？------号图是三角形。3、3号图是平行四边形4、说说七巧板是由哪些图形组成的5、这些图形中有几个正方形，几个三角形，哪些图形比较大，哪些图形比较小，哪两个图形一样大？二、拼一拼1、剪下附业页中的七巧板，完成七巧板的制作。2、引导学生进行拼图。（1）拼出正方形（2）拼出三角形3、你还能有不同的拼法吗？三、练一练1、拼出书中图形，想一想这些图形像什么？2、讲“守株待兔”的故事，并拼一拼。3、你还能拼出哪些有趣的图形。四、小结这节课你觉得有趣吗？七巧板是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史了。板书设计教学反思动手做（二）让学生自己通过动手亲自设计图案，并让他们想一想自己设计的内容（故事）。然后在师生面前展示自己的荣誉，让学生为自己感到骄傲，使学生能体验到成功的喜悦。课题动手做（三）教时四、4（17）学习1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。目标2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。3、培养学生热爱数学，提高学习积极性、感受数学的魅力。学习重点进一步认识正方形、长方形、三角形。涂色设计图案。过程与方法教师活动学生活动一、欣赏图案1．出示图案：风车兔子万花筒青蛙6．介绍图案的作用二、练一练1．想一想，涂一涂2．摆一摆2．引导观察3．小组讨论：每人分别选一个图案指出这个图案形组成的。4．汇报交流5．小结评议看清题意，动手画一画。是由哪些图1）用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆3个呢？2）用10根小棒能摆出几个正方形？讲评学生摆的图形。小结：在这节课你有哪些收获？板书设计教学反思动手做（三）加与减（二）教五、1（28）学1、在解决的程中，一步体会加法的意。探索并掌握两位数加一位数目位加的算方法。2、培养学生知的迁移能力，以及用的能力，体会算方法的多化。3、感受数的算与生活的密切系，一步体会加法的意。新第一网学探索并掌握两位数加一位数位加法的算方法。重点程与方法教活学生活一、情境，激学生趣。1、出示：“”的主。学生察，提出数学，学生先在小中。在小中完后，再在自己的本子中，写出所提的，不会写的字用拼音代替。于学生提出的，教予鼓励二、自主学，探索算理。学生可能提出：（1）汪汪园和海底世界一共多少本？2）汪汪园比海底世界多多少本？3）汪汪园、海底世界和咪咪学校一共多少本？4）1本汪汪园和1本海底世界需多少？5）2本汪汪园需多少？⋯⋯学生算，有个自由的空，并学生有充分表意的机会。1、解决。先“汪汪园和海底世界一共多少本？”学生，同学之可以互相充，帮助。行。要求个，需要哪些条件，并列方法一：借助小棒。式：28+4=2、探索算理。方法二：借助数器，行珠算，先出28，再在个位上出4，个位上相加十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。竖式计算：（可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们说说，自己所认识的竖式算法）在用竖式计算时，要注意哪些问题？3、比较讨论算法的简便性。一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四、五的计算方法较为可取。三、实际应用。1、完成教科书第49页的“试一试”第（1）题。学生在书中独立试着完成。在此基础上组织交流和讨论，只要学生所说的答案符合要求，就应给予肯定。2、“试一试”的第（2）题。方法三：28+2=30，30+2=32。方法四：8+4=12，20+12=32。方法五：28+432根据竖式，在小组中说说。请学生汇报：1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。2）、加号写在第二个加数的左边一点，横线要用尺子画，要画直。（3）、从个位开始计算，先算8加4等于12，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。应注意培养学生的估算意识。四、总结。板书设计教学反思图书馆课伊始让学生随意提问，学生提了很多与本《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？课无关的问题。如果此处只让学生提出用加法解决你还能提出哪些数学问题？的问题效果会好些。或都师直接出示书中的第一个加法问题，让学生做后再放手让学生提问，也就不会出现此处延时的现象。此处实属老师没能掌握教材，把握教材。因此在以后的教学中，我应在研读教材上下工夫。课题跳绳教时五、2（29）学习1、探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。目标2、发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。3、培养学生对知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。学习掌握两位数减两位数退位减的计算方法。重点教师过程与活动方法学生活动（一）、创设情景，导入新课。出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课学生看表，并汇报：小东跳了62下，小红跳间操的时间进行了一场跳绳比赛，他们的老师了48下，小亮跳了70下。把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。在小组中说说，从统计表中你可以向大家提（二）、探索新知，从问题情境中探索算法。出什么数学问题。1、根据数学情景和信息，提出相关问题。学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小62–48=70–48=70红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比–62=小亮少跳几下？62+48=48+70=62+或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？70=学生根据这些问题，进行解决。2、探索算法。请学生说出是怎么想的？如何列式？先请学生估计以下62–48=，可62–48=70–48=能等于几，再请学生通过具体计算，进行验证。70–62=如果有困难可以在小组中交流，互相帮助。62+48=48+70=汇报小组意见（允许学生使用各种算法）62+70=（1）、62–40=22，22–8=14，（3）、各位上的2不够减8，于是就向十位借我们会计算两位数减整十数，所以先把48看成十，就成了12–8=4，十位上的数被借40，减完40，还少减了8，所以再减去8等14。走了十，所以就成了60–10–40=10，（2）、62–50=12，12+2=14，把48再把10+4=14。看成50，减完50，还多减了2，所以再加上2用的是“不够向十位借一”的方法。等14。（4）、用竖式计算。3、比较几种算法的简便性。1、完成70–48=70–62=集体反请学生说说以上几种算法，哪一种更为简便，馈时，说说自己的算法。而且不容易出错。学生独立完成，集体反馈时，说说自己的算教师也可以发表自己的看法，如：老师认为“不法。够向十位借一”的计算方法比简便，而且不容学生独立完成，集体反馈时，小组之间互相易出错。检查，并说说自己所检查中发现的问题。如：学生可以根据自己的掌握情况，选择自己所接没有借一，数位没对齐等。受的方法。（三）、实际应用。2、教科书第63页的“想一想”。3、教科书第64页的第1题。4、教科书第64页的第2题。5、教科书第64页的第3题。（四）、总结。有什么向对大家说的？有没有什么意见要发表？板书设计xkb1.com教学反思跳绳小东比小红多跳多少下？62—48=14（下）课题小小运动会教时五、3（20）学习1、在具体的情境中加强对图形的认识，利用基本图形设计美丽的图案，培养学生的创造目标能力和对几何图形的欣赏能力。2、能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力。3、渗透积极参加体育活动，锻炼身体的思想教育。学习感受数学与生活的密切联系，加强观察能力和解决总是能力的培养。重点过教师活动程与方法学生活动（一）、导入新课。联系学生最近刚开展的运动会的情况，让学生回想一下，当时的情景，以及自己班取得的成学生发表想法。绩。如：有18只兔子在赛跑，有34只小狗在进（二）、提出问题，解决问题。行跳绳比赛，有9只袋鼠在进行跳远比赛，1、请学生观察“动物学校“开展运动会的情况。有37只猴子在进行爬树比赛，天空中还有蜜说说都看到了那些数学信息。蜂、蜻蜓、蝴蝶和小鸟。2、根据自己看到的，提出数学问题。小组中说一说，都可以提出哪些数学问题。3、反馈，汇报。小组与小组中互相提出问题，再互相解决问如：参加跑步的比参加跳绳的少几只？题。参加跳远的比参加跳绳的少几只？小组中活动。参加跳绳的比参加跑步的多几只？参加跳绳的比参加跳远的多几只？参加爬树的比参加跳远的多几只？参加爬树的比参加跳绳的少几只？评价小组成员的回答情况。蜻蜓组成了什么图形？又是有哪些形状组成如：哪里回答得很好，好在哪里？哪里回答的？得不够好，不好在哪里？你自己问题提得如蝴蝶成了什么形？又是有哪些形状何，又解决得如何？成的？比束后，要的班或个人，小成了什么形？又是有哪些形状所以要小朋友手做一个杯。成的？展示几种不同的杯案，学生要如（三）、手做一做。何制作。制作杯。学生少制作，可以用水彩笔涂上各种不（四）、解决。同的色，杯更好看。比束了，学校准了两最多可以坐50人展示学生作品，可以互相交作品，促的子，那么两，运坐？学。学生，要想知道不坐，首先要考什么？（运是否超了100人，超了就不坐，没有超或好100人，就坐。）如果有96个运，你会怎么分配呢？学生，只要合理均可。（五）、。想大家什么？学到了什么？板教学反思小小运