2022版新高考语文总复习专题试题--专题二 现代文阅读Ⅱ小说（解析版）

PAGE12/NUMPAGES122022版新高考语文总复习--专二　现代文阅读Ⅱ·小说—专题检测—　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、阅读下面的文字,完成问题。(15分)静静的产院茹志鹃晚霞的颜色越来越深,越来越深,最后变成淡墨画似的几笔。公社产院外面的篱笆上,那些粉色的小花,也分不清朵数,形成模糊的一片,天色晚了。谭婶婶挑满了一缸水,连气都没有歇一口,就忙着给两个休养的产妇做饭。在她这样的年纪,有这一份精力,这是她觉得自豪的。在这里,在这所“跟医院差不多”的产院里,谭婶婶不但剪掉了发髻,她还学会了打针,打肌肉针、静脉针,学会了做产前检查,学会了量血压、抽血、缝线、拆线。每每碰到一些小手术,请镇上医生来动手术的时候,她就从从容容地做助手。对她的熟练沉着,医生也夸奖,甚至有的医生进一步要她自己学着动些小手术。谭婶婶笑笑,有些得意,同时这些医生把这产院要求得跟城里的医院一样,她又觉得好笑。谭婶婶对这一切都感到满意,不是没有道理的。锅里的水嘶嘶地响了,谭婶婶心里翻腾了一阵,就望着电灯,恨不得立时来一个产妇,她真想在电灯光下面接生,就像在镇上,在城里的医院里一样:产妇躺在洁白的产床上,躺在雪亮的灯光下……忽然啪的一声,电灯亮了,谭婶婶吓了一跳,回身一看,一个面孔黑黝黝的年轻姑娘,扛着行李,一手挟着一只氧气瓶,浑身热气腾腾地站在门口。“婶婶,你不认识我啦!”那姑娘笑眯眯地站着没动。“是二丫头!”谭婶婶跟二丫头的娘,还是做姑娘的时候就是好朋友,直到现在老姊妹俩还要好得很。“婶婶,我派到这里来工作了。”荷妹回身坐下,就要谭婶婶介绍些产院的情况。“其实,差不多的情况你也都知道。这产院负责附近两个大队的产妇。跟我一起工作的,还有一个周嫂嫂,现在她害喜(指妇女怀孕初期种种感觉不舒适的反应),回家休息去了。产院成立这两年里,我们一共接了三百五十六个宝宝,还都顺顺当当。”谭婶婶一说到这些问题,不由得话就多了。三百五十六个,这可不是容易的啊!这要担多少风险。特别是产院还没有条件自己动手术,很多情况就得当机立断。该请医生的就请医生,该送医院的就送医院,差一点点就会坏事,所以谭婶婶说到这里,特别加重了语气:“二丫头,这可是一副风火担子,担子不轻啊!两年里,我们没出过什么事情,大人小孩都是平平安安,一个人进来,两个人出去。产妇等小孩一落地,就躺在床上,不要她动一动了,烧,洗,煮,弄大人,弄小孩,都是我们来,到出院的时候,一个个都长得胖胖的……”谭婶婶滔滔不绝地说着,荷妹不停地点着头。“婶婶,这里有没有碰到过产妇不顺产的情况?”荷妹提问了。“怎么没有,风险也就在这些事上,一看苗头不对,就得赶紧给医院打电话来救护车。”“要是来不及呢?”“打电话请医生来!”“要是产妇产后发生变化呢?”“打电话嘛!”“婶婶,我们在哪里洗手呢?”荷妹忽然问。“洗手?”谭婶婶不明白为什么忽然问这个,“洗手当然在脸盆里洗。”回答以后,她又辨了辨这问话的味道,心里又是一个不快。“二丫头,这里不能和城里那些大医院比。”谭婶婶有些生气了,话也加重了分量。“对!”荷妹一点也没觉出话里的责备意味,径自推窗开门,向外面张望起来。“婶婶,可有了办法了!”荷妹眉飞色舞地跳进来了,“婶婶,我们自己可以做土造自来水。人家托儿所都用自来水洗手了,我们产院里更需要这个。我看过了,井不远,只要墙上打一个洞……”“荷妹,你刚来,还是看看再说吧!”说罢,谭婶婶就走进厨房,端消毒锅,封煤炉。第一次见面,谭婶婶对荷妹的印象不能说好,但是要说坏,她也说不出坏在哪里,就是觉得不顺眼,不入调。(有删改)1.下列对小说相关和艺术特色的鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)A.小说取材以小见大,作者没有一味歌颂英雄人物的光辉事迹,而是通过叙写日常生活中的小事来表现普通人物的精神风貌。B.小说开头描绘了静谧的晚景,晚霞、竹篱、野花组成一幅淡墨画,紧扣标题中的“静静”,寥寥几笔交代了故事发生的环境。C.“径自推窗开门,向外面张望起来”“荷妹眉飞色舞地跳进来了”两句运用动作描写和神态描写,表现了荷妹莽撞的性格。D.小说虽然写的是农村产院里发生的小事,但是却充分地展现了谭婶婶丰富的思想情感,给读者留下了深刻的印象。2.荷妹让谭婶婶介绍产院情况,谭婶婶在跟荷妹交流的过程中心理上有怎样的变化?请结合小说内容简要分析。(6分)3.现代作家、翻译家冰心在评价《静静的产院》时说:这个短篇小说,结构是谨严的,没有一点废笔。请结合小说内容对此进行探讨。(6分)一、1.答案　C　“表现了荷妹莽撞的性格”错误。这里表现了荷妹想改善产院的用水卫生条件的急切、热情、果敢。2.答案　①自豪。谭婶婶在滔滔不绝地介绍目前产院的情况时,内心是非常自豪的。②疑惑。当荷妹问起“我们在哪里洗手呢”时,谭婶婶心里先是疑惑。③不快。辨了辨荷妹话里的味道后,心里有些不快,有些生气。④不置可否。对荷妹做土造自来水的建议,谭婶婶没做评价,只是让她看看再说,随后转身去做事了。解析　本题考查学生对人物形象心理的分析概括能力。由“谭婶婶一说到这些问题,不由得话就多了。三百五十六个,这可不是容易的啊!这要担多少风险。特别是产院还没有条件自己动手术,很多情况就得当机立断。该请医生的就请医生,该送医院的就送医院,差一点点就会坏事,所以谭婶婶说到这里,特别加重了语气”“怎么没有,风险也就在这些事上,一看苗头不对,就得赶紧给医院打电话来救护车”概括出谭婶婶介绍产院情况时的自豪;由“‘婶婶,我们在哪里洗手呢?’荷妹忽然问。‘洗手?’谭婶婶不明白为什么忽然问这个”概括出面对荷妹突然提出的问题时的疑惑;由“‘洗手当然在脸盆里洗。’回答以后,她又辨了辨这问话的味道,心里又是一个不快”概括出谭婶婶内心的不快;由“‘荷妹,你刚来,还是看看再说吧!’说罢,谭婶婶就走进厨房,端消毒锅,封煤炉”概括出谭婶婶面对荷妹自造土自来水时的不置可否。3.答案　①采用线状结构,以时间顺序来叙述故事。小说按时间顺序将零星的生活片段和人物复杂的情绪串联起来,中间简要插入谭婶婶在产院的工作情况及谭婶婶与荷妹妈妈的关系,结构简单而严谨。②内容紧凑,惜墨如金。本文选取了产院中一个时间段里的生活小事,通过第三人称的叙述和人物的对话来展开情节,内容紧凑;选文结尾采用留白的手法,惜墨如金,谭婶婶看荷妹哪里“不顺眼,不入调”,小说并没有直接交代出来,而是让读者自己去揣摩,达到言有尽而意无穷的效果。解析　本题考查学生对小说结构的探究能力。从叙述顺序看,“晚霞的颜色越来越深,越来越深,最后变成淡墨画似的几笔。公社产院外面的篱笆上,那些粉色的小花,也分不清朵数,形成模糊的一片,天色晚了”“锅里的水嘶嘶地响了,谭婶婶心里翻腾了一阵,就望着电灯”“说罢,谭婶婶就走进厨房,端消毒锅,封煤炉”,小说主要采用顺叙的方式,以时间顺序推进故事情节;小说的第三段是一段插叙,介绍谭婶婶在医院的工作情况。这种线状叙事使结构简单而严谨。从情节内容看,小说主要了谭婶婶与荷妹在医院见面的情节,主要通过二人的对话展开故事情节,介绍医院的情况、接生的情况以及围绕“在哪里洗手”的问题展开对话,这样的设计使情节紧凑,故事推进节奏快。从结尾看,“第一次见面,谭婶婶对荷妹的印象不能说好,但是要说坏,她也说不出坏在哪里,就是觉得不顺眼,不入调”这样的结尾含蓄而耐人寻味,“就是觉得不顺眼,不入调”让读者去体味小说中的两位人物在观念上的碰撞,将读者的思考向深处引导,给读者留下了回味的空间。二、阅读下面的文字,完成各题。(20分)房屋出售[法国]都德一扇木头门半掩着,在门的上方很久以来一直挂着一块牌子,上面写着“房屋出售”。但是还有人住在里面,还有袅袅炊烟,从稍高于围墙的砖烟囱升起来。隔着门上的一块块松动的木板望进去,望见的却不是在房屋出售和房主人离开之前出现的显而易见的那种凌乱不堪,而是小径修筑得干净整齐,花棚修剪得漂漂亮亮,喷水壶放在水池旁边,园丁用的工具靠在小房子的墙上。这是一所农舍,二层楼朝阴,底楼朝阳。朝阳的这一边几乎就是个温室,一些种着天竺葵和马鞭草的花盆整整齐齐地摆放在晒得暖暖的白沙子上。这儿还栽种着草莓的幼苗和攀爬蜿蜒在支架上的豌豆。除了两三棵高大的悬铃木外,整个园子都沐浴在阳光之下。在这一切中间,有一个戴着草帽的老人,整天在小径上来回转着,他在阴凉的时刻浇水,他不停地修剪树枝和花草。偶尔恰逢有一个过路人正在寻找一块半山坡上的地,看见牌子,会停下来拉门铃。这些半山坡上的地全都非常肥沃,适于做果园。一开始房子里没什么动静。再拉一次门铃,才有从园子深处传来的木鞋声,木鞋声慢慢地近了,老人强忍着愤怒把门微微打开。“您要干什么?”“这所房子出售吗?”“不错,”老人使劲忍耐着回答,“不错……是出售,但我得事先告诉您,价钱可是非常高哟……”他用那只准备随时把门重新关上的手拦住门。他待在那儿,如同一条喷火的龙一样保护着他那些四方形的菜田和他的铺着细沙的小院子。于是那些人只好接着赶他们的路,心里不停地琢磨这是怎样一个怪人:一方面要出售自己的房子,一方面却又如此强烈地希望保留它。这个谜对我来说已经有了答案。有一天,我从小房子前面经过,听见有人在争执,嗓音非常激动。“应该卖掉,爸爸,应该卖掉……您同意的……”然后是老人颤抖的声音:“当然,孩子们,我也想卖掉……瞧!我已经把牌子都挂出去了。”我就这样知道了,是他的儿子们、媳妇们,那些在巴黎开着小店铺的老板们,强迫他把他心爱的院落卖掉。什么原因呢?我不知道。能够肯定的是,从那天起他们每个星期日都要来扰乱这个可怜的人,逼他兑现他的承诺。在星期日的安谧中,我从大路上可以听得明明白白,小店铺老板们一边玩投饼游戏,一边聊天,争论。钱这个字眼儿,如同他们投掷的小铁饼碰撞似的,在他们刺耳的谈话声中干涩地响着。晚上,他们全都离开了。老头儿在大路上走了几步送他们,马上就转身回来,无比开心地把大门关上,又有一个星期可以松口气了,房子又变得安静起来。但是老人受到的催促和逼迫,一个星期比一个星期厉害。小店铺老板们想尽了各种办法。他们把孙子孙女们带来诱惑他。“瞧,爷爷,等房子卖掉以后,您来跟我们住。我们全都住在一起会有多么幸福!……”他们在各个角落里窃窃私语,他们在院子里一遍遍地散步。老人沉默地听着。他背驼着,眼睛里满含着泪水,一边走,一边习惯性地顺便寻找一根需要修剪的枝条、一个需要留意的果实。到了夏天,当樱桃、醋栗、黑茶藨子,这些微酸的、散发出新鲜香味的水果逐渐成熟时,他对自己说:“让我们等收获以后吧……我马上卖掉。”然而收获以后,樱桃过去以后,轮到桃子来到,接下来是葡萄,再后面,是这些差不多要在下雪天采摘的漂亮的棕色欧楂。然后冬天到了。田野一片冷清,园子里也更寂寞了。不再有行人,不再有买主。甚至到了星期日那些小店铺老板也不来了。一连长长的三个月休息,可以用来准备种子,修剪树枝,而那块徒然挂着的木牌被风吹打得翻转了身,在大路边上独自摇晃着。时间一长,小辈们没有了耐心,而且觉察出老人是在想方设法拒绝买主,于是他们做出了一个重大的决定。一个儿媳妇搬来和他一起住,从清早起就修饰得花枝招展,那是一种在生意场中混惯了的人的讨好逢迎的和蔼态度。她把门敞开,大声说话,向过往行人招呼微笑,好像在说:“请进来……看看吧……这所房子在出售!”对老人来说,生活完全失去了平静。有时候,他努力想忘掉她在那儿,他用铁锹翻田地里的土,重新播种。女店铺老板总是跟在他身后烦扰他:“哎呀,有什么用?……您花这么大的力气,不是白白为别人劳动吗?”他不作声,拼命地干活儿。小径上没有一丝杂草,玫瑰树上也没有一根杂乱的旁枝。在这段时间里还是没有买主上门。这是战争时期,尽管她把门一直打开着。然而路过的只有匆匆的行人或一些搬家的人,进来的只有风扬的尘土。她变得越来越穷形恶相尖酸刻薄,她在巴黎的生意需要她回去。我听见她对她的公公大声斥责,把门敲得震天响。老人弯着腰,并不理会她,望着他的青豌豆长高了,心里稍感安慰,只有那块牌子依然挂在那里:“房屋出售。”…………今年我到了乡下,又见到了这所房屋,可是,唉!牌子已经没有了。几张被撕破、霉污的告示还沿墙挂着,完了,房子已经卖掉!灰色大门也不见了,换上了一扇绿色的新漆的门。一个脸色通红的胖男人,满身是汗,深陷在一张乡村风味的椅子里,还有一个肥硕的太太,气喘吁吁,举起一个喷水壶,高声叫喊:“我已经给凤仙花浇了十四壶!”房子顶上新加建了一层楼,栅栏也换成了新的。有一架钢琴在拼命弹着听熟了的四对舞舞曲和波尔卡舞曲。这飘扬在空气中,和七月的烟尘混在一起,让人听了感到烦躁的舞曲,这喧闹粗俗的欢快气氛,使我心里十分难受。我想到那个曾经在这儿安静淡然而忙碌的老人。我眼前浮现出在巴黎想象中的他,头上戴着他那顶草帽,驼着他那老园丁的背,在某一个店铺后间里踱来踱去,兴趣索然。而他那个媳妇却喜气洋洋地坐在新柜台里,柜台里装着卖掉小房子得来的埃居[注]。(本文有删节)[注]　埃居:法国的一种货币。1.请赏析文中画线部分的语言特点。(4分)2.本篇小说人物语言描写很突出,试分析其作用。(4分)3.请概括老人的形象特点,作者用了哪些手法来塑造老人的形象?(6分)4.小说没有实写房屋出售时的情况,而是以“我”的所见所感所想结尾,这样安排有什么好处?试加以分析。(6分)二、1.答案　①运用白描手法,袅袅的炊烟、松动的木板、小径、花棚、喷水壶、园丁用的工具及各种植物,表现出园子幽静、安适的特点。②句式长短结合,错落有致,音韵上表现出诗一般的和谐。③多用叠词,如“袅袅”“漂漂亮亮”“整整齐齐”,突显出这座园子环境的安然有序。解析　本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。对园子里的花棚、小径、植物等的描写,不加修饰渲染,勾勒出园子优雅、整洁的特点,运用了白描手法;由“小径修筑得干净整齐,花棚修剪得漂漂亮亮,喷水壶放在水池旁边,园丁用的工具靠在小房子的墙上”“这是一所农舍,二层楼朝阴,底楼朝阳。朝阳的这一边几乎就是个温室,一些种着天竺葵和马鞭草的花盆整整齐齐地摆放在晒得暖暖的白沙子上”可知,画线内容句式长短结合,错落有致,音韵和谐;由“袅袅炊烟”“花棚修剪得漂漂亮亮”“整整齐齐地摆放”可知,画线内容多用叠词,音韵和谐,突显出了院子安宁、整洁的特征。2.答案　①推动小说情节的发展。通过对老人儿子、儿媳妇、孙子、孙女们的语言描写,表现他们对老人出售房屋的催促和逼迫,推动了情节发展。②揭示人物心理和性格。通过老人与过路人的对话,表现出老人对房屋的不舍;通过对老人儿媳的语言描写,表现出她的市侩气。③烘托小说主题。因为这些语言描写,为原先宁谧的环境加入了嘈杂的声响,例如老人与孩子们的争执、结尾新房主太太的高声叫喊,与之前老人院子的宁静构成对比,侧面烘托小说主题。解析　本题考查学生鉴赏作品人物语言描写的作用的能力。从情节发展的角度看,“应该卖掉,爸爸,应该卖掉……您同意的……”“瞧,爷爷,等房子卖掉以后,您来跟我们住。我们全都住在一起会有多么幸福!……”,小说通过对老人的儿子、儿媳妇、孙子、孙女们的语言描写,表现了他们对老人出售房屋的催促和逼迫,推动了情节发展。从塑造人物形象的角度看,“‘您要干什么?’……‘不错,’老人使劲忍耐着回答,‘不错……是出售,但我得事先告诉您,价钱可是非常高哟……’”,小说通过描写老人与过路人的对话,表现出老人对房屋的不舍;而“哎呀,有什么用?……您花这么大的力气,不是白白为别人劳动吗?”通过老人与过路人的对话,表现出老人对房屋的不舍;通过对老人儿媳的语言描写,表现了她的市侩气。从表现主题的角度看,老人与孩子们的争执、结尾新房主太太的高声叫喊——“我已经给凤仙花浇了十四壶!”等与之前老人院子的宁静构成对比,侧面烘托了小说的主题。3.答案　(1)形象特点:热爱园艺,爱自己的院落,却又不得不离开,内心充满不舍;安静、淡泊、勤劳。(2)手法:①通过语言描写、动作描写、神态描写等正面塑造人物形象。例如,想买房子的过路人与老人的对话,老人的神态、动作,等等,表现出老人内心的不舍。②通过环境描写侧面衬托老人的形象,例如对老人院落的环境描写,充满田园诗意,衬托出老人性格中的安静、淡泊。③运用对比,在对待房子的态度上,老人与老人的儿孙们形成鲜明对比;在对房子的布置上,老人与后来的房主形成鲜明对比。用其他人的喧闹、世俗来凸显老人的安静、淡泊。解析　本题考查学生鉴赏文学形象以及人物描写的技巧的能力。正面描写可从老人的言行举止等角度寻找,侧面描写可从其他人(“我”、买家、老人的儿孙们等)以及环境描写角度思考。4.答案　①这篇小说用第一人称叙述,采用的是有限视角,因为房屋出售时“我”并不在场,所以无法实写,这样安排恰好给读者留下想象空间,使小说内容更精练。②小说通过“我”想象中的老人和儿媳妇的相关画面,表达了对老人的同情,同时暗含对儿媳妇等人的讽刺和批判。③小说以新房主对老人房子的肆意改造以及“我”想象远在巴黎的老人的情形结尾,通过“我”的所见所感所想,揭示小说的主题:在喧闹、粗俗、市侩的社会背景下,很难保留一块安静、淡泊的精神净土。解析　本题考查重要情节的作用。小说用第一人称叙述,以“我”的所见所感所想结尾,因为房屋出售时“我”并不在现场,这样安排给读者的感受更加真实,而且给读者留下了想象空间,使小说内容更加耐人寻味;小说结尾通过“我”想象老人搬家之后在巴黎的生活以及他儿媳妇的得意,表现了“我”对老人的同情和对儿媳妇等人的讽刺和批判;小说结尾叙述了新房主对老人房子的肆意改造以及肆意制造喧闹、粗俗的欢快气氛使“我”心里难受,叙述“我”想象远在巴黎的老人的情形,通过“我”的所见所感所想,揭示小说的主题——在喧闹、粗俗、市侩的社会背景下,很难保留一块安静、淡泊的精神净土。方法技巧　小说塑造人物的方法主要有正面描写和侧面描写。正面描写包括动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等,侧面描写包括他人他物的衬托和环境描写(自然环境与社会环境)等。分析人物形象首先应结合情节及文中描述性的语句,从身份、地位、修养、气质等方面总体把握小说人物形象特点,然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句,以及作者的议论或者作品中其他人物对他的评价的语句进行概括。三、阅读下面的文字,完成问题。(15分)北极村童话迟子建姥姥家的苞米地紧挨着老苏联的菜园,我掰下一截甜秆,塞到嘴里嚼着,向那个房子望去,房门开着。在我记忆里,它似乎从来没开过。走出来的,是一个高高的、瘦瘦的、穿着黑色长裙、扎着古铜色头巾的老奶奶!她一步步地移过院子,推开园门,贴着豆角架过来了。我站在苞米地,她站在那里,隔住我们的,是一排低矮的、倾斜的、已经朽了的柞木。“小姑娘,”声音很慢,有些迟钝,“你怎么一个人在这啊?”“我采猪食。”“几岁了?”“七岁。”她把着柞木杆子,我也把着。我仰着头,她低着头,我们的眼光相交在一起。我分不清是不是梦,顺嘴说出来:“你是老奶奶!我梦见过你。你不是答应给穿个项圈戴吗?”我用手在脖子周围比划着。她先是睁大了一下眼睛,随后拨着障子,伴着一阵咔嚓咔嚓的柞木杆倒下的脆响,她倾着身子过来了,死死地搂住我!“是奶奶的孙女!是奶奶的孙女!”她的胳膊像把大钳子似的牢牢卡住我,我的脸被她亲得直发烧。可能她听到了我的哼哼声,她松开我,我终于可以大口地喘气了。不知不觉,我跟着她,穿过菜园,来到院子,走进屋门。她按我坐下,拿出冰糖,摘掉那条古铜色的三角巾,连连转了几个圈,对我说:“吃吧,再给你烤毛子嗑去。”不一会儿,她用铁片托着毛子嗑出来了:“吃吧,香,新烤的。”她兴致勃勃跳起舞来。我看着她起舞,跳得又快又急。她翻出了扑克、跳棋、识字课本、陈年的蚕豆,满满地堆了一桌子。她说她要教我识字、唱歌、剪窗花、做面人。我全部同意了。回家路上,我看着天也想笑,看着地也想笑。每一片白云,每一片绿叶,都那么亲切。我哼着歌,踩着发烫的土地,蹦蹦跳跳回来了。我唯一的伙伴“傻子”狗,抖着金灿灿的毛,摇着尾巴,迎上来,我像奶奶搂我那样,死死搂住它,贴着它的耳朵,悄悄说:“傻子,我告诉你一个秘密,你可不许对别人讲。”午饭后,空气更加燥热、沉闷了。细细的雨丝像一根根银色的绣针,一股脑儿地扎向地面。我在想东头的老奶奶。她现在做什么呢?对了,她怎么就一个人呢?我真想立刻就弄明白它。大雨停了。傻子满足得直尥蹶子,我穿上塑料凉鞋,向老奶奶那跑去。我屏住气推开那扇门,她马上发现了我,奔过来,蹲下身,拍着我的脸蛋。“奶奶,你的裙子像喇叭花。”我扳着她的肩,对她说。她努着嘴,紧眨了两下眼睛,端着肩站起来,慢慢转一圈,又突然蹲下,惊叫道:“是像喇叭花。聪明的乖乖!”她抱起我,推开门,绕到房后,放我到地上。这回轮到我惊叫了。野草中开着五颜六色的牵牛花。奶奶一种颜色掐了一朵,插在我头上。几只黄蜂嗡嗡着飞到头顶,吓得我一把抱住她。“蜂子!我怕蜂子!”她笑着,抱起我,用手抚着我的脑门,边走边唱道:“黄蜂好,黄蜂好,黄蜂不蜇我的小宝宝。给你花粉吃,给你好花粉,只要你不来,吓我的小宝宝。”我笑了。见我笑了,她也笑得更厉害了。她端来一盘新煮的蚕豆,一颗颗地把皮剥掉,再把它一颗颗地送到我嘴里。那豆又香又软,我忘了回家。“奶奶,你家怎么就你自己?”她略微仰了下头,眼窝里有什么东西亮了一下,又没有了。她往嘴里塞着蚕豆皮,又慢慢吐出来,弄了一裙子。“倒忘了问了,叫什么名儿啊?”沙哑的、夹着痰的、含糊不清的声音。“迎灯。妈妈说,生我的时候是正月十五,天刚擦黑,还没点冰灯呢,爸爸就给我起下了这个名。”她又发出一阵骇人的笑声。吓人的老奶奶!我一溜烟跑回家,死死地抱住傻子。秋天过得太快了,八月十五,我踩着零乱凋落的叶子,穿过苞米地,撞进院子,打开屋门。老奶奶正用胳膊拄着脑门,坐在桌子旁。她见了我,又像疯了一样把我抱起来,抡了一个圈,亲得我透不过气来。“跟奶奶去江边玩玩吧。”我顺从地把她的胳膊拽在肩膀上,向大江走去。哗哗的水声,又轻又急。晚秋的江面,冷清清的一片。她给我讲白夜。说是夏至时,在漠河,可以看到北极光。她告诉我,她的家在江那边很远很远的地方,有绿草地,有很好看很好看的木刻楞房子。她说,她年轻时糊涂,跟着她爹糊里糊涂就走了,说着一个劲儿叹气。她还告诉我,她年轻时是一个很好看的人。还说,她有一个傻儿子,现在在山东,是她男人带走的,运动一到,那人胆小,扔下她一人,跑了。她又唱歌了:又苦又涩的。唱得我听不懂。她说是她们家乡的歌。望着大江,我忍不住淌泪了。我悄悄地淌,再偷偷地抹掉。(有删改)1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)A.看着天地“想笑”,觉得白云和绿叶“亲切”,“哼着歌”“蹦蹦跳跳”回家等细节描写,表现了“我”认识老奶奶后的喜悦和激动。B.老奶奶“往嘴里塞着蚕豆皮,又慢慢吐出来,弄了一裙子”这一表现,是对“我”的提问的回避,也使后文话题的转移更自然。C.“五颜六色的牵牛花”,“嗡嗡着飞到头顶”的黄蜂,写出了小院的生机和美丽,烘托了老奶奶捉弄“我”成功后的高兴和得意。D.小说在老奶奶的歌声和“我”的泪水中结束,与上文唱歌欢笑的情节形成对比,一哭一笑,一悲一喜,情节起伏,富于变化。2.小说以“北极村童话”为题,请谈谈本文的“童话”特征表现在哪些方面。(6分)3.迟子建的小说“忧伤而温情”,请结合文本,联系人物,谈谈你的理解。(6分)三、1.答案　C　“烘托了老奶奶捉弄‘我’成功后的高兴和得意”理解有误,根据“她笑着,抱起我,用手抚着我的脑门,边走边唱道:‘黄蜂好……只要你不来,吓我的小宝宝。’”可知,老奶奶没有捉弄“我”,表现的是“我”与老奶奶的温情与美好的相处。2.答案　①以儿童为叙述主体。通过七岁女孩迎灯的视角,呈现生活纯真有趣、温暖美好的一面。②以儿童的语言叙事。语言浅易、简洁,多用叠词和短句、歌谣,形象有趣。③以儿童和儿童化的人物为主要形象。苏联老奶奶的言行和迎灯一样,呈现出孩子气。④以儿童的眼光,创设了童话般的情境。北极村有白夜极光,有“苞米”“毛子嗑”,有俚语歌谣,有老奶奶和“傻子”狗,它们是迎灯的美好童话世界。(答出三点即可)解析　本题考查学生分析文章标题的含义和运用艺术手法的能力。结合“‘小姑娘,’声音很慢,有些迟钝,‘你怎么一个人在这啊?’”“‘几岁了?’‘七岁。’”“迎灯。妈妈说,生我的时候是正月十五,天刚擦黑,还没点冰灯呢,爸爸就给我起下了这个名”可知,小说中的“我”是一个七岁的名叫“迎灯”的小姑娘,以儿童的视角表现生活,叙述主体是儿童。结合“你是老奶奶!我梦见过你。你不是答应给穿个项圈戴吗?”“傻子,我告诉你一个秘密,你可不许对别人讲”“奶奶,你的裙子像喇叭花”“蜂子!我怕蜂子!”“奶奶,你家怎么就你自己?”可知,小说采用儿童的口吻来叙事,充满了儿童的纯真与稚气。结合“她的胳膊像把大钳子似的牢牢卡住我,我的脸被她亲得直发烧”“她兴致勃勃跳起舞来。我看着她起舞,跳得又快又急”“她努着嘴,紧眨了两下眼睛,端着肩站起来,慢慢转一圈,又突然蹲下”“奶奶一种颜色掐了一朵,插在我头上”可知,透过这些动作和语言的描写,小说的另外一位主人公“老奶奶”也有着纯真与童稚之气,是一位儿童化的人物,可见小说以儿童和儿童化的人物为主要形象。结合“姥姥家的苞米地紧挨着老苏联的菜园,我掰下一截甜秆,塞到嘴里嚼着”“不一会儿,她用铁片托着毛子嗑出来了:‘吃吧,香,新烤的。’”“她说她要教我识字、唱歌、剪窗花、做面人”“我唯一的伙伴‘傻子’狗,抖着金灿灿的毛,摇着尾巴,迎上来”“蜂子!我怕蜂子!”“用手抚着我的脑门,边走边唱道:‘黄蜂好,黄蜂好……只要你不来,吓我的小宝宝。’”“说是夏至时,在漠河,可以看到北极光”可知,小说选取了这些属于孩子的典型的生活情节,以儿童的视角展现生活的美好。3.答案　①在姥姥家的“我”生活单调,没有朋友,寂寞孤独令人忧伤;但苏联老奶奶将自己对亲人的爱转移到“我”身上,与充满灵性的狗分享“我”的秘密,“我”体会到了陪伴的温情。②苏联老奶奶年轻离家,被丈夫抛弃,孤身一人,命运坎坷令人忧伤;“我”用儿童的纯真与老奶奶交往,让她得到安慰,体会到了人间温情。③小说即使写苦难,也能让读者感受到温情。“我”与苏联老奶奶在孤独中面对生活的不如意时,却始终能保持内心的纯真和爱,展现人性之美,人与动物、人与人之间充满了温情。解析　本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。结合题干“忧伤而温情”,从作品中找到对应的情节。结合“姥姥家的苞米地紧挨着老苏联的菜园,我掰下一截甜秆,塞到嘴里嚼着,向那个房子望去,房门开着”可知,“我”在姥姥家没有朋伴,渴望有人关爱,这是一种“忧伤”;结合“‘是奶奶的孙女!是奶奶的孙女!’她的胳膊像把大钳子似的牢牢卡住我,我的脸被她亲得直发烧”“我唯一的伙伴‘傻子’狗,抖着金灿灿的毛,摇着尾巴,迎上来,我像奶奶搂我那样,死死搂住它,贴着它的耳朵,悄悄说:‘傻子,我告诉你一个秘密,你可不许对别人讲。’”可知,“我”有老奶奶的亲人般的关爱,有‘傻子’狗的陪伴,这是一种“温情”。结合“她年轻时糊涂,跟着她爹糊里糊涂就走了,说着一个劲儿叹气。她还告诉我,她年轻时是一个很好看的人。还说,她有一个傻儿子,现在在山东,是她男人带走的,运动一到,那人胆小,扔下她一人,跑了”可知,老奶奶命运坎坷悲苦,这是一种“忧伤”;结合“她说她要教我识字、唱歌、剪窗花、做面人。我全部同意了”“野草中开着五颜六色的牵牛花。奶奶一种颜色掐了一朵,插在我头上。几只黄蜂嗡嗡着飞到头顶,吓得我一把抱住她”“见我笑了,她也笑得更厉害了……那豆又香又软,我忘了回家”“我顺从地把她的胳膊拽在肩膀上,向大江走去”可知,“我”的出现带给老奶奶亲人般的感觉,这是一种“温情”。结合“她兴致勃勃跳起舞来。我看着她起舞,跳得又快又急”“她说她要教我识字、唱歌、剪窗花、做面人。我全部同意了”“我哼着歌,踩着发烫的土地,蹦蹦跳跳回来了”“奶奶一种颜色掐了一朵,插在我头上”“我像奶奶搂我那样,死死搂住它,贴着它的耳朵,悄悄说”“我忍不住淌泪了。我悄悄地淌,再偷偷地抹掉”可知,小说中的两位主人公都有着各自生活的不幸,但她们面对生活却能从中感知生活的美,感知人与人、人与动物之间的温情与关爱,这也是一种“忧伤与温情”。四、阅读下面的文字,完成问题。(15分)月亮归来张抗抗那一刻女儿在人群中,突然冒出一句话。这声音直捣他的耳膜,心猛地颤了颤,紧接着身上一阵燥热,低头就看见自己手上的青筋都鼓暴起来。咱们走吧。女儿扭扭身子甩开他的手。自从他们在公园湖边发现了那些小野鸭子,整整半点钟,女儿守着草滩一动不动。他扳住女儿的肩膀,晃了晃,想催她走。女儿转过脸来,冲着他又一遍大声地重复了那句要命的话:爸爸,你是不是说过,你吃过天鹅肉,是真正会飞的天鹅,这是真的,对吧?你胡说些什么呀!他吼起来。一把将女儿拎出了人群。他觉得自己从脖颈到脚跟都在发烧,怕是连脚趾都红透了。他半蹲在女儿面前,严肃地说:记住,以后再不要对别人讲爸爸吃过天鹅肉的事了,好吗?对那些曾经很骄傲的知青往事,突然连他自己也怀疑起它的价值。故事中的他和“战友”们,都是英勇无敌的“好汉”,单调的业余生活中唯一的刺激就是打猎。一次,他和老四悄没声息地潜入苇荡深处,守到傍晚时分,两只雪白的大鸟,如同玉盘似的满月以及月的倒影蓦然降临,两道银色的亮光刺得他睁不开眼睛。他听见枪响,听见有东西重重地坠在地上的声音。他睁开眼睛的时候,它们就倒在他的脚边。那天晚上宿舍里萦绕着他从未闻到过的香味,所有人都喝醉了。第二天中午,他昏昏沉沉地醒来,眼前闪过那白色的大鸟临死前忧伤的眼神,一片银灰色的细绒毛如幽灵般飞近他的嘴唇,他突然觉得有些恶心。后来的许多年里,他老有一种被什么东西卡住喉咙的感觉。这种感觉最初曾使他骄傲,在骄傲和炫耀的状态里,他给妻子女儿讲那个射落月亮的故事。然而更多的时候,他开始觉得哪儿有点不对劲。为什么?爸爸为什么不要对人说你吃过天鹅……快走快走!他突然粗暴地一把拉起女儿就走。他觉得自己的心情坏透了。酒醒之后,有人说,苇滩里可能还有天鹅蛋。几天后果然有人兜回来几只洁白的天鹅蛋。它的外形比鹅蛋更大,像一朵刚刚钻出水面的白莲花苞,亭亭玉立,纤尘不染。有人从卫生所借出注射针管,把壳中的蛋液吸净,用玻璃粘成个小方盒子,底座垫上大红绒布,最后把那冷艳照人的空蛋壳摆放上去,一片红光衬托着白玉,流溢出一种奇异而悲壮的美。当时几乎所有的人都被这种天才的创作迷住了。他的那只天鹅蛋盒如今就放在家里的写字台上。一天他下班回家,女儿惊慌地告诉他桌子上的天鹅蛋标本突然不见了。他定了定神,嗯嗯地敷衍着。他说那也许是小天鹅从蛋壳里钻了出来,飞走了。女儿用怀疑的眼光看着他,问他,难道它是带着那只玻璃盒一块儿飞的吗?他不知道该怎么对女儿说。曾经,他眉飞色舞地讲述那只天鹅蛋的来历,是由于他的部分脑子被针管抽空。但当那部分脑子又重新长出来后,他发现这只盒子有时竟然使他感到毛骨悚然。你什么时候再带我去看小鸭子呢?女儿又问。其实,自从那次发现野鸭栖息的草滩后,他几乎天天都去看望它们。一天他看见几个孩子拿着长长的树枝,追赶着那些小鸭子。他忍不住大声吼叫,走过去一把夺下了孩子手中的树枝,狠狠地撅成几段踩在脚下。撅断的树枝在他脚边变成了一根长长的套马杆,猛然抽在他的肩头……那年春天,青黄不接,大家饿得脸色铁青。老四不知从哪牵来几匹马,外加几根套马杆。老四说,草甸子里的小鸭子,如今都已长得半大,那肉又嫩又鲜,只要敢干,今晚就开荤。没有人反对,也绝不会有人反对。当晚他们就偷袭了草滩上栖息的野鸭,受惊的野鸭子纷纷飞起来,但那些半大的野鸭羽毛未丰,飞不高也飞不快,大伙挥舞起手中的套马杆,噼里啪啦一阵乱打,草滩上便落满了受伤的小鸭子。他,和他们,把一只只击昏过去的小野鸭子随手捡起。归途上一路唱着意气风发的歌,在歌声的间隙中,他听见从马背上鼓鼓囊囊的口袋里,传来小鸭子唧唧的呻吟……他不知道究竟是从什么时候开始,觉得自己有负于这个世界。星期天他带女儿去看小鸭子。那一天风很柔和,他们沿着湖岸走了很久,但也没发现小鸭子的影子。女儿揪住他的衣角要他回答,那些小鸭子到底到哪里去了。他蹲下来,望着女儿的眼睛说,小野鸭子已经长大了,跟着鸭妈妈飞到一个更美丽的地方去了。明年春天,它们还会再来。你骗人!女儿垂下头。我知道,它们是让人吃掉了!他们说,野鸭子肉很好吃。他打了一个寒噤。似乎就在这一刻,他明白应该把那只锁入箱底的玻璃盒拿出来,依然放回它的老地方,他必须面对自己。他说我们回去吧,野鸭子真的飞到别的地方去了。那么别的地方的天鹅会不会飞到这儿来呢?女儿突然没头没脑地问道。他转身回望湖面。轻风荡起丝丝灰白色的涟漪,如同一只大鸟丰满滑润的羽毛。近处漂浮着几片硕大的荷叶,像是大鸟忧郁而期待的眼睛。他说,当然。在以后,不仅会有野鸭,还会有天鹅。当天鹅飞来落脚的时候,就像一弯银色的上弦月,从黑暗的夜空升起。有月亮的夜晚,人就不再孤独。(有删改)1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)A.小说把美好纯洁的天鹅比喻为月亮,射落月亮表现了主人公对美好事物的破坏,期盼月亮归来则展现了他内心的变化。B.小说对天鹅蛋标本的制作进行了细致描绘,表现了主人公对洁白的天鹅蛋的喜爱,表达了作者对这天才创作的赞叹。C.小说中的画线句,运用心理描写的方法,形象地再现了主人公思想情感前后的巨大变化,有助于引发读者的理性思考。D.小说最后一段的环境描写,通过想象巧妙地将湖面与大鸟联系起来,营造出宁静而忧郁的氛围,烘托了主人公的心理。2.文中女儿就吃天鹅肉、天鹅蛋标本消失、天鹅是否飞来等提出疑问,请简要概括主人公面对这些质疑时的心理状态。(6分)3.小说情节在现实与过去之间不断转换,这样叙述有什么好处?请简要分析。(6分)四、1.答案　B　“表现了主人公对洁白的天鹅蛋的喜爱,表达了作者对这天才创作的赞叹”分析有误。细致描写制作天鹅蛋标本的过程,其实不亚于让他的心再次受到煎熬,是表达他良心上受到的谴责。2.答案　①(吃天鹅肉)紧张,羞愧,害怕(他人知晓)。②(天鹅蛋标本消失)敷衍应付,反思自责。③(天鹅是否飞来)平静,期待。(意思相近即可)解析　本题考查学生对作品中人物心理描写的鉴赏能力。女儿说他吃过天鹅肉,他的反应是,“你胡说些什么呀!他吼起来。一把将女儿拎出了人群。他觉得自己从脖颈到脚跟都在发烧,怕是连脚趾都红透了”,“吼”,说女儿“胡说”,表现他的紧张心理,他害怕别人知道这件事;“从脖颈到脚跟都在发烧”体现他的羞愧。女儿追问天鹅蛋标本,他的反应是“他定了定神,嗯嗯地敷衍着。他说那也许是小天鹅从蛋壳里钻了出来,飞走了”,他不敢正面回答,只能敷衍应付;女儿对他的说法表示怀疑,“他不知道该怎么对女儿说。曾经,他眉飞色舞地讲述那只天鹅蛋的来历,是由于他的部分脑子被针管抽空。但当那部分脑子又重新长出来后,他发现这只盒子有时竟然使他感到毛骨悚然”,当年做了伤害天鹅的事,如今他十分后悔,感觉当时“没脑子”,看到盒子也让他感到“毛骨悚然”,表现了他的反思自责。女儿问天鹅是否飞来,“他说,当然。在以后,不仅会有野鸭,还会有天鹅。当天鹅飞来落脚的时候,就像一弯银色的上弦月,从黑暗的夜空升起。有月亮的夜晚,人就不再孤独”,平静的话语背后是充满希望的期待。3.答案　①立足现实场景,穿插对往事的回忆,使叙述内容集中紧凑。②过去与现实形成鲜明对比,突出主人公思想认识的发展,有助于突出小说的主题。③过去的情景在现实中片段闪现,使叙事节奏富有变化。(意思相近即可)解析　本题考查学生对小说叙述手法的鉴赏能力。现实是他带着女儿去看野鸭子,由女儿说他“吃过天鹅肉”引发他对当年捕食天鹅的回忆,并引出了制作“天鹅蛋标本”的往事;由现实中女儿问“你什么时候再带我去看小鸭子呢?”,引发他撅断孩子们驱赶野鸭子的树枝的回忆,以及他们当年用套马杆套野鸭子的回忆。总之,文章立足现实场景,穿插对往事的回忆,使叙述内容集中紧凑。现实中的他早已认识到当年吃天鹅和野鸭子的错误,他感到“自己有负于这个世界”;而当年捕杀天鹅时他却是感到骄傲的,“在骄傲和炫耀的状态里,他给妻子女儿讲那个射落月亮的故事”;捕杀野鸭子时“他,和他们,把一只只击昏过去的小野鸭子随手捡起。归途上一路唱着意气风发的歌”,过去与现实形成鲜明对比,突出主人公思想认识的发展,有助于突出小说的主题。现实中穿插回忆的片段,使得叙述不再是平铺直叙的,而是富有变化和节奏的。五、阅读下面的文字,完成各题。(20分)头发的故事鲁迅①星期日的早晨,我揭去一张隔夜的日历,向着新的那一张上看了又看的说:“阿,十月十日,——今天原来正是双十节①。这里却一点没有记载!”②我的一位前辈先生N,正走到我的寓里来谈闲天,一听这话,便很不高兴的对我说:“他们对!他们不记得,你怎样他;你记得,又怎样呢?”③这位N先生本来脾气有点乖张,时常生些无谓的气,说些不通世故的话。当这时候,我大抵任他自言自语,不赞一辞;他独自发完议论,也就算了。④他说:“我最佩服北京双十节的情形。早晨,警察到门,吩咐道‘挂旗!’‘是,挂旗!’各家大半懒洋洋的踱出一个国民来,撅起一块斑驳陆离的洋布。这样一直到夜,——收了旗关门;几家偶然忘却的,便挂到第二天的上午。他们忘却了纪念,纪念也忘却了他们!我也是忘却了纪念的一个人。倘使纪念起来,那第一个双十节前后的事,便都上我的心头,使我坐立不稳了。多少故人的脸,都浮在我眼前。几个少年辛苦奔走了十多年,暗地里一颗弹丸要了他的性命;几个少年一击不中,在监牢里身受一个多月的苦刑;几个少年怀着远志,忽然踪影全无,连尸首也不知那里去了。他们都在社会的冷笑恶骂迫害倾陷里过了一生;现在他们的坟墓也早在忘却里渐渐平塌下去了。我不堪纪念这些事。我们还是记起一点得意的事来谈谈罢。”⑤N忽然现出笑容,伸手在自己头上一摸,高声说:“我最得意的是自从第一个双十节以后,我在路上走,不再被人笑骂了。老兄,你可知道头发是我们中国人的宝贝和冤家,古今来多少人在这上头吃些毫无价值的苦呵!我们的很古的古人,对于头发似乎也还看轻。据刑法看来,最要紧的自然是脑袋,所以大辟是上刑;至于髡,那是微乎其微了,然而推想起来,正不知道曾有多少人们因为光着头皮便被社会践踏了一生世。我们讲革命的时候,大谈什么扬州十日,嘉定屠城②,其实也不过一种手段;老实说:那时中国人的反抗,何尝因为亡国,只是因为拖辫子。顽民杀尽了,遗老都寿终了,辫子早留定了,洪杨又闹起来了。我的祖母曾对我说,那时做百姓才难哩,全留着头发的被官兵杀,还是辫子的便被长毛杀!”⑥N两眼望着屋梁,似乎想些事,仍然说:“谁知道头发的苦轮到我了。我出去留学,便剪掉了辫子,这并没有别的奥妙,只为他太不便当罢了。不料有几位辫子盘在头顶上的同学们便很厌恶我;监督也大怒,说要停了我的官费,送回中国去。不几天,这位监督却自己被人剪去辫子逃走了。去剪的人们里面,一个便是做《革命军》的邹容,这人也因此不能再留学,回到上海来,后来死在西牢里。你也早忘却了罢?”⑦N收回目光望向我,继续他的絮叨:“过了几年,我的家景大不如前了,非谋点事做便要受饿,只得也回到中国来。我一到上海,便买定一条假辫子,那时是二元的市价,带着回家。我的母亲倒也不说什么,然而旁人一见面,便都首先研究这辫子,待到知道是假,就一声冷笑,将我拟为杀头的罪名;有一位本家,还预备去告官,但后来因为恐怕革命党的造反或者要成功,这才中止了。我想,假的不如真的直截爽快,我便索性废了假辫子,穿着西装在街上走。一路走去,一路便是笑骂的声音,有的还跟在后面骂:‘这冒失鬼!’‘假洋鬼子!’我于是不穿洋服了,改了大衫,他们骂得更利害。在这日暮途穷的时候,我的手里才添出一支手杖来,拼命的打了几回,他们渐渐的不骂了。只是走到没有打过的生地方还是骂。”⑧N用胳膊在空中比划着手杖,说:“宣统初年,我在本地的中学校做监学,同事是避之惟恐不远,官僚是防之惟恐不严,我终日如坐在冰窖子里,如站在刑场旁边,其实并非别的,只因为缺少了一条辫子!有一日,几个学生忽然走到我的房里来,说,‘先生,我们要剪辫子了。’我说,‘不行!’‘有辫子好呢,没有辫子好呢?’‘没有辫子好……’‘你怎么说不行呢?’‘犯不上,你们还是不剪上算,——等一等罢。’他们不说什么,撅着嘴唇走出房去,然而终于剪掉了。呵!不得了了,人言啧啧了;我却只装作不知道,一任他们光着头皮,和许多辫子一齐上讲堂。然而这剪辫病传染了;第三天,师范学堂的学生忽然也剪下了六条辫子,晚上便开除了六个学生。这六个人,留校不能,回家不得,一直挨到第一个双十节之后又一个多月,才消去了犯罪的火烙印。阿,造物的皮鞭没有到中国的脊梁上时,中国便永远是这一样的中国,决不肯自己改变一支毫毛!……”⑨N愈说愈离奇了,但一见到我不很愿听的神情,便立刻闭了口,站起来取帽子。⑩我说,“回去么?”他答道,“是的,天要下雨了。”我默默的送他到门口。他戴上帽子说:“再见!请你恕我打搅,好在明天便不是双十节,我们统可以忘却了。”一九二〇年十月(有删改)[注]　①双十节:1911年10月10日武昌起义(辛亥革命)时间,后被中华民国政府定为国庆纪念日,世称“双十节”。②扬州十日,嘉定屠城:指清顺治二年清军攻破扬州和嘉定后对当地民众的大屠杀。1.文中写了哪几件发生在N先生身上的“头发的故事”?请简要概括。(4分)2.理解文中画线句的含意。(4分)(1)“阿,十月十日,——今天原来正是双十节。这里却一点没有记载!”(2)“再见!请你恕我打搅,好在明天便不是双十节,我们统可以忘却了。”3.有人认为小说前四段与“头发”没关系,可以删去。你的意见呢?为什么?(6分)4.鲁迅的杂文被喻为“匕首”与“投枪”,有评论认为这篇小说“融进了鲁迅杂文的若干特质”。试结合文本,从语言特点、选材立意、表达方式三个角度中任选两个谈谈你的思考。(6分)五、1.答案　①剪辫子;②装假辫子;③取下辫子;④劝阻学生剪辫子。解析　本题考查情节概括能力。文章写了关于N先生的“头发的故事”,按照情节展开的顺序概括即可。2.答案　(1)“原来”“没有记载”等词表现了当时民众(社会)对辛亥革命的淡漠之情,表达了“我”的失望与悲哀。(2)用“好在”“我们统可以忘却”表达N先生对现实的忧虑与愤激,并暗寓自嘲之意。解析　本题考查对重要句子的理解能力。两处画线句都是人物的语言描写,意在通过“我”与N先生对双十节的感慨,表现人们对双十节的淡漠,也分别表现“我”的失望与悲哀和N先生的忧虑与愤激之情。3.答案　不该删。①从环境角度看,前四段通过“双十节”、历史人物事件,将叙述设定在辛亥革命的历史上,为下文“头发的故事”的展开提供了社会背景。②从形象角度看,前四段初步展现了N先生脾气乖张、无谓生气、不通世故的性格,为下文人物形象的丰富做铺垫。③从情节角度看,前四段与后文构成前后呼应的关系,后文“头发的故事”是对前文“民众对革命如此漠然”的解释:革命并没给他们带来什么,除了革掉一条辫子。④从主旨角度看,一场革命与“一块斑驳陆离的洋布”、烈士的献身与平塌的坟墓之间的对比触目而诡异;历史上的辫子事件与N先生的“剪辫”遭遇构成历史与个人经验的对比,丰富并深化了小说主旨。解析　本题考查段落作用。前四段为开头部分,可以从内容、结构等角度探究其作用。从内容角度看,第①段,“双十节”交代了背景,“我”的感慨定了基调;第②③段,交代主要人物,通过语言描写,通过“我”的感受,初步展现N先生的性格;第④段,通过“挂旗”事件写社会环境,通过“我”的回忆写革命成果取得的不易,写民众的不理解与不珍惜,抒发“我”的沉痛、失望、愤慨之情。前四段看似与头发故事无关,但恰恰是头发故事曲折的根源。结构方面的作用一目了然,前四段是后面人物与情节的总铺垫。4.答案　①语言特点上:表达犀利,不时用反语加以讽刺。如用“最得意”来表达“革命的结果”仅是光着头皮在街上行走,把辫子说成“宝贝和冤家”,说“忘却”“好”,于轻松中见沉重,于欣慰中见悲哀,具有反讽效果。②选材立意上:用一条辫子的遭遇来“舒愤懑”,将辫子的命运与民族的命运紧密结合,表达对辛亥革命的欣喜和失望,对民族病根的忧虑与愤慨,以小见大,启人深思。③表达方式上:于叙述中不时议论,发表意见,表达看法,展现N先生关于历史和现实的独特观点,如“他们都在社会的冷笑恶骂迫害倾陷里过了一生”“造物的皮鞭没有到中国的脊梁上时,中国便永远是这一样的中国,决不肯自己改变一支毫毛!”,使行文带有浓郁的杂文味道,使小说成了一篇杂文化的愤激小说。(答出两点即可)解析　本题探究鲁迅先生小说独特的艺术风格。“匕首”“投枪”体现了鲁迅先生文章的战斗性与语言的犀利性。题干给出了答题角度——语言特点、选材立意、表达方式,可以选取典型语言、典型事件、典型表达方式来分析,体会鲁迅先生对辛亥革命、对民众、对中国前途的深切忧虑。