六年级下册语文教案课文三亚落日｜苏教版2

YUKIwascompiledonthemorningofDecember16,2020六年级下册语文课文三亚落日｜苏教版2三亚落日教学教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科：语文2，课时安排：两课时3，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问。四、让学生提出自学中遇到的问题。二教学目标（一）教养方面1、学会本课生字，理解生字组成的词语。理解课文内内容。2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。3、欣赏并摘抄描写落日的语句。背诵课文。(二)教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。（三）发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析《三亚落日》是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。教学重点：了解三亚落日的美丽景色，欣赏并摘抄描写落日的语句。教学难点：通过对语言文字的朗读品味，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教具准备：《中国地图》及《三亚落日》图片。教学过程：第一课时一、激趣导题1.谈话：日出的景色迷人，日落同样精彩。今天，我们学习一篇描写日落的课文。2.出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方。3.提出问题：课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢二、范读课文三、初读指导1、自主学习生字新词。（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。（2）联系课文理解课文词语。美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜2、交流自学效果。（1）出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无朋玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软（2）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：（以下词语意思必须掌握：）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。4、默读课文，思考：a.课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？b.课文第1、2小节分别写了什么？5.学生分段、简要说说段意。四、再读课文1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的。（板书：真有诗意）2、指导朗读第1自然段。（1）学生试读。（2）朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”（要求读出喜爱、赞美之情。）（3）多种形式朗读。五、精读第二段。过渡：在三亚看落日怎么有诗意三亚是个怎样的地方（一）、（出示三亚风光图片）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么（二）、集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风情。）1、你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。交流：（1）.“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。（2）.“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。（3）.“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。2、结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。3、你从哪些地方体会到作者的喜爱之情（如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。4、指导朗读，读出喜爱之情。六、精读第三段：1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。2、交流：在第3自然段中，作者把太阳比作什么（板书：像孩童）出示句子：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。一边读一边想：（1）哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”（红扑扑、抖落、溅出）（2）、这样写有什么好处（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。）（3）、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。（4）、指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。精读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。出示句子：夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。1、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？2、指名说。（板书：像灯笼）3、指导朗读第2句。七、小结八、作业：.朗读课文，体会课文所表达的思想感情第二课时一、继续精读第三段1、读夕阳“在海面上蹦跳”的句子。（1）、你怎么理解句子中的“再一次”（2）、作者又一次把夕阳比作了什么2、出示句子：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。3、小组合作研究：（1）、品读感悟，比较这两句在写法上有什么不同。（2）、第二句运用了比拟的，好在哪里4、大组交流。（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境）（板书：像跳水员）5、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”看落日的神情，请画出有关语句读读，说说你从中读懂了什么6、通读全段，再找一找自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。7、指导背诵第三段。四、学习第5节1、自由轻读。2、说说你读懂了什么作者为什么这样写你想用什么话语赞赏五、总结全文1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景，包含着作者对这大自然景观的喜爱和赞美。2、播放课文录音，再次欣赏三亚落日的神奇景观。六、作业1朗读课文，背诵课文。2、综合实践活动：从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感兴趣的问题，查阅资料，进行课题研究。：《三亚落日》是一篇文质兼美的写景短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。当我第一次读这篇文章时，就被三亚落日的“美”深深地陶醉了。教学中，如何引导学生欣赏这样的一篇美文，身临其境地去感受三亚落日的那份独特的如诗如画的美，是我教学的重点。语文学习离不开语言文字的训练，离不开对词句的品味、推敲。特别对遣词造句的精深微妙之处，需要老师的引导和点拨。