人教部编版三年级语文下册习作：我的植物朋友教学反思一

习作《我的植物朋友》教学反省生活中，我们每日都在和大自然打交道：变化多端的天空、汹涌汹涌的海洋、琳琅满目的公园但是，当我们在讲堂上让孩子说说印象最深的自然景观时，占主流的往往是这样两种回答：或“记不清楚了”，或“不知怎么说了”。面对这样的情形，即便我们讲再多写景的方法唯恐都收效甚微。春天到了，俗话说：“一年之计在于春”。春天，万物复苏，植物抽芽，整个世界换上了绿的色彩，在本次作文前，同学们和爸爸妈妈利用双休日的时间一同出游，到野外去，欣赏大自然的美景，收集春天中各样植物的信息成立植物的察看记录卡。目的让学生在走进大自然，与春天零距离接触，经过对各样植物地仔细察看，引导学生重点察看植物的茎、枝、叶、花及颜色，认识它们的大小，高矮、形状、色彩、味道等，指导学生抓住特点察看，如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化，抓住与其余植物的不同，找出它的特点为察看的重点。并设计以下表格，让学生课外自己察看喜欢的一栽种物，达成检查察看表格，为写作指导确立基础。让学生感觉到春天的美丽与迷人。这样对学生说，就完全不是没有东西可写的问题了，而是怎样利用好丰富的鲜活的资了。做好了有关准备后，便是指导学生怎样把察看所得经过文字有序地描绘出。于是，我引导学生能够先从整体人手，看它像什么，然后再一部分一部分地写。也能够按照它生长的时间次序写，先长什么、再长什么，最后长什么；也能够按棍、茎、叶、花、果实的次序写总之，要按一定的次序写，这样作文才层次清楚，有条不紊。同时提醒学生作文注意点是要抓住植物的棍、茎（或干）、叶、花（或果实）的特点写，注意语句通顺，内容要详细，正确使用标点符号。作文只有表达自己的真情实感才真实动人。因此，在写作文以前，我先引导学生读读本单元的课文，这些文章处处洋溢着作者对事物的介绍与说明，不单抓住事物的特点写出惹人喜爱之处，还详细经过举一件小事把情感推向热潮，如《荷花》。怎样才能把自己的植物朋友介绍给他人又表达出自己对植物朋友的感情呢？首先要写出为什么喜爱，也就是喜爱的原因，然后经过详细描绘，表达出喜爱的感情其次要写出是怎样喜爱的。在写自己喜爱的植物的习作时要详细写出喜爱的表现，如：怎样给花浇水、施肥，怎样看花，怎样使它能晒到太阳把为什么喜爱和怎么喜爱充分表达出。这次习作指导教学结我带不少的思考：只因学生察看过，只因学生思考过，只因有充分的准备过，学生的作文便能更为出彩！因此，在此后的习作教学上，应引导学生多察看、多体验、多思考，激发学生“说真话，道真情”，相信我们的学生在我们潜移默化的引导下，定能拥善于发现的慧眼、勤于思考的大脑、善于写作的文笔！