五年级语文下册微课教案-21杨氏之子-部编版

学科语文年级/册五年级/下册教材版本人教部编版课题名称杨氏之子教学目标能理解《杨氏之子》的意思，体会对话的幽默风趣，感受杨氏之子的机智聪明。重难点分析重点分析要体会人物语言的风趣幽默，感受杨氏之子的机智聪慧。难点分析不能在生活中运用智慧与人沟通。教学方法1、通过朗读品悟“未闻”“应声答曰”等词语，体会人物语言的风趣幽默，感受杨氏之子的机智聪慧。2．学会随机应变，用智慧和勇气解决问题。教学环节教学过程导入一、回顾旧知，复习铺垫。1．指名朗读课文，并思考课文主要写了一件什么事。2．指名用自己的话说说课文的意思。3．出示句子，引导学生把句子补充完整，并解释所填的字词。（1）梁国杨氏子九岁，（甚）聪惠。非常。（2）孔君平诣其父，父不在，（乃）呼儿出。就，于是。（3）孔指以示儿（曰）：“（此）是君家果”。儿应声答曰：“（未闻）孔雀是夫子家禽。”说。这。没有听说。知识讲解（难点突破）二、重点研读，感受人物1．课件出示自读，小组内合作学习。（1）课文是围绕哪一句话来写的？（2）你觉得杨氏之子是一个怎样的人？是从哪里看出来的？2．小组汇报，重点研读。（1）课文是围绕哪一句话来写的？明确：课文是围绕第一句话“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”来写的。这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点，起到总领全文的作用。（2）你觉得杨氏之子是一个怎样的人？是从哪里看出来的？明确：杨氏之子是一个懂礼貌、机智聪明又不失幽默风趣的人。现在：①为设果，果有杨梅：谁为谁设果？联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。②反应迅速，思维敏捷：回答不假思索，脱口而出。从“儿应声答曰”中的“应声”一词可以感受到。③能听懂言外之意。3．拓展课文内容，体会人物说话的技巧。（1）为什么孔君平单单指着杨梅说，而不是指着其他水果说？他的言外之意是什么？预设：抓住“杨梅”及“杨氏子”来思考，理解孔君平所说的话，进而把握其言外之意。明确：孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就拿杨梅和杨家的“姓”开玩笑，于是故意逗孩子：“这是你家的水果。”言外之意是，孩子姓杨，水果叫杨梅，杨梅和杨家就是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣，而且还显得亲切。（2）那么，杨氏之子听懂了孔君平的言外之意吗？预设：找出文中杨氏之子回答孔君平的话，体会他的话中的深意。明确：孩子听懂了，而且不假思索地回答：“未闻孔雀是夫子家禽。”——拿孔君平的“姓”和孔雀联系起来反驳。过渡：杨氏之子“以其人之道还治其人之身”，巧妙地回应了孔君平。如果孔君平这样跟你开玩笑，你怎么回答他？比较下面几种不同的回答，你认为哪种回答好？为什么？（课件出示）①未闻孔雀是夫子家禽。②孔雀是君家禽。③难道孔雀是君家禽？明确：很显然第①种好。因为孔君平在“姓”上做文章，孩子也在“姓”上做文章。更妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷、语言的机智幽默。拓展练说：如果来访的客人不姓孔，而是其他的姓，你会说一句吗？示例：梅先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻。”柳先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻。”马先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻。”黄先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻。”……4．引导学生再次品读全文。（1）学生带着不同的语气朗读，读出意味。（2）同桌分角色读“对话”，体会话中深意。（3）师生分角色读“对话”，再次体会杨氏之子的聪慧。（4）回归整体，有声有色地朗读全文。三、想象练笔，充实文本1．课件出示话题，引导学生选择其中的一个展开想象，并写下来。（教师课件出示）话题一：孔君平听了杨氏子的回答后，他会想些什么？神情、动作又是怎样的？还会说些什么呢？请同学们联系课文内容展开想象，写下来。可以用现代文，也可以尝试着用文言文。话题二：“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”他们难道就说了这两句话吗？展开想象，扩展他们之间的对话，一定要把杨氏之子的聪慧表现出来。2．学生交流，教师相机指导。3．指名朗读，教师点评。示例：在梁国，一户姓杨的人家里有个九岁的儿子，很聪明，街坊邻居无一不夸奖称赞他。有一日，他父亲的朋友孔君平前来拜访。不巧，父亲正好有事出去了，孔君平便叫出了九岁的孩子。孩子给客人端上了水果，其中有杨梅。孔君平知道这孩子才思敏捷，又一时兴起，指着杨梅开玩笑道：“早闻你的聪明才智，不知是否真也？喏，此是君家果。”杨梅和孩子是同一“姓氏”的，故此一说。那孩子早已领悟其中的含义，眼珠一转，决定就来个顺水推舟，不慌不忙地回答道：“未闻孔雀是夫子家禽。”孔雀又和孔君平是同一“姓氏”。孔君平一愣，见这孩子婉转又有力地反驳了自己的话，明白这孩子的智慧并不是吹的。他为这个孩子而高兴，忍不住拍手叫好：“好哇，孩子！小小年纪如此优秀，长大一定会有所作为。”孩子只是含笑不语，因为他明白——要做到“有所作为”，是要靠自己努力的。课堂练习（难点巩固）四、拓展延伸，作业1．把课文改写成课本剧，并进行表演。2．分享自己课外搜集的幽默故事。3．启发谈话：从这些故事或笑话中，你受到了哪些启示？4．完成本课对应训练。小结五、课堂小结启发：体会《杨氏之子》对话的幽默风趣，感受杨氏之子的机智聪明。学会随机应变，用智慧和勇气解决问题。