《小熊过桥》教案

活动名称：《小熊过桥》活动目标：1、能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容。2、感受小熊过桥的心情，体验小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的情感变化过程。活动准备：背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦、图片一套。幼儿有走独木桥的经历。教学过程：一、教师和幼儿谈话，引出小竹桥的特征。1、昨天我们在楼下玩了走独木桥的游戏，你还走过一些什么样的桥呢？2、教师出示小竹桥的图片，帮助幼儿用语言描述小竹桥的特征。3、教师出示小熊图片，模仿角色声音有情的导入活动。教师：我是小熊，我要过小桥，会发生什么事情呢?下面请听儿歌《小熊过桥》。二、教师有表情的朗读儿歌，幼儿仔细倾听，完整感知儿歌的内容。三、分段欣赏儿歌：（一）出示背景图一理解儿歌内容，1、师说第一段儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，你来呀！快把小熊抱过桥。2、问：当小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么样的感觉？头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？谁来学一学。（师指导朗读）3、师：那接下来小熊怎样呢？我们来看看第二幅图。（二）出示背景图二。1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段。河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。2、问：谁听到小熊的声音？它是怎么说的？3、幼儿学习朗诵：小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。4、小熊过桥了吗？它是怎样过的？5、教师：小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？6、帮助幼儿学习朗诵：一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，7、幼儿完整地学习诗歌。8、讨论：你们喜欢诗歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？9、小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。（进行品德教育，让幼儿理解朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是快乐的。）10、活动延伸：分角色表演此诗歌。语言活动设计：《小熊过桥》设计人：北街幼儿园谭健活动目标：1、学习儿歌，了解小熊过桥的情感变化，感知儿歌的内容。2、能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容，并尝试用语言、表情或者动作表达出来。3、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢，并能克服困难。活动准备：1、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰一个。小熊玩具一个。2、（动画片）、磁带。3、独木桥。活动过程：1、出示独木桥：小朋友，这是什么呢？你走过独木桥吗？你走独木桥时有什么样的感觉？心情怎样？（幼儿自由发言）。看，今天也有一只小动物来过桥，是谁？想一想小熊最后有没有过桥？它是怎样过桥的呢？你们想知道答案吗？答案都在儿歌里。2、听儿歌。（一边播放动画片一边放磁带）。提问：你听到了什么？儿歌里有哪些小动物？儿歌讲了一个什么事情？3、再欣赏一遍儿歌，理解儿歌内容。（再放动画片和磁带）。师提问：（1）小熊走到桥上怎么样了？（学一学动作）它心里有什么样的感觉？（2）头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样的？小熊怎么说的？（3）谁听到了小熊的声音？它又是怎么说的？（4）小熊怎样过桥的？过桥后它心里怎样？鲤鱼又是什么样的?4、师分句教幼儿念儿歌几遍。5、整体跟念儿歌。6、小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物呢，为什么？小熊后来为什么能过桥呢？7、尝试分角色表演。A、师扮演小熊，带幼儿边朗诵儿歌边表演。B、教师指导，幼儿表演。C、分乌鸦、流水、鲤鱼等角色表演。8、勇敢的宝贝们，我们每个都扮小熊到外边去走独木桥吧。活动反思：《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的图片，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。小熊过桥（大班）3设计意图：现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差，小熊过桥这一内容比较生动有趣，幼儿比较容易接受不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。活动目标：1、赏和朗诵诗歌的过程中，体验小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的情感变化过程。2、乐意在大家面前讲述，并根据诗歌的内容大胆进行表演。活动准备：立体操作教具一套，幼儿用书，录音磁带一盒。幼儿有走独木桥的经历。活动过程：1、谈话，引起幼儿兴趣。教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代诗歌的名称。）2、教具欣赏诗歌，初步了解诗歌内容。师：诗歌里有谁？讲了一个什么事？1、配乐诗歌，理解故事内容。师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么样的感觉？（2）头上的乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？（3）谁听到小熊的声音？他又是怎么说的？（4）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？2、请幼儿跟教师一起看幼儿用书画面，边学习朗诵诗歌。3、讨论，你们喜欢诗歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？4、尝试分角色表演。（1）、教师扮演小熊，带幼儿边朗诵诗歌边表演。（2）、教师指导，幼儿表演。活动建议在表演区投放小熊小鲤鱼小浪花等头饰，让幼儿分角色表演诗歌内容。如果没有立体教具，也可以用玩具熊替代，以木偶剧表演的形式让幼儿欣赏也可以。大班字宝宝活动：小熊过桥活动目标：1、引导幼儿从整体到部分的仔细观察图画，并大胆的讲述画面内容。2、认读汉字“小熊、桥、乌鸦、鲤鱼”。3、引导幼儿用连惯性语言描述画面，锻炼幼儿连惯性讲述能力。活动准备：1、磁带、录音机、作品大范例、大挂图、大小字词卡等。2、幼儿读本人手一份。活动过程：一、导入活动师：今天我收到“游戏王国”里寄来了一份礼物，现在我们一起来看看，好吗？（盒子）二、提出游戏的规则师：这不是一般的盒子，它里面装了许多好玩的游戏，你们想玩吗？要求：这里面共设有四关，每一关都设有问，只有小朋友回答出来了，才能过下一关，如果答错了，还能过关吗？我相信小朋友都能闯关成功的。三、开始游戏1、现在我们一起来看看第一关是什么游戏？（请出“看一看”）师：小朋友，看看这幅图上都有什么？（小熊、桥、乌鸦、鱼并出示相关的文字）（1）小熊在干什么？它是怎样过桥的？（2）鲤鱼跳出水和它说了什么？它又会怎样做呢？2、请一位幼儿打开第二关请出“讲一讲”。师：根据刚才小朋友所讲的内容，你们进行大胆的讲述，或给它编成一个故事，等一会儿我请编好的幼儿出来讲，好吗？（1）幼儿自由讲述。（提醒幼儿小声点）（2）请个别幼儿讲述。3、再请一位幼儿打开第三关请出“听一听”。（1）放录音，欣赏儿歌。师：刚才小朋友都给它编了许多有趣的故事，现在我们一起来欣赏一首儿歌，好吗？出示作品大范例，师用手划指，幼儿用眼看、耳听、不出声。认读汉字“小熊、桥、乌鸦、鲤鱼”。4、现在我们一起来打开第四关请出“玩一玩”1）出示游戏图师：刚才我们玩了这么多游戏，有两个客人也想参加我们的游戏，你们欢迎吗？（出示波波豚）（2）玩法：幼儿分两队，一队是红队，一队是黄队，那红色的波波豚就跟红队，黄色的波波豚就跟黄队。游戏开始，师出示一张字卡，如果哪一队幼儿先答对，波波豚就上一个台阶，直到哪一只波波豚先抢到这一面红旗，就表示哪一队获胜。儿歌《小熊过桥》设计意图：学习儿歌是幼儿喜爱的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。因此，在这个活动设计里我们尝试用哑剧引入，将语言教学和表演形式相结合，整合成一个能有机开展的活动，引导幼儿在创造想象的过程中学习儿歌，激发他们学习儿歌的积极性，发展其语言能力和创造想象能力，同时配合表演动作，鼓励幼儿大胆表现自己。活动目标：1、用普通话独立、清晰的朗诵儿歌，理解儿歌的意义，学词：瞧、鼓励。2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。3、培养幼儿仔细观察角色大胆表演动作的兴趣。活动准备：《小熊过桥》的投影片。活动过程：1、哑剧引入，激发幼儿兴趣。教师表演根据儿歌第一段改编的哑剧。（1）表演力求生动，着重刻画小熊站在桥上左右摇晃，不敢过桥的样子。（2）请幼儿大胆想象，大胆表述，要求幼儿与教师表演的不一样。2、学习儿歌。（1）引入儿歌第一段。①教师出示投影片并有表情的朗诵儿歌第一段。师：“请小朋友听听老师刚才表演的是怎么一回事。”②通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。学习第一段，鼓励幼儿创编表演动作。（2）学习儿歌第二段。①提问：“小熊叫妈妈帮忙了，假如你是熊妈妈，你会怎么帮助它？”②请幼儿开动脑筋，想办法帮小熊过桥。教师正面评价，鼓励孩子大胆想象。③教师出示投影片并以熊妈妈的口吻朗诵儿歌第二段。师：“小朋友开动脑筋想出了许多办法帮助小熊，你们的办法都不错。咱们来听听熊妈妈到底是怎么帮助小熊的。”学习第二段，认识并理解词语“鼓励”。引导幼儿创编动作。集体朗诵整首儿歌。3、分角色朗诵并表演儿歌。大班组命题教研活动记录时间：2009年11月地点：教师办公室出席：大班组教师、魏园长、岳园长、江园长中心发言人：冯兴兰谭健谢春香主持人：冯兴兰记录人：冯兴兰一、请执教教师说反思。二、请各位教师发言：主持人：通过对我们现场活动的观摩，我想各位教师已经对语言活动，《小熊过桥》有了一些自己的观点和看法。请各位教师本着教研活动的实质，畅所欲言吧。陈昌珍老师：看了这三个现场活动，我觉得：冯老师让每个孩子都上台表演，让我很受启发，冯老师关注每个孩子的教学很好。谭老师在让孩子创编动作时孩子们学得主动，学得自然，但是谭老师在理解的深入方面还可以细致些。我很欣赏谢老师在理解儿歌的提问方法，开放式的思维极大地调动了孩子学习的兴趣。李秋贤老师：我觉得三位老师在提供语言活动的准备过程很充分，并且她们在引导活动中从孩子的自主学习入手，冯老师配上动作让孩子感受儿歌、谭老师的情境表演、谢老师的提问让我觉得很受感动，原来幼儿园的教学可以如此的亲切、生动。马莲老师：这三位教师的教学我也非常的喜欢和欣赏。但是我觉得教师们在儿歌的统一上，我感觉不一致。主持人：为什么在儿歌的统一上不一致呢？请执教老师谈谈原因。谭健老师：因为我们活动所用的儿歌《小熊过桥》是“经典润童心”一书，此书的儿歌内容进行改编过的。冯兴兰老师：我们对原来的儿歌内容太熟悉，以至于改编后的的儿歌与原来的儿歌发生混淆。主持人：在教研活动中我们出现了不是问题的问题，但是只要教师在活动中自己的版本一致就可以。鲁梅老师：三位教师的教学各有千秋，值得我们借鉴学习。主持人：下面有请我们的魏园长对活动的研讨作点评：常态的教研活动如何为孩子服务。我认为完成教学目标上还需要进行加工和提炼。在《小熊过桥》这一命题教研活动中，三位教师的教学目标还是基本达到了。孩子的思维跟着老师一起走，孩子的主动学习，反映出的是一种积极的学习。谢老师的课件适合欣赏，因为儿歌的配音速度偏快。谭老师的课件色彩不够鲜艳。总体上说三位教师给我们的印象是：我要学，还想学。三位教师的活动各有千秋。是一次成功的教研活动。下次我们教研的重点应该落实在目标上。主持人：下面有请我们的岳园长对活动的研讨作点评：我认为冯老师的教学活动：语态亲切，表情自然，条理清晰；建议冯老师教师信任孩子，少引多导。谭老师的教学活动：尊重幼儿的主动学习，让孩子感受过独木桥的心情，教师由浅到深的引导让孩子学得轻松、愉快；建议谭老师分角色表演。谢老师的教学活动气氛轻松，孩子回答问题清楚，注重对重点词的理解、感受、引导；建议谢老师指导孩子理解儿歌由浅入深。主持人：下面有请江园长对我们研讨的主题进行专业引领。谢老师的教学活动不错，但是在分段理解的剖析整体与分段有些整合不够。谭老师的教学活动主动学习很有特色。冯老师的教研活动语言具有亲和力，让孩子觉得上课是一种享受。在园本教研中，我们还是一支年轻的队伍。大班教研组的教师认真对待、毫无保留的原则，乐于向同行分享成功经验的精神让我为你们喝彩。我十分赞同魏园长的观念，下学期我们的目标应锁定知识性目标，达到非知识性目标为知识性目标服务。我们应该思考：诗歌与故事的教学法如何分析引入？如何提问？如何设计？通过这次的教研活动让我感觉，用谭老师的循序渐进，用冯老师的分组整合，我们的诗歌教学就可以出一个园本模式。主持人小结：命题教研活动，呈现给我们的是一种教学特色、教学魅力、教学资源的共享。我们在预期目标中所提出的三大目标在教研活动中得到彰显和寻找到答案。命题教研活动的主要目的是：通过教研形式寻找适宜、有效的教学方法。三位执教教师的教学方法各有所长，教师们可以根据幼儿的特点、班级特色取长补短，把好的教学方法用于今后的教学中，从而更好地为教研服务、教学服务、幼儿服务。同时感谢园领导对我们教研活动的重视和指导。音乐《小熊过桥》活动反思本次音乐活动的内容非常适合本年龄段的幼儿，由于中班下学期我们已进行过语言活动《小熊过桥》，孩子对儿歌内容比较熟悉，而今天音乐课《小熊过桥》的内容和儿歌《小熊过桥》的内容很符合，所以孩子们更进一步喜欢和熟悉今天的音乐活动了，而且我们班的孩子对于歌唱活动有着非常浓厚兴趣，所以本次活动我们从本班幼儿的兴趣出发，通过图谱将歌词一一展现,图谱的形象生动有趣，浅显易懂，我一边唱歌,一边出示图谱,孩子们都专注的看着图谱，听着歌声。我完整地演唱完歌曲之后,孩子们能根据歌曲图谱表与同伴交流演唱，兴趣十分的浓厚，都争着要唱给同伴听。孩子们对于歌词的记忆非常的清楚，能较好地演唱好本首歌曲的节奏型,活动气氛很活跃。最后通过表演把活动推向了高潮。本次活动孩子们不仅轻松地掌握了歌曲的内容和旋律风格，充分地让幼儿感受了歌曲的意境，而且也培养了幼儿的想象力和创造力，在以后的活动中我将继续引导孩子用心去聆听，用情感去体验。但本次活动也存在一定的不足，如：当孩子们过于兴奋，出现喊歌现象时没有采取比较有利的策略，纠正孩子。在以后的活动中我将总结经验，不断地提升自己的教学策略，让孩子们更积极主动地参与到活动中，让幼儿在活动中真正得到美的体验。音乐活动结束了，我首先谈谈自己的反思。我的音乐活动：歌曲《小熊过桥》，在整个活动中，孩子还是放不开，比较被动。在掌握3/4拍时，由于有附点，因此掌握的不是很好。给孩子准备的小桥比较局限。因此限制了孩子的想法。在指导孩子进行节奏练习是，难度不适合中班，在制定目标时就过于难了，所以，孩子的兴趣就不是很高，没有激情，到后面进行演唱时，歌词也记不清楚，节奏也不是很准。再一个我在进行活动中，自己也有些紧张，有几个环节自己也出了小小的差错。总的感觉，我的这节音乐活动比较失败。在评课时，各位老师对这节课也做了很好的评价，有优点、也指出了缺点。我们也互相看了别的老师的课，我感觉大二班彭老师的课上的挺好，思路比较新颖，有创意，而且整个课各个环节比较连贯，形式也多样，孩子的常规很好。所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。