一年级上册数学集体备课记录

-.PAGE-.可修编.数学集体备课记录一年级黄冬云继环曾教材分析课程目标：知道连加、连减算式的含义和运算顺序。能比较熟练地口算连加、连减式题。初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。集思广益事半功倍指导思想：以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标。扎扎实实做好新课标研究，不断提高教学理论水平。积极推进集体备课的落实，加强教师间的交流与合作，建立适合学校发展的集体备课机制。目标任务：加强新课标理论的学习与研究，加强听课、评课、说课的力度，做到每课时都进行集体备课。主要措施：1、把每一单元的容落实到人，以这位老师为主，写出教案，集体修改补充，形成用集体智慧形成的教学。2、记录每次学习、听课、以及与外校教师交流会议的容。3、坚持备课组互相听、评课制度4、做到每节课后及时交流课堂上收获。明确本学期的教学容：数一数、比一比、10以数的认识和加减法，认识图形，分类，11——20个数的认识，认识钟表，20以的进位加法，用数学，数学实践活动。这一次教材的教学目标是，使学生能够：熟练的数出数量在20以的物体的个数，回去分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以各数的组成，会读、会写0——20各数。初步知道加法、减法的含义和加法、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟悉的计算一位数的加法和10以的减法。初步学会根据加法、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。认识符号“＝”、“<”、“>”，会使用这些符号表示数的大小。直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。初步了解分类的方法，会进行简单的分类。初步认识钟表，会认识整时和分时。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。认真作业、书写整洁的良好习惯。通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。周次课题中心发言人1数一数、比一比颖洁21——5的认识和加减法颖洁3认识物体和图形颖洁4分类颖洁56——10的认识和加减法（一）吴吉妹66——10的认识和加减法（二）吴吉妹7连加、连减以及加减混合吴吉妹8处理练习、整理复习吴吉妹9实践活动：数学乐园吴吉妹10期中复习考试（五个单元拢一遍）颖洁11认识钟表徐峰1211——20各数的认识（一）徐峰1311——20各数的认识（二）徐峰1411——20的进位加法（9加几）徐峰1511——20的进位加法（8、7、6加几）颖洁1611——20的进位加法（5、4、3、2加几）颖洁17处理练习、整理复习颖洁18实践活动：数学乐园颖洁19期末考试复习（一）颖洁20期末考试复习（二）颖洁备课教研活动记录时间2011.9地点办公室容制定教学参加人员：颖洁吴吉妹徐峰主持人：颖洁活动容简录：学生情况分析：一年级的小学生刚进入校园，他们天真烂漫，对学校的一切都充满着好奇，因此他们的学习积极性还很高。但是，他们也有自己的心理和年龄特点：注意力维持时间较短（一般为10~15分钟）；形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。而我任教班级人数多；男生比女生多；学生之间的差异性较大（不少本地的学生都上过幼儿园；而许多外来务工人员的子女，由于种种因素，没有接受过幼儿教育）。所以，我在教学设计时，必须考虑到这些因素，已期更好地完成这个学期的教学任务。教材分析本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学容。具体容包括：数一数，比一比，10以数的认识和加减法，认识图形，分类，11~20各数的认识，认识钟表，20以的进位加法，用数学，数学实践活动。教科书设置小单元，把各领域的容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。教学总目标熟练地数出数量在20以的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以各数的组成，会读、写0~20各数。初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以的减法。初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。认识符号：“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。初步了解分类的方法，会进行简单的分类。初步认识钟表，会认识整时和半时。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。认真作业、书写整洁的良好习惯。通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。提高教学质量的教学措施认真学习新课程标准，坚持以“人”为本，勇于创新。根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用各种资源。不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯和数学品质。重视学生的差异性。对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面，重视学困生的补课工作。渗透数学思想方法，体现数学就在生活当中。不断地进行教学反思，改进自己的教学设计。备课教研活动记录时间2011.10地点办公室容认数（一）参加人员：颖洁吴吉妹徐峰主持人：徐峰活动容简录：本单元教学10以数的认识，分1~5各数、0、6～9各数、10四段安排。在认识1～5各数后插入几和第几的教学，在认识0后插入=、＞和＜的教学，全单元还编排了两个练习。1.把认识1～10各数的教学都安排成四个环节。学生认、读、写1～10各数并不困难，但初步形成这些数的概念却不容易，后者是教学的重点。为此，教材把认数教学分成四个连贯的环节，让学生经历认数的过程，体会数的意义。2.几和第几的教学分三个层次进行。非“0”自然数有时表示物体的数量（一共有几个），有时表示物体的次序（是第几个）。教学几和第几，在生活中恰当地应用数，可以加强对数的认识。学生在认识1~5各数时，已经能够用这些数表示物体的个数。教学几和第几，要懂得第几的含义，区分几和第几这两个不同的概念。3.0的含义比较宽广，教材提出了不同的要求。日常生活中经常使用0，在不同场合，0往往有不同的意思。对此，教材有明确的要求。4.在=、＞和＜的教材中突出两点容。=、＞和＜都是数学里的关系符号。教学中，除了要帮助学生建立“同样多”“多”“少”等数学概念，认识和使用这三个符号外，还要培养符号化思想。5.教学数10，丰富学生的认识。认识10的教学仍然按“数物体个数—用算珠表示个数—用数表示个数—写数指导与练习”的线索进行。“想想做做”中设计了形式多样的练习，丰富学生的认识。6.培养数感。数感是自觉地理解和应用数的态度和意识。数感强的人，在遇到与数学有关的具体问题时，能主动地与数学联系起来，用数学的思想、方法、知识进行思考、解释和交流。数感是人的基本数学素养，与具有的数学知识有关，但不一定成正比例。数感要在数学教学的过程中逐步发展，尤其要从小培养。对本单元《10的认识》进行教学设计。备课教研活动记录时间2011.10地点办公室容认识物体参加人员：颖洁吴吉妹徐峰主持人：吴吉妹活动容简录：本单元要求学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。所谓直观认识是指结合实物对形体的形状特点有整体的、笼统的感知，形成初步的表象，能识别这几种形体，了解生活中有许多这些形状的物体，不对形体的特征作规的语言描述。教材安排一年级（）认识“体”，一年级（）认识“形”，这是从儿童的认知规律出发，重组学科的知识体系。人们认识事物一般是从粗略的整体感知开始，然后对物体进行细致观察和局部研究。客观世界最常见的是各种形状的物体，“面”是附着于“体”上的。儿童首先看到的是一个个物体，在整体感知“体”的基础上，才能逐渐研究“面”，建立“形”的概念。所以，先认识“体”，后认识“形”能降低认知难度，有利于学生学习。教学容分两部分编排，先认识长方体、正方体、圆柱和球，然后开展实践活动。1.直观认识“体”的教学分四步进行。教材选择积木为学具，让学生在玩积木时认识物体。其好处一是学生有兴趣，能调动学习积极性。二是积木形状规则，有利于形成正确的表象。教学容的呈现顺序大致分成四步：　堆积木的场景—整理出典型的物体—揭示各类物体的图形和名称—寻找生活中相关的物体。2.联系教学的四种立体安排实践活动。《有趣的拼搭》是一次实践活动，通过活动使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学习与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。备课教研活动记录时间2011.11地点办公室容10以数的组成参加人员：颖洁吴吉妹徐峰主持人：颖洁活动容简录：把10以数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：　一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌握这种思想方法。二是以分与合的思想为基础教学10以数的组成，有利于学生比较深刻地理解数的组成的实质容。三是以分与合的活动为载体教学10以数的组成，给学生提供积极主动地探索和记忆的机会与条件。全单元的教学容分四段编排。这样编排，是因为较小数的组成比较简单，也容易记忆，所以教学的容量可以大一点；较大数的组成比较复杂，记忆需要时间，所以教学的步子放小一点；10的组成与进位加法、退位减法关系密切，所以单独教学，更突出一点。1.在操作中体验分与合，掌握研究数的组成的学习活动。通过操作认识数的组成是本单元的教学策略。所有例题和“试一试”都先把若干个物体分成两部分，再把分实物抽象成分解数，然后从数的分解体会数的组合。不断地让学生经历分与合的活动，感受分与合既是不同的，　又是有联系的。2.在分与合的活动中，逐渐提高智力活动的要求。在数的分与合中存在一些规律，发现和利用这些规律能提高探索活动的效率和记忆数的组成的水平。3．在有趣的氛围中练习数的组成。10以各数的组成是重要的基础知识，要求学生熟练地掌握，练习是主要途径。教材从一年级儿童的心理特点出发，避免机械、枯燥地练习，经常变换练习形式，重情趣、重口答，提高练习的效率。备课教研活动记录时间2011.11地点办公室容加法和减法参加人员：颖洁吴吉妹徐峰主持人：颖洁活动容简录：本单元教学10以的加法和减法，包括加法与减法的含义，加、减法口算以及应用加、减法解决简单的实际问题等容。这些容在编排上有两大特点：一是把运算意义、计算方法和应用运算解决实际问题的教学有机结合在一起，落实到每道例题和许多练习题里，发挥知识之间相互依存、相互促进的作用。如体会了运算的意义，就能知道计算时应该怎样想；应用数的分与合进行计算，又能加强对运算意义的感受。又如把运算知识的教学寓于解决实际问题的情境中，既能利用已有的生活经验体会运算的意义和方法，又能感受学习运算知识的作用和现实意义。二是从学生认知水平有阶段性发展的特点出发，把全单元的教学容分成六部分编排，逐渐提升认知要求和认知深度，揭示加法和减法的在联系。1.加法和减法意义的教学分四个阶段进行。教学加法和减法，首先要教学运算的意义。计算和解决实际问题，要在运算意义的基础上才能教学。加法和减法的意义是抽象的概念，形成概念需要很长的过程。根据一年级学生的认知能力，本单元只要求初步理解加、减法的意义。经过四个阶段的教学，逐步达到这样的要求。2.教学加法和减法计算，引导思路、发展思维、有效练习。学生已经认识了10以的数，掌握了这些数的分与合，很多学生还在生活中进行过简单的加、减法计算，这些都是教学10以加、减法的重要基础。教材充分利用教学资源，一方面鼓励学生独立思考，另一方面加强算法引导，通过必要的练习，使学生掌握本单元的计算。3.改革应用题教学，培养学生解决实际问题的能力。教材安排了许多现实的、有意义的实际问题。这些问题题材开放，以图画、对话、表格等形式呈现生活原型；还给学生收集、表述、加工信息的机会；引导学生用数学眼光观察、分析现实生活，在实际情境中理解问题或提出问题；关注学生解决问题的策略，用数学的思想方法解决实际问题。备课教研活动记录时间2011.12地点办公室容认识钟表参加人员：颖洁吴吉妹徐峰主持人：徐峰活动容简录：本单元在学生认识20以数的基础上，联系日常生活，认识钟表面上的整时和接近整时的时刻。对接近整时的时刻只要求能说出大约几时。整时是教学的重点，安排了一道例题和“试一试”，“想想做做”里多数题是整时。在认识整时后教学大约几时，使学生更准确地体会整时，也为以后教学“时、分、秒”的知识作些准备。1.调动学生已有的认钟表经验，在交流中提升认识。教学大约几时从整时切入。在7时的钟面上，稍改变分钟的位置，使它不正好指着“12”。首先让学生感到钟面上“不正好是7时”；再联系经验分辨一个钟面上7时不到，另一个钟面上7时刚过；然后指出这两个钟面上都接近7时，都可以说成大约7时。从而体会大约7时与7时的差别。2.设计各种练习，巩固教学的时间知识。“想想做做”里有说钟面上的时间（第2、3题）、在钟面上拨出指定的时间（第4题）、给钟面补画分针或时针（第5题）等练习。这三项活动对思维的要求逐渐提高。看钟面说时间是最基本的，只要观察时针和分针的位置就够了。在钟面上拨出指定的时间，要把整时的分针、时针位置规律落实到某个具体时间上。3.结合认识钟表进行思想教育和生活习惯教育。对《认识钟表》进行教学设计备课教研活动记录时间2012.1地点办公室容制定复习计划参加人员：颖洁吴吉妹徐峰主持人：吴吉妹活动容简录：复习容：1、复习认数、认识钟表、认识物体以及简单的统计方法。2、复习10以的加、减法。3、复习20以的进位加法。4、综合应用所学知识解决一些简单的实际问题。复习目标：1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。复习的具体设想1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。2、以游戏活动为主进行总复习。3、与生活密切联系。4、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。5、关注差生的学习，进行耐心的辅导。集体备课体会转眼间，一学期就要结束了。在这一学期中，我所在的一年级数学集体备课组紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划和教科研工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去;树立科学发展观，转变教师的教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量稳步提高。现将这一学年工作回顾如下：　　1、加强理论学习，提高思想认识：新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，尤其是我们使用的教材正日益翻新，要想紧扣教材体现新课标、新理念确实有一定的难度。本学期我组织我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标。还学习了一些其他教育教学理念如：洋思中学、杜郎口中学的先进思想。并鼓励教师大量阅读教育书籍，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。　　2、深入课题研究，优化课堂教学：结合我组承担的教研课题，改革学生的教学学习行为，在教学中，我根据学生实际情况，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。例如在教学分式时，上课时我结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。在教学用坐标表示轴对称时，我让学生充分动脑、动手、动口，让学生亲身体验知识的形成过程，便于学生理解知识，掌握知识。　　3、注重对学生自主学习习惯的培养：除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习和家里学习习惯的培养。教会他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“校训通”常与家长联系，及时交换意见，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习习惯有了一定的提高。　　4、积极开展教研活动，不断反思提高：在我的组织下组教师积极撰写课堂教学随笔、反思或案例，上传研修茶座。每位教师都能按时完成学校规定的教学反思、案例和论文的撰写。组教师教学相长，平时积极开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课、上课质量。组教师齐心协力，教学成效显著、各教师严格按照学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划和备课组工作计划开展工作，并做好相关备课资料的积累。承担备课任务的教师严格按备课计划，认真钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。在备课探讨时，组教师做到用心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点;启发引导语言的设计;上周教学的心得或反思等。每位教师都毫无保留的说出自己的观点。在上课前，我再结合自己学生的特点，因材施教，体现个人的特色，作好第二次备课。老师们结合研究课题，平时积极参加学校组织的各种教研活动。认真落实观课、议课活动，在观课、议课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在反思中提高。做每件事都多一点认真、多一点主动。通过集体备课以来，我组教师普遍认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位教师毕竟能力有限，这样我们可以互相促进、互相提高。另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。学生好象也在教师集体备课的影响下，开始了一些原来没有的活动：打破班的界限交流，问别班老师题等。总之，我们一年级好象真的成为了一个整体，一个密不可分的整体，一个向上的整体。　　虽然我已做到了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质。为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思。鞭策自己不断进步，这将是我永远追寻的目标。没有最好，只有更好，我会一直努力下去的。