三年级上册英语教案(冀教版)20 Lesson 20 LiMing’s Family

学校教师备课笔记年级三学科英语主备教师复备教师课题Lesson20LiMing’sFamily课型新授本课为冀教版三年级上册unit3中的第2课，本课的主要教学内容是介教材分析绍李明的家庭，以及高矮的单词认读及运用。使学生们掌握并学会联想生活中的字母并应用到实际生活中来，并学唱歌曲。三年级的学生好动，活泼，由于之前大部分学生没有接触过英语，对英语保持一颗强烈的好奇心的同时，也对这一门新授的语言保持陌生感，所以教师在英语课上要充分学情分析调动学生学习英语的兴趣，使学生树立起信心从被动的学习状态转为我要学英语，我想学英语的学习状态。由于前几课字母的学习和积累，在复习的基础之上进行新授，会更易于学生的接受知识技能目标：1能听懂、会说和认读下列词汇：China,short,tall,2.学生能理解并口头运用句子：Myfather/motherisa_____.He/Sheis____.(tall/short)3.能唱歌曲：Iloveyou,youloveme..情感态度目标：教学目标根据新课标的要求本课的字母教学要使学生1．能体会到英语学习的乐趣；2．敢于开口，表达中不怕出错误；3.乐于感知并积极尝试使用英语；4．积极参与各种课堂学习活动；5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；6．遇到困难时能大胆求助；文化意识目标：能初步注意到中外文化异同。为以后的学习奠下基础。学习策略目标：根据新课标的要求本节课要培养学生1．积极与他人合作，共同完成学习任务；2．遇到问题主动向老师或同学请教；3．在词语与相应事物之间建立联想；4．在学习中集中注意力；5．在课堂交流中，注意倾听，积极思考；6．积极运用所学英语进行表达和交流；重点：词汇：China,short,tall,教学重点句型：Myfather/motherisa_____.He/Sheis____.(tall/short)难点分析难点：句型：Myfather/motherisa_____.He/Sheis____.(tall/short)学会唱歌曲Iloveyou,youloveme.纵观整节课为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求，我主要通过创设教学情景教学策略进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态分析度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础.录音机、磁带、教师课前准备学生教学活动过程（第课时）教学活动教学环节设计意图教师活动学生活动StepIClassT:Hello,boysandgirls.HowopeningandS：I’mfine,thanks.?areyou?reviewT:T:HowmanypeopleinS:Three.Mymother,myfather通过问答交流，复习关于andI.人称代词his,her.以问yourfamily?Whoarethey?Hernameis…题引出本科内容。What’syourmother’sHisnameis...name?What’syourmother’sname?What’sLiMing’sfather’sandmother’sname?Let’ssee.Part1:Letters通过观看动画让学生了解本(1)Showthecartoon课要学内容。T:What’sLiMing’sfather’sname?HisnameisLiDaming.T:What’sLiMing’smother’学生理解China.Weliveinsname?HernameisLiuYun.China.T:Wheredotheylive?China.教师可以出示地图(2)Watchthecartoonagain.教师可以出示地图，帮助Followit.学生理解China.Welive跟读录音；分角色朗读课文学生进一步熟悉文本。inChina.让学生进一步熟悉文本。WhatisLiDaming?HeisaWhatisLiDaming?Heisateacher.teacher.WhatisLiuYun?SheisaStepIINewWhatisLiuYun?Sheisadoctor.conceptsdoctor.WhatisLiMing?HeisaWhatisLiMing?Heisastudent.student.学生练习：I’mastudent.Whatareyou?I’mastudent.(3)WhatisyourMyfather/motherisa______.father/mother?学生拓展worker,housewife,帮助学生拓展worker,businessman,clerk等职业名这里适当帮助学生拓展housewife,businessman,词。clerk等职业名词。worker,housewife,S:I’mtall.I’mshort.Part2Tallorshort?businessman,clerk等职通过同桌两人比较练习tallLet’sseethecartoon.业名词，帮助学生真实地和short.T:LiMing’sfatheris表达。Mymother/fatheristall.Hismotherisshort.tall/short.Comparewithyour谈论身边的同学，和老师给的partner.Whoistall?Who图片，描述他们的职业和身高isshort?情况。talkaboutthem.Heisa___.Heis____.ShePart3Let’ssingasong:isa____.Sheis______.Iloveyou,youloveme.让学生听歌曲，享受歌曲。（1）listenfirst.（2）Let’ssingit师生一起唱歌曲，加上适当的together.动作。师生一起唱歌曲，加上适当的动作。Homework:1.TalkaboutyourfamilyStepIIIClasswithyourpartner.S:Bye!closing2.Readthetext.T:Nowclassisover.Good-bye.Seeyoulater!Lesson20LiMing’sFamily板书设计Myfatherisa_______.Heistall/short.motherShe本节课主要以活动为主，在教学中，注意把握每一个环节时间，在游戏中让学生控教学反思制好自己的情绪，使活动能高效完成，已达到学习的目的。学校教师备课笔记年级三年级学科英语主备教师复备教师课题Lesson21Jenny’sfamily课型新授本课是三年级上册第四单元内容，主要介绍詹妮家庭成员的姓名及职业。另外还教材分析有一对反义词tall,short.学生大都是十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话,对学习英语有了一定学情分析的兴趣,个别学生没有足够的兴趣,在课堂上不积极参与,有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主,鼓励学生大胆说,积极做。1、学生能够听懂、会说和认读下列词汇:policeman,busdriver,worker教2、学生能够理解并口头运用下列句子:学Myfather/mother/brother/sisterisa…目标He/Sheistall/short.3、增进学生对亲人之间的认识理解、认识、关爱;培养孩子的职业理想教学重点重点：让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。难点分析难点:对生词听说读写的掌握,对句子的认读。教学策略分析教师PPT课前准备学生教学活动过程设计（第1课时）教学活动教学设计环节意图教师活动学生活动Step1出示20课图Warming片,让学生复up述第一部分,1.Showthepictureabout这不但是复习Lesson20andretellpart上节课内容,同时也是继续1.学生根据图片复述课文新授课的内2.Showsomepicturesand跟随教师学习新授单词容,两课是相teachthenewwords.互关联的。用图片教授新单词更直观,学生记忆会更加深刻。Step2Thisis___family.She___inListenandCanada.Mr.SmithisJenny’sfillListentothetapeandfillinfather.Mrs.Smithblanks.本环节主要练is____mother.She___a习学生的听brother,Bobanda____,Lynn.力,让学生养Thenchecktheanswer.成边听边记录的听力习惯。Step3朗读对于初一ReadingReadthetextafterthe的学生来说是teachertwice.Thenletthe基本的技能之studentsreaditby一,而且可以Ssreaditandreciteit.themselves.Asktwo培养学生的语studentstoreadit.Thenlet感,帮助学生thestudentsreciteitfor更加的理解课threeminutes.文和用英语表达。Step4Readpart1andanswer朗读并回答问Readandthesequestions.题让学生学会answer1.WheredotheSmithfamily阅读,知道阅Learn:Whatisyourmother?live?读时是要寻找=Whatdoesyourmother?2.WhatisJenny’smother?相关信息的,Sheisabusdriver.3.WhatdoesJenny’sfather而不是盲目阅do?读,应该了解4.IsBobadoctor?自己读的是什Checktheanswer.么。Step5Dosomeexercisesinclass.Practice1.Thoseareblue___(公共汽车).2.__(她的)brotherisa___(工人).3.Iwanttobea_____(警察).4.WeiHua____(live)inBeijing.5.Ilove_____(I)family.6.happy,are,family,we,a(.)(连词成句)_______________________.Step6HomeworkLetthestudentswriteapassageabout“Myfamily”提示:1.Wheredoyoulive?2.Whatisyourfather/mother/brother/sister?3.Howoldareyou?Lesson21Jenny’sfamilyThisismyfamily.板WeliveinCanada.书Mysisterstudent.short设Mybrotherpoliceman.tall计Mymotherbusdriver.His\Hernameis________.Myfatherworker.Ilovemyfamily.本节课学生的课前参与，对掌握教学内容起到了一定的推动作用。本课的教学内容，涉及到许多的职业名称，学生也非常对自己父母的职业名称感兴趣。于是让学生上课前，进行查资料，查字典来找出自己父母的职业名称并介绍给大家。这样既让学生自己当一次小老师，又扩展了有关职业方面的知识。本课中，利用学生的善于思考，爱提问题的特点，来启发引导学生进行探究学习。学生在学习新课文之前，就让学生利用标题或插图，结合他们平时所积累的知识和生活经验，对课文内容进行大胆地推断或预测，从而培养学生的想象力。如：老师教引导WhatdoyouwanttoknowsomethingaboutJenny’sfamily?学生会根据图片提出学What’sherfather’sname?What’shermother’sname?WhereisLynn?What’s反yourdad/mum?Whatdoesyourfather/motherdo?Whatdoesshedo?等等。别看这几个思简单的问题的提出，代表着学生在动脑子想；代表着学生不是等着老师来教，而是主动地去学。通过这几个简单的问题，既复习巩固了以前所学的知识，更使学生进入良好的准备状态，激发了他们的学习兴趣，从而产生一种探求知识的渴望。学校教师备课笔记主备复备年级三年级学科英语教师教师课题Lesson22HowOldAreYou?课型新授冀教版三年级上册lesson22Howoldareyou?是一节会话课，是以年龄教材分析为话题，用Howoldareyou？询问，用I’m___yearsold回答的句型教学。三年级学生有着很强的表现欲望,因此在课堂上应多设计可以供学生发学情分析挥、创造的活动,给学生更多的表现空间。教学目标教学目标：1、掌握词汇old、young；2、学用英语谈论年龄。情感态度：1、提高学生学习英语的兴趣，培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。2、培养学生关爱家人的生活态度重点：1.学习单词old,young.教学重点难点2.掌握句型：Howoldareyou？Iam__yearsold.分析难点：理解并正确运用重点句型：Howoldareyou？Iam__yearsold.本课的重点是学习年龄的表达方法，在教学过程中，精心设计教学环节教学策略分析和步骤，将话题引向对年龄的讨论，调动学生的积极性，然后以学生的年龄为例来展开年龄的表达方法。教师录音机、课件课前准备学生教学活动过程设计（第1课时）教学活动教学环节设计意图教师活动学生活动帮助学生适Step1应英语语Greetingwarm-up感，自然而然的进入学习状态用有趣的游戏作为本课的开始，在游戏中复习1.T:Now,showmeyourfingers.Let’s了英文数字的读法，加count.Fromonetoten,andfromtento深了印象，Step2one.从而为更好Revision师生一起数地掌握教学复习数，从1到重点部分铺10，再从10路架桥。到1把学生熟悉的“Howareyou?”这种简单的问候2.Askandanswerwith“Howareyou?”稍加变换，thenchange然后再以动“Howoldareyou?”画的方式让“old”跑进来，插入how和are之间，调动了学生的积极性，也使学生记忆深刻，轻松掌握了功能句。1）Old和young的单词新授。2）复习tall和short,两个单词。3）学习句型指着老人的图片说：Heisold。Howoldis学习old，he？Heis80yearsold.young把句子板书到黑板上，并提问什么意思在老师的引导下知道是你多少岁的4）询问班上的学生意思，是用来全班型的接询问年龄的。龙有利于教5）.趣味型练习：快速接龙，首先由教师开师掌握有那始接龙：几个学生还T：Howoldareyou?学生作答欠掌握。在接下来的时间，对欠掌Step3.6）播放课件，出示问题Ss：I’m握的学生加PresentationHowoldisDanny?强练习。（呈现新知）HowoldisLiMing?HowoldisJenny?观看课件，寻找答案并作通过本活HowoldisLynn?答动，让学生回答问题让学生熟悉对话内容，培养学生仔细观看及听力能力。小组之间互7）Makeainterview.（做一个采访）问填写，使NameHowFavouritecolou本课重难点组内完成得到延伸巩old?r固。Jenny7red让英语学习本节课学习了关于年龄的问答，用英语怎么Step4：小结生活化。学说？（Howoldareyou?I’m＿.）生在教会家向学生介绍小知识：在西方国家,人们不喜欢人之前首先自己要弄明别人直接问年龄。因此对于西方人,尤其是女白，家人的士和年长的人不要问他(她)的年龄。支持、参与可以极大增强学生的自信和学习兴趣。Step5要求学生询问家人的年龄，教会父母如何回答，与父母进行年龄对话.家庭作业：板书设计：Lesson22HowOldAreYou?板书设计oldyoungA:Howoldareyou?B:I’m＿.教学反思学校教师备课笔记复备年级三年级学科英语主备教师教师课题Lesson23Happybirthday课型新授本部分内容是在学生认识了1－10个数字以后展开教学的，“Let’s教材分析talk”部分是通过中外学生祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。“Let’splay”部分主要练习有关年龄的问答。根据三年级学生的认知特点，以及个人对教材教参及新课程的学情分析解读，本节课，将充分发挥各种资源的优势，给学生创设较为真实的交际情景，从而激发他们“说话”的欲望和兴趣，提升说话的质量。1、能听懂、会说Happybirthdaytoyou!Howoldareyou?I’m……并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。教学目标2、正确区分“Howoldareyou?”和“Howareyou?”的读音及表达的意思。教学重点难点教学重点：学习如何用英语询问年龄并作答。分析教学难点：正确、流利地演读“Let’stalk”部分的内容。1、直观教学法：利用图片，让学生有形象直观的印象，易于理解掌握。2、TPR活动教学法：充分调动学生的眼、耳、手、口、脑来学习。教学策略分析3、活动教学法：设计对话、活动，让学生在活动中学习。4、游戏教学法：让学生在玩中学习。教师多媒体课件，幻灯片课前准备学生预习课文教学活动过程设计（第课时）教学活动教学环节设计意图教师活动学生活动相互问候，1、Greeting拉近师生间2、Singasong.的距离齐唱T：（出示卡片）What’sthis?S1:It’s歌曲，让学Stepl:师生对话，唱歌。adog.生放松心Warming-upT:Let’ssingthesong:Isthisadog?情，活跃课堂气氛。出示课本Tony过生日的图片，与学生对出示图片创谈论图片。话。设情景，用Step2:Leanin学生熟悉的歌曲自然的导入新课。1、Learnthenewwords.onetwothree1、通过直观fourfive教学法，动1)Showspicturestoteachthenew1、学习单词。作教学法，words:onedog让学生迅速Step3:Present2)边摆手势边说单词。One,oneoneone2、Playagame感知新知，ation3)同法学习twobirdsthreerabbits并加深印听老师说数字fourmonkeysfivelions象。2、通过单词，分组比赛2、Learnthenewwords.sixseveneight游戏教学摆手势；老师摆nineten法，让学生手势，分组比赛1)同法学习新单词在玩中学说数字单词。2）学习句型Howoldareyou?I’mnine.习，在不知3）扩展句型Howoldishe/she?3、学唱歌曲不觉中掌握He’s/She’s_____.“Howoldare知识。3、在4)Playagame.you?”歌曲听唱中把写有数字的卡片藏在学生的桌子上面或下加深句型印面，让一个同学去把卡片找出来，找到后其他象。同学问Howoldareyou?让找的同学回答。通过调查，培养学生把Step4小组活动：调查同所学知识用教师出示表格，布置任务。Practice学的年纪。于实际生活的能力和习惯。Lesson23HappyBirthday!HappyBirthday!板书设计birthdaycakegiftsparty在本节课上，通过重点把握复习、新知教学和拓展提高三个环节，面向全体学生，因材施教，关注学习过程。通过唱歌进行复习导入，并采用一系列的活动，引导能力稍弱的学生加深对所学内容的理解，拓展提高环节又为学有余力的学生提出了更高的学习目标，即要求他们用所教学反思学英语调查同学的年纪。在教学活动设计方面，我注重激发学生的兴趣，发挥学生的主体性；在教学活动的具体实施过程中，我也关注了学生的个体差异，使他们积极参与到教学过程中。学生积极参与，在真实任务的驱使和教师的引导下，完成各个环节的教学任务。学校教师备课笔记年级三学科英语主备教师复备教师课题lesson24Lynnseesadoctor课型这篇课文是冀教版三年级上册第四单元24课《Lesson24:LynnSeesaDoctor》。本课的内容是一篇小故事，Lynn觉得自己身体哪里都不舒服，医生通过检查发现原教材来Lynn是因为过生日不想去学校，所以才装病。这个故事告诉我们，做任何事情分析都要诚实守信。爱听故事是孩子的特点，相信本课的故事学生一定感兴趣，那我们就要充分利用好课本和故事书，在学故事中掌握语言知识。学情三年级学生刚开始接触英语，学生对英语学习有很大的兴趣，尤其对故事更感兴趣。分析学习这课之前已经学习了关于身体部位和感觉等词汇，对本故事的理解有所帮助。教知识目标：学习故事：lesson24LynnSeesaDoctor学能力目标：1、能听懂故事内容并回答简单的问题。目2、通过本课的学习，能过运用所学的关于身体部位和感觉等词汇及句型解决现标实生活中的问题。情感目标：培养学生发现问题自己解决问题的能力。教学重点：能正确理解单词（feel,sick,better,hurt,Dr.=Doctor,haveaheadache,goto重点school)及句型(Idon’tfeelgood.What’sthematter?Ihaveaheadache.Let’sseea难点doctor.Myheadhurts...Ican’tgotoschooltoday.）分析难点：1、学会运用本课的句型表达身体不适。2、理解并跟读课文。教学策略游戏导入情境教学分析教师课前录音机磁带故事书准备学生教学活动过程设计（第课时）教学活动教学设计环节意图教师活动学生活动Step1：Step1：ReviewRevie1、Singthe“Happybirthday”song.w2、复习关于身体部位的单词：1、Singthe“Happybirthday”song.从过生日入游戏。（快速指）2、复习关于身体部位的单词：手先唱一首Pointtoyourmouth...做游戏。生日歌，为讲3、问学生感觉。（高兴、悲伤等等）Pointtotheirmouth...新课打下铺Howdoyoufeel?3、Ifeelhappy...垫。4、向学生介绍今天是Lynn的生日，4、生猜想复习导入为过生日时会有什么事情发生？新课作准备。TodayisLynn’sbirthday,whathappenedonthatday?教学活动教学设计环节教师活动学生活动意图Step2：TodayisLynn’sbirthday,shedoesLeadnotwanttogotoschool.Soshein.pretendssheissick.Lynn’smothertakeshertoseeadoctor.尝试一部分Step3：1、readandtalkabout.1、学生浏览课文图片，并根一部分的出ReadiPanel1据问题理解课文内容。示故事，让他ng.Whoaretheyinthepicture?TheyareLynnandhemother.们看图片，提Panel2Lynn’shead...hurts出问题，慢慢WhatpartofLynnhurts?Hermothersays"Let’sseea引导他们读Panel3doctor”.故事。WhatdoesLynn’smothersay?Thedoctor’snameisLiuYun.Panel4What’sthedoctor’sname?Panel5解释Hmm表示一个人在思考Panel6WhatdoesLynnreallywant?Shedoesn’twanttogotoPanel7school.Whatdoesthedoctorsay?Thedoctorsays"NobirthdayPanel8party,no...”WhathappenssuddenlyinthepictureLynnisokay.?Panel9提醒再见的几种用语。2、Listen2、学生跟读。第一遍只听进行口头重多读故事，提播放光盘，学生跟读。第一遍只听进行口头复，第二遍学生跟读。高学生的阅重复，第二遍学生跟读。读理解能力。3、Readinthegroups3、学生分成三组，分角色大声朗读。学生分成三组，分角色大声朗读。4、Discussthestory4、Discussthestory自读故事，回自读故事，回答问题答问题。IsLynnreallysick?No.Whydoesshepretendtobesick?Becauseshedoesn’twanttoHowdoesthedoctorfinallygetLynngotoschool.toadmitsheisnotsick?Yes/noHaveyouevendonethethingslikeLynn?5、RolePlay5、RolePlay他们可以用1)教师和两名学生示范如何表演故事。告诉学1)教师和两名学生示范如何表演故事。自己的语言，生：他们可以用自己的语言，表演故事不是2)Askeachgrouptoactoutthe表演故事不读故事story.邀请小组为全班表演。是读故事。2)Askeachgrouptoactoutthestor最后表演故y.邀请小组为全班表演。事，提升对本课的兴趣。教学活动教学设计环节意图教师活动学生活动Step4Homework给学生三个1)读故事。Readthestory.作业，选其中一个，开放性2)表演故事。Actoutthestory.的作业学生依照自己的3)复述或改编故事。兴趣去做，也给了学生自由发挥的空间。Lesson24LynnSeesaDoctorIsLynnsick?板书设计故事课一直都是我想尝试的课题，讲一个故事不难，难的是如何讲一个动人的故事。1、从学生感兴趣的话题着手。本课是琳要过生日，不想去学校了，于是装病。她的妈妈带她去看医生的故事。于是我从过生日入手先唱一首生日歌，为讲新课打下铺垫。2、刚开始学生读故事会觉得比较难，因为在他们的眼里这篇故事太长了，我尝试一部分一部分的出示故事，让他们看图片，提出问题，慢慢引导他们读故事。教3、多读故事，提高学生的阅读能力。学反4、最后表演故事，提升对本课的兴趣。思在这节课中我觉得作业的布置是比较好的，给学生三个作业，选其中一个，开放性的作业学生依照自己的兴趣去做，也给了学生自由发挥的空间。同时在讲课的过程中渗透了品德教育，琳的这种做法是不对的，学生上了这节课知道以后要做一个诚实的孩子。当然在讲课的过程中不足之处有很多因为班级学生太多，个别差生会照顾不到，以后我会努力改变这种状况。