新人教版小学pep四年级上册英语教案

---------------------考试---------------------------学资学习网---------------------押题------------------------------Unit1Myclassroom单元教材分析一、单元学习内容二、单元学习目标（一）能力目标（1）能够简单描述自己的教室，如：What'sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs….（2）能够说出教室中设施的颜色，如：Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.（3）能听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Let'scleantheclassroom.Letmecleanthewindows.（4）会唱歌曲“Wehaveanewclassroom”。（二）知识目标（2）能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。能够在情景中运用句型Whereisthe…?It'sin/on/under/nearthe…询问并回答物品的位置。（3）了解知识点：能够在情景中运用句型Let's…Letme…提出行动建议。（4）能够在有意义的语境中抄写本单元话题词汇。（5）能够掌握a-e的发音，即a-e在单词中发双元音/ei/。能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。（6）了解Storytime等部分的内容。（三）情感、策略、文化等目标（1）情感态度：学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为作出恰当反应。（2）学习策略：注重合作学习，能大胆开口描述教室内不同设施的名称、颜色、大小等。能够根据a-e的发音规律拼读单词，并能够根据a与a-e的发音规律拼写单词。1/31（3）文化目标：具有讲卫生、爱整洁的意识，增强对学校的热爱之情。三、单元学习重点、难点（一）单元学习重点2.听、说、认读句型：Whereisthe…?It'sin/on/under/nearthe…Let'scleantheclassroom.Letmecleantheteacher'sdesk.（二）单元学习难点1.能正确听、说、认读本单元的三会单词和三会句子。2.能在实际生活中灵活运用句型：Whereisthe…?It'sin/on/under/nearthe…Let'scleantheclassroom.Letmecleantheteacher'sdesk.3.能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。四、单元内容学情分析本单元出现的三会单词学生几乎都没有学过，所以学生学起来可能会感到有点困难，但这些单词是学生在学校经常看到的东西，这是教师引导学生学习的优势所在。祈使句的使用是本单元句子学习的重点，主要句型有：Let'sgoandsee.Let'scleantheclassroom.Letmecleantheteacher'sdesk.学生在三年级上册已学过“Let'sgotoschool.”这样的祈使句型，所以学生学起来应该不会太困难，难点在于学生如何在实际生活中灵活运用祈使句型发出指令，所以结合学生的这些情况教师在教学过程中要注意反复利用A部分的Let'sdo活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。五、课时安排第一课时：ALet'stalkLet'splay第二课时：ALet'slearnLet'sdoLet'ssing第三课时：ALet'sspell2/31第四课时：BLet'stalkBLet'splayCStorytime第五课时：BLet'slearnColorandsayCLet'scheck第六课时：BReadandwriteCStorytimeUnit1Myclassroom第一课时ALet'stalk【学习内容】A部分Let'stalk【学习目标】一、知识与技能目标：1．能熟练朗读并模仿本节课对话。2．能表演本节课对话。3．能在实际生活中运用本节课对话。4．了解知识点：What'sintheclassroom?的正确运用及其回答。二、情感态度与价值观：1．培养学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识；2．了解不同国家的教室，并体会保持教室清洁的情感。【学习重点、难点】教学重点：学会运用句型:“What'sintheclassroom?”以及回答方式。教学难点：句型“What'sintheclassroom?”及其回答在实际情境中的运用。【知识链】3/31classroom→anewclassroom→What'sintheclassroom?window→windows;light→lights;door→doors;desk→desks;chair→chairsoneblackboard→oneblackboardandtwodoors→oneblackboard,twodoors,sixlights…【学习过程】TalkShow:(一)、Freetalkshow:1、同位两人在一分钟内一问一答，并在本子上做好，完成后举手示意老师。2、老师随意找两组同学在一分钟内进行问答展示并给与相应奖励.(二)、Reportshow:随意抽取两名同学到台前做小报告，并给与一定奖励。一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演/玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身P5Let'sdo师生一齐边唱边做，以此进一步感知上节课所学表示教室内物品的单词。（二）复习旧知中知识热身Game:Let'shelp帮喜羊羊找东西，以此来复习“Whereis…?”及“It'sin/on/under...”的句型，并初步感知“It'snear…”的句型。T(指着学生的铅笔盒)：Hello,what'sthis?S1:It'smypencil-box.T:Whereisit?4/31S1:It'sonthedesk.T:ok,boysandgirls,XiYangyangalsohasmanythings.Butheforgetswheretheyare.Let'shelphim,ok?S:Ok.….（三）评价分组中注意力热身把全班分为A、B、C、D四个大组，分别以door,light,window,desk作为奖励品。【意图】通过Let'sdo将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，并初步进入本节课的学习。二、呈现（Presentation）（一）、话题交流，导入新课T:Ok,boysandgirls,wehaveanewclassroomthisyear.Ithinkit'sagoodnews,doyouwanttotellittoyourfriends?S:Yes.S:Wehaveanewclassroom.…S:Wehaveanewclassroom.（二）、情景创设，理解语意（承接上面）T:Butdoyouknowtheyalsohaveanewclassroom.Canyouguesswhat'sintheclassroom?(学生猜测教室里的物品，以此进一步复习感知上节课所学的有关物品的单词。)（三）、交际练习，版式呈现5/311、T：Doyouwanttogoandsee?Let'sgoandsee.Inviteyourpartner,say“Let'sgoandsee”.(小组分开邀请其他小组)2、板书呈现重点句型。What'sintheclassroom?（四）问题视听，整体感知1、Watchandanswer:1）What'sitlike?2)Whosepicture?3)Whereisit?(thepicture)2、Watchagain.理解对话大意。【设计意图】由学生本身出发引入不同卡通人物最后呈现文本人物，自然地进入文本，一方面可以提高学生的兴趣，同时加深学生的理解。）练习（Practice）（一）跟读模仿，歌谣强化1、Listenandimitate.生用手指指着句子一句句一齐跟读。在齐读的过程中进行小组PK，组内PK。2、评选模仿小明星。（师生、男女生、小组分角色模仿）（设计意图：以此让学生可以掌握正确的语音语调。）（二）游戏巩固，表演生成1、Game:Snowballing滚雪球游戏游戏规则：游戏开始，全班一起问，第一个人说出教室里的一样物品，第二个人说的时候在后面加上一样物品，以此类推，把雪球越滚越大吧！e.g.Oneblackboard,twodoors,…and…（每个人说之前全班都要一起问：What'sintheclassroom?）2.Actoutthedialogue.同位分角色表演对话，然后戴头饰表演。6/31【设计意图】在游戏中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。四、拓展（Extension）（一）活动运用，任务落实1、任务活动中运用——学以致用活动：小小设计师（帮喜羊羊选出最漂亮的教室）教师发给每一组一张教室图，四人一小组讨论教室里的物品，利用大屏幕上给出的句型自编对话。【板书设计】Unit1MyclassroomALet'stalkWhat'sintheclassroom?lightlightsdoordoorswindowwindowsdeskdeskschairchairsblackboard…(贴单词卡片)【课后反思】:本课时的Let'slearn主要学习教室中一些常见的物品：黑板、门、窗、灯等。这些东西离学生的生活实际很近、主动性。再加上这是学生新学期的第一课，学生参与课堂教学的热情极为高涨，因而学得主动、轻松、课堂氛围很和谐。7/31第二课时ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing【学习内容】A部分Let'slearn,Let'sdo【学习目标】一、知识技能目标1.能听、说、认读单词：classroom,window,blackboard,light,picture,door,掌握固定短语：manydesksandchairs。2.能熟练运用句型：What'sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs….来对本节课单词进行替换问答。3.了解知识点：可数名词的复数形式，如：tenlights，twoblackboards,manydesks等等。4.语篇提升：Look!Thisismyclassroom.Youcanseeoneblackboard,twodoors,fourwindows,sixlightsandmanypictures.Youcanseemanydesksandchairs.Myclassroomisverybeautiful.Ilikeitverymuch.二、情感态度目标激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和合作能力，教育学生爱护校园，保护环境。【学习重点、难点】教学重点1.学习单词：classroom,window,blackboard,light,picture,door。2.能熟练运用句型：What'sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs….进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。8/31教学难点1.单词picture中字母组合“ture”的发音。2.可数名词的复数形式在句子中的正确使用。【学习过程】一、热身（Warm-up）说唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Let'ssing师生齐唱课本第10页歌曲“Wehaveanewclassroom”。（二）复习旧知中知识热身学生两人一组上台表演第4页Let'stalk的对话。（三）评价分组中注意力热身Iwilldividethestudentsintotwogroups:Classroom1andClassroom2.Iftheydoagoodjob,theywillgetapicturefortheirgroup.【设计意图】通过唱英文歌曲，激发学生兴趣，创设浓厚的英语学习氛围。通过热身复习，为学习新课做好铺垫。二、呈现（Presentation）（一）话题交流，导入新课呈现我们学校的图片，师生交流。T:What'sintheschool?Ss:Manytrees,manyflowers,manyclassrooms…T:Yes.Therearemanyclassroomsinourschool.9/31（二）情景创设，理解词意1.课件呈现教室的平面图展开词汇教学教师承接上一环节，教学新单词”classroom”.学生听录音跟读。教师请学生说出classroom一词的构成，由“class”和“room”构成。课件呈现两个教室的图片，教师问学生:“Howmanyclassroomsdoyousee?”学生回答:“Two.”教师教授classroom的复数形式classrooms.教师领读。2.课件呈现门的图片，学习新单词“door”教师做出开门的动作，教学Let'sdo中的句子“Openthedoor.”教师请一名学生到门口去做“开门”的动作，其他学生齐说“Openthedoor.”3.教师指着教室里的灯对学生说：“What'sthis?”学生回答：“It'salight.”教师问学生：“Howmanylightsarethereintheclassroom?Let'scounttogether.”师生齐数。教师强调lights的读音。教学Let'sdo的句子“Turnonthelight.”请一名学生去开灯。4.教学window,学生跟读。教学Let'sdo中的句子“Closethewindow.”请一名学生去关窗户，其他学生齐说句子。5.教师出示学生的绘画作品，教学单词picture，教师强调单词的发音。6.教师利用教室中的黑板教学新词“blackboard”,课件呈现两块黑板，教学“blackboard”的复数形式“blackboards”，教师强调“ds”的发音。教师在黑板上写上几个字，然后擦去，教学Let'sdo中的句子“Cleantheblackboard.”（三）句中练习，领读词卡1.巩固单词记忆，学生看课件跟读单词。教师领读，男生女生读，分排、分行、分组读等多种方式相结合，让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。2.学生对单词有了初步了解和记忆后，将单词融入句子和具体情景中，进行语言交际训练。10/31T:What'sintheclassroom?S:Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs……（四）版式呈现，视听正音1.通过板书呈现重点单词和句型2.听一听，练一练先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。【设计意图】创设情境学习语言，让学生由初步感知到理解运用，逐步达到灵活运用所学语言的目的。三、练习（Practice）（一）跟读模仿，听做强化1.跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。2.Let'sdo教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。Openthedoor.Turnonthelight.Closethewindow.Putupthepicture.Cleantheblackboard.（二）游戏巩固，任务落实1.Game:大显身手11/31屏幕上会出现一些单词和图片，当单词和图片一致时，大声读出这个单词；当单词和图片不一致时，说“Uh-oh.”2.掷盒子，说单词教师准备一个正方形盒子，六个面上分别写着本节课学习的六个单词classroom,window,blackboard,light,picture,door，学生往空中掷，盒子落地后，学生大声读出朝上的一面的单词，其他学生齐读。【设计意图】通过练习对所学知识进行复习巩固，让学生在任务落实中完成由输入语言到输出语言的转变过程。四、拓展（Extension）（一）活动运用，语篇提升1.任务活动：描述教室课件呈现一幅教室的图片，学生描述教室里的物品。What'sintheclassroom?One______,one______,two_______,9________,many___________________.A.desksandchairsB.doorC.blackboardD.windowsE.lights2.练习任务中落实，随堂检测【当堂测试题】Readandchoose.（选择正确的答案。）（）1.thedoor.A.OpenB.open（）2.Turnthelight.12/31A.atB.on（）3.---What'sintheclassroom?---Onedoor,two……A.windowsB.window（二）总结赏析，情感升华Ourschoolisourhome.Loveourschool.学校就是我们的家，让我们一起爱护它。（三）作业分层，自主发展1.听第五页录音，读熟单词。2.听Let'sdo录音，背过Let'sdo。3.画出自己梦想中的教室，并用英语描述。【板书设计】【课后反思】：通过参与活动，落实任务型教学，提高学生综合运用知识的能力；随堂检测可以及时巩固学习中的重点、难点，使学习落到实处；分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高。第三课时一、学习目标：知识与技能目标:复习单词：classroom,window,door,picture,light,blackboard和句子：Whereisit？It'sin/on/under/near….能力目标：能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。学习元音字母a在开音节中的发音二、学习重点：学习元音字母a在开闭音节中的发音三、学习难点：初步感知开音节与闭音节的读音规则。13/31四、教学课时数：第三课时六、学习过程：热身、复习（Warm-up/Revision）SayachantDoor,door,openthedoor.Light,light,turnonthelight.Window.window.ClosethewindowPicture,picture,PutupthepictureBlackboard,blackboard,cleantheblackboard学生边说边做动作（二）复习（Revision）组织学生六人一组，共同设计一张教室的布置图，然后根据布置图编一段对话，如：S1:What'sintheclassroom?S2:OneTV,twoblackboards,twodoors,fourpictures,manydesksandchairs…..S1:WhereistheTV?S2:It'sneartheblackboard.S1:Whereisthepicture?S2:It'snearthewindow.（三）呈现新课（Presentation）1教师分别用鼠标点击蛋糕、脸，名字和制作，让学生回答：What'sthis?随着学生回答出：It'sacake时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母a。14/312教师出示单词卡，让学生快速的说出单词：cake,face,name,make.引导学生复习字母a在闭音节中的发音规律。3.看课本听录音跟读单词。［使用教材相配套的教学录音带4.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。5.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与坜楲整愠摮猠祡相结合。（四）巩固与拓展（Consolidationandextension）1Read,listenandtick（1）请一些学生试读这六个单词。(2)教师播放录音，学生勾出所听到的单词。(3)全班讲评校对。(4)全班齐读这六个单词，强化a在开，闭音节中的发音七作业布置:1听录音，跟读单词。2完成活动手册配套练习八、板书设计：Unit1MyclassroomCake,face,name,make教学反思：这节课主要学习字母a在开音节中的发音。由于学生在本套教材的第二册中已学过元音在闭音节中的发音，为了让学生更好的体会开、闭音节发音的不同特点。15/31第四课时BLet'stalk【学习内容】B部分Let'stalk,词“teacher'sdesk”第一次出现，在教学时要着重强调。【学习目标】一、知识技能目标1.能熟练朗读并模仿本节课对话。2.能表演本节课对话。3.能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。4.了解知识点：Let's…Letme的用法。二、情感态度目标培养学生互相帮助，互相合作的能力。进行热爱班集体和热爱劳动别且珍惜别人劳动成果的教育。【学习重点、难点】教学重点：让学生熟练掌握祈使句“Let's…Letme”的用法。教学难点：区分和正确使用Let's…与Letme…clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。【学习准备】师生都准备ALet'slearn中的单词卡片、老师准备多媒体课件、录音机、磁带。16/31【学习过程】一、热身（Warm-up）说唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Let'sdo师生一起说做第5页的Let'sdo。（二）复习旧知中知识热身(Talkshow)Freetalk句型练习：What'sintheclassroom?…Whereisit…?利用教室内的物品和学生的学习用品进行询问。S1:Hello/Hey.Wehaveanewclassroom.S2:Really?What'sintheclassroom?S2:….S1:Whereisit?S2:It'sin/on/undermy/the…（三）评价分组中注意力热身在talkshow里提到的物品呈现在黑板上，作为分组后每组要清除的物品，先领读一边，将学生按值日情况分为4组，(周二大扫除)，(group1-group4)没回答对问题，可清除本组中的一个图标，最后通过用句型“Let'scleantheclassroom.Letmecleanthe…Letmehelphelpyou.Thankyou”来进行卫生扫除，评出本节课的优胜队，优胜队将得到老师的奖励。这样既总结了本节课的重点语言，又发挥了评价对学生的促进作用。17/31【设计意图】通过做动作和游戏比赛，既复习了上节课的内容，又为本课学习奠定了基础，师生之间自然交流导入新课。培养了学生热爱劳动，以及团队的合作精神。二、呈现（Presentation）（一）话题交流，导入新课教师承接分组评价，用语言描述教室内的卫生。T:Look.Theclassroomisclean.Whoisondutytoday?Group4,（二）情景创设，理解语意1．呈现Letmecleanthe….Thedesksisclean.Theblackboardiscleantoo(板书cleanadj干净的读3遍)，…grou…p,you'rehelpful.(ppt呈现其他时间拍的教师照片，黑板没有擦，地上有垃圾等)Now,Lookatthisclassroom，Igotthispictureintheafternoon.Isitclean?Ss:No.T:It'sdirty.It'snotclean.Whenyou'reinthefaceofthisclassroom,Whatdoyoudo?T:Thedeskisdirty.(放大展示给学生)Thefloorisdirty.T帮助学生回答:Let'scleantheclassroom(板书).….Ppt呈现脏的图片，学生用次句型练习2.呈现Letmehelpyou在练习Lct'scleanthe……时，问学生是否累了，T:Letmehelpyou.学生回答：Ss:Thankyou.(PPT呈现温馨提示，当你得到别人的帮助时，要及时表达感谢，得道者多助，失道者寡助)（三）交际练习，版式呈现18/311.呈现未打扫教室的平面图。利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。S.Lermecleanthe….T:LetmehelpyouS:Thankyou（四）问题视听，整体感知1.教师出示场景图，让学生使用Thisis…介绍这些人物：ZhangPeng,John,Mike,创设情景：Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo?2．师生整体感知对话，［Unit1Let'stalk/B］让学生听音理解对话内容。回答问题如Whosays:Let'scleantheclassroom?(WuYifan)Whosays:Letmehelpyou.在回答时将有关重点讲解出来。3.教师提出问题让学生思考：WuYifan,ZhangPeng与Mike所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。【设计意图】创设情境可以让学生更好的理解语意，在师生交际中呈现新语言，学习新语言。练习（Practice）（一）跟读模仿，歌谣强化1.Listenandimitate.听录音模仿对话。通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。2.给课件中的人物配音。注意学生的语音语调及表情、动作。3.分角色朗读对话。师生读，男、女生读，Pariwork读。让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。19/314.Let'schant.教师播放课本上的歌谣,与学生一起表演唱，陶冶学生情操，激发学生热爱之情。5.GoodtoknowLetmehelpyou.Thankyou!谢谢您！本部分强调热爱劳动乐于助人，珍惜他人的劳动成果。（二）游戏巩固，表演生成表演达人秀，一名同学按照抽到的要求表演动作，其他同学观看并且用Letme/Let'scleanthe表达出来，正确的为小组擦去一个标记。四、拓展（Extension）（一）活动运用，任务落实1.任务活动中运用——学以致用Groupwork：团结合作劳动光荣四组值日生在组长的带领下进行卫生扫除活动，Let'scleanthe…..Letmecleanthe…..;Letmecleanthe…..Letmehepyou.Thankyou.2.练习任务中落实——随堂检测【当堂测试题】遇到下面的情景式，你该怎么办？1.当你看见老师提着录音机和作业本去教室时，你要说_______2.当你看见地面比较脏时，你会说________3.作为组长，你想号召大家一起打扫教室，你会说________20/31A．Let'scleantheclassroom.B.Letmehelpyou.C.Letmecleanthefloor.（二）总结赏析，情感升华观看保洁人员的辛苦劳动图片，珍惜他人的劳动成果。（三）作业分层，自主拓展1.听录音跟读、模仿对话。2.在家里用Let'scleanthe…Letmecleanthe表达并用实际行动来做，帮助父母做力所能及的事情。【设计意图】通过任务活动，体现任务型教学及对学生综合运用语言能力的培养；随堂检测能帮助老师及时了解学生知识掌握的情况；分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高【课后反思】：本节课所学的重点单词都来自教室，因而创设情境比较容易。为了让学生身临其境地运用和感受所学语言的功能意义，教师为学生创造了许多听说听说英语、感受英语、接触英语的机会，让英语教学融入生活，使学生在语言环境中自然而然的习得英语第五课时BLet'slearn【学习内容】B部分Let'slearn，Colourandsay【学习目标】：一、知识技能目标2．能熟练运用句型：Thisismyclassroom.Thedoorisorange.3．了解知识点：desk-desks，Thedesksaregreen.21/314．语篇提升：Look!Thisismyclassroom.Thedoorisyellow…Ilikemyclassroom.二、情感态度目标引导学生热爱、珍惜学校生活并保护学校的设施。【学习重点、难点】教学难点：注意单词teacher'sdesk的发音【学习过程】热身（Warm-up）我型我秀:(ItalkIshow)互相问答(Askandanswer):秒表倒计时,激发学生的问答兴趣;急促的时钟滴答声加快了学生问答的速度:What'syourname?I'm…Howoldareyou?I'm…Whereareyoufrom?I'mfrom…Howmanycrayonsdoyouhave?Ihave…2.对话表演:角色扮演A部分Let'stalk..Sarah:Hey,ZhangPeng,wehaveanewclassroom.ZhangPeng:Really?What'sintheclassroom?..【设计意图】既复习了旧知识,也增强了孩子们的表演兴趣.（二）评价分组中注意力热身根据本节课的教学设计,我采取的评价方式为:根据孩子的表现,及时奖励本校的好习惯银行卡(分为大卡和小卡),提高了孩子们对本节课的兴趣.（三）歌曲、歌谣中情绪热身师生跟着音乐一起唱三年级上册关于颜色的“Icanseearainbow”这首歌曲，既复习了旧知识，又为下面新课的学习做好了铺垫。紧接着师生同做A部分的Let'sdo，激发学生学习积极性，活跃课堂气氛，也复习了A部分的单词二．呈现（Presentation）22/31（一）话题交流，导入新课通过Let'sdo中的“Cleantheblackboard”，老师继续做动作，“Cleanthedoor/window/desks/chairs/floor”。（二）情景创设，理解词意1.通过“拖地”这个动作引出新单词floor。先跟读，正音，再请学生认读单词卡片，(同时,指向教室的地板,引导学生认识实物),贴到黑板上。“floor，floor，cleanthefloor.”通过问”Whatcolouristhefloor?”导出新句型”Thefloorisorange.”通过课件上的猜谜游戏,用一只可爱的小胖猪掩住图片,让学生猜出wall这个单词,粉色的动画小猪一出现,引起了学生极大的兴趣,加强了对新单词的记忆.通过问”Howmanywallsdoyousee?”让学生注意可数名词的复数形式及读音,其他教法同上.教师准备了一个漂亮的巧克力盒子让学生猜”What'sinthebox?”盒子里面是一个玩具风扇继而引出fan这个单词,学生猜”Apen?Aneraser?Achocolate?”既复习了旧知识也缓解了课堂的紧张气氛。再用PPT展示图片，跟读正音。其他教法同上。（三）句中练习，领读词卡1.巩固单词记忆,通过个人读,分排读,分组读等不同方式反复领读,并指向教室里面的实物,增强学生对新授课单词的感知.”floor,floor…2.学生对单词有了初步了解和记忆后,将单词融入句子和具体情境中,进行训练.3.游戏巩固:Quickrespond:Rules(游戏规则):(Saythewordswhenyouseethewords.看到单词，大声喊出单词。Clapyourhandswhenyouseepictures.看到图片，拍手。)【设计意图】通过有趣的游戏,给学生一个放松的时间,同时加深对新词的记忆.23/31（四）版式呈现，视听正音1.通过板书呈现重点单词和句型板书的呈现我是按照教单词的先后顺序一一呈现,句型是手写板书;为了加强学生对新单词的记忆,我自制了词卡贴在黑板上,以突出新单词.2.听一听，练一练先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备.【设计意图】通过模仿纠正学生的发音，也为下一环节的语篇做准备。三、练习（Practice）（一）跟读模仿，听做强化1．跟读录音，男女生分角色练习，强化模仿。2．HappytochantWhat'sintheclassroom?Look!Look!Look!Thefan,thefloor,andthewhitewall.What'sintheclassroom?Look!Look!Look!结合本节课自编chant,让学生一边做动作一边有节奏说唱,师生同做.（二）游戏巩固，任务落实(Trytosay)Whatcolouristhewall?Thewallisred.Whatcolourarethechairs?Thechairsareyellow.Whatcolouristhefloor?Thefloorisgreen.本环节是一个小游戏，教师问，学生会答的就站起来大声喊出句子。24/31【设计意图】自编chant，缓解紧张气氛的同时巩固新词；小小的游戏，鼓励学生大胆说出重点句子。拓展（Extension）（一）活动运用，语篇提升1.小组合作活动，设计并谈论自己喜欢的教室，(Colourandsay)然后展示.Introduceyourclassroom(介绍你的教室),likethis:Look!Thisismynewclassroom.Thedooris…Thefanis…TheTVis…Thedesksare…Ilikemyclassroom.2.情境中练习:看一看外国学校的教室,结合外国教室的图片,填空(is或are)Thedoor____orange.Thefloor____brown.Thedesks_____yellow.Thechairs____red.（二）总结赏析，情感升华展示不同的图片,并配上柔和的轻音乐:Welearninourclassroom.Weplayinourschool.25/31Weshouldloveourschool.Weshouldloveourclassroom.（三）作业分层，自主发展Homework：(1)Listentothetape.(2)Talkaboutyourfavouriteclassroom.【板书设计】教学反思:五个新单词,采用了不同的呈现方式并结合教师里面的实物,来调动学生的兴趣,从而加深对新词的印象,为新句型的掌握做好了铺垫.通过展示外国教室的图片,引起学生的兴趣,再结合图片,当堂练习,起到一箭双雕的效果.作业分层，照顾到不同层次的学生。第六课时Readandwrite【学习内容】B部分Readandwrite。【学习目标】一、知识技能目标1.能听、说、读、写单词：window,desk,chair,floor,wall,door。2.能正确朗读本课的句子和单词。3.了解知识点：in,on,under,near的用法。二、情感态度目标培养学生良好的英语听、说、读、写能力。26/31【学习重点、难点】教学重点：1.单词window,desk,chair,floor,wall,door在四线三格中的正确书写。2.熟练运用句型Whereisthe…?Itisin/on/under/nearthe…。教学难点：1.in/on/under/near的用法是学生学习的难点。2.由于本节课是书写单词的第一节课，所以单词的书写也是难点。【学习过程】一、热身（Warm-up）说唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Let'ssingasong“Wehaveanewclassroom”。师生一起表演唱课本10页歌曲。（二）复习旧知中知识热身学生每人说一个一英语单词，但不能重复别人说过的。（三）评价分组中注意力热身根据单词的分类，我把学生分成两组：desk和chair组，哪组同学回答对问题或在比赛中获胜，哪组同学将获得一张含有该组字母的单词卡片。【设计意图】TPR能充分激发起学生参与的兴趣，在优美的歌声中激发学生热爱英语之情；说单词比赛既巩固了学生前面所学知识，又引导学生进入新的语言学习氛围之中。二、呈现（Presentation）27/31（一）话题交流，导入新课T:What'sthis?S:It'sateacher'sdesk.T:What'sthat?S:It'sakite.（二）情景创设，交际练习教师把英语书藏在讲台下面，利用找自己英语课本的情景说：WhereismyEnglishbook?让学生帮忙上台来找，当学生找到后学生回答：Itisundertheteacher'sdesk.T:Whereisthekite?S:It'snearthewindow.T:Whereisthepencilbox?S:It'sonthedesk.T:Whereisthepencil?S:It'sinthepencilbox.（三）问题视听，整体感知1.Listen.Listentothetape.2.Repeat.（四）任务跟进，获取详情1.Readagain.让学生自读第一节文本。28/31Whereisthegreenbook?Itisundertheteacher'sdesk.Whereisthekite?Itisnearthewindow.Whereisthepicture?Itisnearthekite.Whereisthebluepencilbox?Itisonthefloor.2.Readandtickorcross.请学生打开教材，认真看图，判断所读句子与图片内容是否相符。练习（Practice）（一）自读质疑，练习推进1.Readandcircle.学生自读文本，圈出不明白的单词，先让学生回答，教师再做补充。2.Readandanswerthequestions.教师不断地问学生问题，让学生在回答中进一步理解单词。3．Playagame：Hideandseek.看谁找得快老师把一本英语书分别蔵到不同的地方，让学生进行查找，并利用本节课的句型进行练习运用。WhereistheEnglishbook?It'sin/on/under/near…29/31（二）优化板式，知识梳理教师引导学生看着板书读出本节课的主要单词。Itisinthe______________________.Itisunderthe______________________.Itisnearthe______________________.Whereisthe______________________?Itisin/on/under/nearthe____________________.【设计意图】通过学生自读质疑，教师提问，练习推进等环节进一步为学生阅读单词，理解词义扫清障碍，达到看词造句的效果。四、拓展（Extension）（一）活动运用，能力提升1.Writeaboutyourclassmate.让学生运用句型：Whereisthe…?It'sin/on/under/nearthe….进行练习书写。2.练习任务中落实，随堂检测【当堂测试题】Look,chooseandwrite让学生仔细观察图片，然后完成三个句子的填空。Itisinthe______________________.Itisunderthe______________________.Itisnearthe______________________.（二）总结赏析，情感升华30/31（三）作业分层，自主拓展1.听录音跟读AReadandwrite，抄写本部分的单词。2.跟录音听、读、指、模仿单词的读音。3.请家长听写6个单词，并进行评价。【设计意图】通过任务活动，体现对学生综合运用语言能力的培养，分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高。【板书设计】【课后反思】：本节课所学的重点单词都来自教室，因而创设情境比较容易。为了让学生身临其境地运用和感受所学语言的功能意义，教师为学生创造了许多听说听说英语、感受英语、接触英语的机会，让英语教学融入生活，使学生在语言环境中自然而然的习得英语。31/31