四年级下册语文园地三导学案

四年级语文园地一导学案课语文园地三课型练习课时间主备赵雪茹审核班级4（1）教学目标：知识与能力：比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；积累农业气象谚语；过程与方法：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；情感态度与价值观：展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用。教学难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力教学准备：搜集人类从大自然受到的启示的资料学生学案教师导案第一课时“口语交际”导学案一、小组互说在综合性学习中，自己从大自然中受到的启示或得到的收获。要点：1、—————————————————————2、————————————————————--3、—————————————————————二、交流话题：（任选一题）1、介绍搜集到的有关大自然启示的资料。2、谈谈自己了解到的发明创造的事例。3、谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。三、交际方式：1、根据所选内容，分成小组交流。2、各组派代表在班上汇报。四、：1、汇报中，听的人有不明白的地方可以向别人请教。2、各组应让平时不善于发言的同学多说。五．本节课的收获：——————————————————第二三课时“习作”导学案一、自读习作要求，明确本次习作的内容和要求有哪些？可写的内容：1、2、3、要求：二、自主汇报，确定习作内容你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面。（注意不要大量地抄录资料）用五分钟左右的时间，汇报本次习作想写什么。三、写各项内容应注意：1、写学习中的发现，，要明确写出发现的是什么，这个发现有什么价值。2、写活动经过，要按照活动的步骤，有条理地叙述活动的经过。3、写心得，要把自己对这次活动的认识和感受写具体、写清楚。四、说说本次习作的收获。第四课时一、学习“我的发现”①读一读，自己悟一悟。②说一说，分组感悟。第一组句子中，“终于”说明了什么？————————————————————————————————————————第二组句子中，“根本”强调了哪些方面？————————————————————————————————————————第三组句子中，“居然”进一步强调了什么？————————————————————————————————————————在朗读时，注意这三个词语语气要怎样读？二、学习“日积月累”①自由朗读，把握好节奏、韵律，再想一想意思。②自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语。③多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。④拓展交流：你还知道哪些气象谚语？——————————————————————————————————————————————————三、学习“展示台”在充分发言的基础上，各人或分组确定一种或两、三种展示方式，如：a.主办“认识大自然”手抄报或黑板报。b.“仿生学课外读物介绍会”c.“仿生学发明创意赛”。（可结合“口语交际、习作”进行）d.“大自然的启示图片展”。（在班级或校园内展出）.布置“小发明、小制作实物展台”。f.“大自然的启示综合性学习收获”优秀习作专栏。行动，筹备展示活动。——————————————————————————。四、盘点收获：自我展示。五、当堂检测1、读习作：《我的发明创造》。2、说说自己想发明什么？——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第一课时口语交际一、激趣引入出示，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。二、自主选择、自主交流1.请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容2.生选择一个自己感兴趣的课题自主练说3.生选择自己喜欢的伙伴互相交流4.小组内交流，推选一个代表到台上交流。5.学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方6．评出最佳发明家、最佳资料员三、自查，同桌再次互说1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。 第二课时　习作教学过程：一、明确写作要求1．生自读写作提示，说说这次作文写什么？（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）2．师引导：注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。二、自己书写三、同桌互改 第三课时习作评改一、学生自改、互评1．学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，并用——勾出好词好句。2．请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。3．请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。二、同桌互改、写评价语三、师总评 第四课时我的发现和日积月累我的发现一、读一读二、说说你发现了什么？三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。四、请生说说类似的例子。日积月累一、读一读，说说谚语的意思二、交流自己知道的一条谚语的意思三、自己背、同桌背、集体背四、交流自己搜集的气象谚语　　展示台　　根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示