《瑟谷学校传奇》读后感3000字

笔，希望您有帮助！《瑟谷学校传奇》读后有感3000字：笔《瑟谷学校奇》后感3000字，供参照，假如得很不，迎点和分享。我眼中的“瑟谷”——《瑟谷学校奇》后感3000字：在真的世界里，有一所学校：里没有、没有班、没有程、没有考，甚至老也没有（他叫做工作人）。“里是一个真切的童年魔法王国，此中充了生命的激情，愉悦和失意、成功与失、挑和梦想⋯⋯里，生活即学。”我想真的是一所非常奇特的学校，它的存在必定遇到了多人的疑，也一定会令无数人心生神往，神往那片无穷美好的自由之地。1、自由——真切的童年王国《瑟谷学校奇Ⅰ》，我感觉最震惊、最神往的就是瑟谷的那种自由，那种人性的尊敬。不论是从一个者的角度，是从一个孩子的角度，亦或是从一个家的角度来看，那边都是一片自由的沃壤，孩子的本性在里获取最大限度的放，那边有着真切意上的自主学。童年是什么？童年的孩子干些什么？着瑟谷学校的奇故事，我会身不由己的地想到我的孩子，看看我身正身童年的孩子，他正在干些什么呢？三四的孩子就开始上学班的已不是个例——“不可以在起跑上”，仿佛是代家的一共。了孩子未来能快速适社会、立足社会，能出人笔，希望您有帮助！地，有所作，些踏入童年的孩子早早地就被自己的父亲母亲安排了一个又一个的学班、培班：美、舞蹈、法、英、国学、器⋯⋯，多孩子从幼儿园起，每日的就被安排了的学活。也怪，那些一年的孩子就懂得了从和听；也怪，那小小的生命已学会了推和谋利钻营。再看看我学校中的孩子，他童年的校园生活是怎的呢？高大的足以保任何一个孩子的安全，学校的大更是有人小看守，学生出大必有老的假条和家的接送。在学校里，学生的安全部是最重要的，学生的学是最主要的。因此，些身童年的孩子被格定了什么候能做什么事，什么候做什么事，什么候必做什么事⋯⋯但是是全部，都不是孩子想做的、愿意做的。因此，我常看到孩子眼中的那种空洞和反叛，常听到教室里那种难听的尖叫与嘈⋯⋯而瑟谷学校里的孩子在做些什么呢？他在爬、在滑雪、在玩橡皮泥、在玩捉迷藏⋯⋯。你或会，哪里是学校，些哪里是学生呢？分明是在浪、浪生命？真得是？不是的。我看到瑟谷学校的每一名学生都能很快和找到自己的趣和好，他都曾尽兴地嬉戏，也都曾心无旁地学、努力。从一石跳到另一石的“大挑”仿佛是每个瑟谷学生都玩的游，从看人跳到自己，挑的是自我，立的是信心。“每日大家都在火朝天地做事情”，他有喜影的，有喜烘焙的，有喜音的，以后他中的多都以此生，并开了事。笔，希望您有帮助！他与那些都多年不懈斗的人一同站在了人生的舞台上，站在了同的高度上，不一样的是人吃了好多的苦，遭了好多的罪，而些从瑟谷学校走出来的学生，他的路是瓜熟蒂落，更重要的是他享受了一个非常快、非常自由的童年，他向来做着自己喜做、愿意做的事情。想想我的老与家，每日忙累于孩子的各样学之中，“教”与“学”的关系日趋，孩子的力愈来愈大。而瑟谷学校中“大家根本没得自己在学，重要的是做自己想做的事，学不过个副品而已”的学氛，又怎能不我心生神往呢？2、任——瑟谷学生共同的担当、《瑟谷学校》，我感觉深刻的第二个是“任”，是真切打我的一个。从一个个瑟谷学生的口述中，我看到了、感觉到了他身上的那种烈的任感，他自己、父亲母亲、特是瑟谷学校的那种任感。是我的学校，我的学生身上真切缺乏的一种精神，而种精神于每一名学生，于每一所学校来都是弥足珍的，是我尽汁，尽所能却以达到的高度。想想，我的老与家每日语重心长地告着我的孩子：你要有任感，你要自己的未来而学；你了自己的梦想而努力；你了国家的繁华富而斗⋯⋯但是孩子从小到大，从家到学校，的教每日在演出，却并未到多少孩子真切拥有一份国家的任感，也极少能感觉到哪些孩子把“校争光”作己任，而缺乏担当、推辞任却成了今世学生的念笔录，希望对您有帮助！一个共同特色。瑟谷学校，真是一个教育传奇，诚心钦佩它的首创人丹尼尔·格林伯格先生的教育理念。没有课程，没有班级，也没有老师，但是每一个角落都会有为你供给帮助的工作人员。但是，我们看到的瑟谷并不是只有纯真的嬉戏，与我们的想象恰好相反的是，在这类高度人性化的自由之下，读后有感瑟谷学生的学习踊跃性倒是最为踊跃主动地，他们每一个人都可以在这类自由中找到自己感兴趣的事情，他们会为之付出自己最大的热忱和努力。而这类人性化的自由和尊敬也催生出了瑟谷学生心里激烈的责任感。“瑟谷学校经过给你自由，让你为自己负责，并恪守学校设定的如社会法律般的规则，来教会你什么是责任”“你得向他们证明，你能考上大学”“在瑟谷这类学校，你得独立自主，得为自己负责”“由于我想证明，瑟谷学校的孩子是很棒的”从这些饱含深情地话语中，我们不难发现，每一个瑟谷学校的学生都是这样深爱着他们的学校，他们把学校当作自己的家来保护。固然我们读到了，但唯恐我们很难想象获取瑟谷学校可以存续下去需要面对多么巨大的挑战和怀疑，孩子们的自由定是学校顶住无数压力才换来的，他们一直固守的是“孩子的世界”，也正因这样，每一个瑟谷的孩子都更感觉到自己身上的那份责任，也都有了共同的担当。而这样的担当赐予了他们一世的责任。想想我们的教育，我们所做的一同努力都是站在教育的的角度去进行的，我们希望的是如何最大限度地减少学校的压力，我们考虑的更多的是安全、是成绩、是社会影响，我们孩子身上的那份责任感使念书笔录，希望对您有帮助！我们强加于他们身上的，是我们在到处限制、剥夺他们的自由，不时强迫、监察他们学习的状况下强加于他们身上的，我们有怎能盼望这样的一种责任感真切在孩子的心中生根抽芽呢？3、生活——学习应当回归的地方“瑟谷对我来说是一所学校，更是一种态度。它是一种路径，一种对待问的方式。”读瑟谷学校，我关注最多的仍是学生的学习。他们是以何种方式睁开学习的，他们学习的成效如何？他们走向社会后的工作和生活状况怎么样？可以获取如何的发展？自然，评论一所学校的好坏，仍是要看从这所学校走出去的学生的发展状况和社会适应状况如何。而我看到的是，从瑟谷走出去的学生中，绝大部分都有着很强的社会适应能力，他们在与人交往、获取工作与酬劳、以及解决实质问题等方面都很好。从瑟谷学校毕业生们的讲话中我感觉到，关于他们来说，走向社会后的再学习变为了一件特别简单的事情，他们特别擅长学习、擅长实时做出改变，他们勤劳努力、有足够的自信心和责任感。认真阅读，我们很简单发现瑟谷学校最基本的育人理念——“生活即学习”。在瑟谷学校，我们看到的是一种最朴素，最真切的教育态度，那就是生活。假如我们擅长比较，我们常常发现好的教育，它的育人方式常常是与我们的教育方式截然相反的，或许应当说我们的教育方式老是与教育的本真分道扬镳。“生活即教育”这大体是每一个教育人都懂的教育理论，但却渐渐被我们一步步架空。我们的孩子正一日日远离生活，远离实践而学习，他们几乎全部的学习活动都是念书笔录，希望对您有帮助！在讲堂上、在学校里、在老师和家长的陪同或监察下进行。跟着科技的发展进步，教育愈来愈多的是用电子产品来取代学生的生活实践，讲堂大将所要叙述的内容用精巧的课件体现出来，一闪而过的几分钟甚至是几秒钟，就是孩子与生活实践的联合。我们的孩子在学校里学了很多的知识和理论，但是踏入社会却常常一脸茫然，纸上谈兵常常让他们在生活中撞得头破血流，最后不得不从零开始，从生活实践开始，从头学习，慢慢探索经验。而瑟谷学校的学生，他们从一开始就无时无刻不是处于生活之中，无时无刻不在实践之中，同时他们也自但是然地无时无刻不处于学习之中。他们从自己感兴趣的生活实践中发现问题，而后产生研究问题的兴趣，最后引起他们更深层次的思虑和学习。我们最大的错误就在于架空了孩子的学习，离开了生活的学习俨然是无源之水、无本之木，这样的学习不只乏味并且低效，这样的教育消灭多少“生命之光”。在我眼中，瑟谷学校是一个传奇，也是一个神话，它好像天上的皓月同样美好。固然那是我们永久没法企及的高度，这固然此时的它正悬挂在异国的天空，但是，我愿意做一个光的使者，我愿意尽我最大的努力，为我的孩子们折射一方有光的天空。作者：刘昌乐感谢阅读，希望能帮助您！