最新部编四年级语文上册15.《女娲补天》教学设计

最新部编四年级语文上册15.《女娲补天》教学主备人： 教学内容 15.《女娲补天》 课时 教学目标 1.自学课文生字词。2.有感情地朗读课文。3.学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。 教学重点 学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。 教学难点 引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。 教学准备 课件 教学过程 二次备课 一、导入新课我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。《女娲补天》就是其中的一个。（板书：女娲补天）二、整文感知课文（自读课文）1.出示自学提纲：①自由读课文，思考课文写了一件什么事？②文中哪些地方使你感动？为什么？③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。2.学生自学。3.检查自学情况（反馈）三、理清过程，练习复述那么女娲究竟是如何补天的呢？1.自读提示：（1）自由读课文第3自然段。（2）数数这一段共有几句话，用序号标出来。（3）圈出文中示动作的词语。2.梳理文本内容师：用手势告诉老师，这一段共有几句话？第一句：谁愿意来读一读第一句话？孩子们一边听一边思考：在这句话中你知道女娲补天过程中做了什么事？生答师评：你读了一遍课文，还可以像老师这样，选择文中几个词语，来说说女娲做了什么事。\你把文中这一句话用自己的语言说出来了，值得我们学习。【板书：挑选石子架火熔石】第二句：这句话老师要邀请女生读读。那么，这句话讲了女娲在做什么呢？谁能像刚才老师这样，从文中选出几个词语来说说？嗯，是的，这句话就是讲女娲填补缺口。【板书：填补缺口】第三句、第四句：全班一起读读最后两句。读完这两句我们知道，补天过程很......（漫长），最终，天还是......（补好了）师：是的，这就是女娲补天的过程，我们再来一起读读。3.练习复述师：孩子们，现在你们能试着练习用自己的语言说一说女娲补天的过程吗？试试吧！自己说给自己听。师：孩子们说得很认真，接下来，请大家把书关上，说给同桌听一听，同桌听的时候要注意，提醒同学要说完整。如果有遗漏，可以打开书看看。谁愿意说给大家听一听？同学们认真听，等会评一评，他说的是否完整。声音洪亮吗？站姿端正吗？准备好了吗？开始！师点拨：站姿、声音、完整度、自己的语言；生动、想象。三、想象困难，读中感悟1.师：是的，女娲就是这样一步步补天的。简单的语言还不足以让我们深刻感受到女娲补天过程中的困难。让我们插上想象的翅膀，再次跟随着女娲，走入补天过程中，去感受这一步步的艰辛吧。师示范：你看，大地上石子真多啊！为了选出补天需要的五色石子，女娲正埋着头、弯着腰，一颗颗、一粒粒仔细地比较着呢！终于选到足够的石子了，她端来一口大锅，架起火，把石子倒进去，开始熔炼！一天又一天，一夜又一夜，女娲日夜不眠，不断添柴。瞧，锅里的熔浆正咕嘟嘟翻滚着，冒起浓浓的烟。接下来，女娲要补天了，她......2.出示“滚烫.......”这一句引导语：孩子们，发挥你们的想象，想一想女娲接下来可能会遇到什么？还可能会遇到？还有补充吗？师评：多危险呐！真不容易！我仿佛看到那个画面！真替她担心！你能读读吗？多烫啊，手上鲜血淋漓！再读！一点一点，慢慢填补，全班一起，读！3.师：是的，补天过程真是艰辛。孩子，猜猜女娲就这样坚持着补天，有多长时间？用了多少石子？我们都不知道，是多少个漫长的日日夜夜啊！读“不知烧了多少天火，炼了多少石子！”不分昼夜，只为儿女，1.2大组读！千辛万苦，仍不放弃，3.4大组读！即使累到腰酸背痛，她都不停歇！全班读！师：孩子们，想象能让我们深刻感受到女娲补天过程的艰难，朗读也可以，来，我们再读读这一段话。4.句式积累引读第四段。“女娲还担心.......”句式练习“......像.....似的......”这个句子把天空比作张开的帐篷，我们仿佛能看到女娲补天后美好的新世界，你能不能用这样的句子说一句话。是的，这就是女娲补天后的美丽景象。我们在这样的世界中安居乐业，幸福生活时，不会忘记，在天塌地陷时，是女娲挺身而出，历经艰险，一步步补天成功。再次齐读课题。四、拓展推荐，写字练习1.《女娲补天》是个神话故事，虽不真实，但因为它充满神奇幻想而魅力十足，流传甚广，像这样的故事还有很多。推荐《祝融取火》、《共工触天》......2.写字“缺、替、张”（1）回顾方法“看写比练”（2）扩词（3）师范写，提醒易错笔画（4）自己练写（5）比一比（全班展示、同桌检查、自己检查）（6）再次练写 板书设计： 教学反思：